中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁(yè) > 教案下載 > 教學(xué)反思 > 藏戲教學(xué)反思(精選15篇)

藏戲教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2023-12-29

藏戲教學(xué)反思(精選15篇)

藏戲教學(xué)反思 篇1

  這篇課文按說(shuō)明事物的不同方面為序,以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個(gè)反問(wèn)句介紹藏戲主要特點(diǎn):“戴著面具演出”“演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”。接下來(lái)詳細(xì)寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。然后簡(jiǎn)略地說(shuō)明藏戲的特色。最后用一句話總結(jié)全文,點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。

  讀完課文,讓我感受最深的就是藏戲藝人。他們的演出是純粹的,沒(méi)有舞臺(tái),沒(méi)有燈光,有的只是觀眾,只是悠哉游哉的一份隨意!難怪,藏戲可以一代一代流傳下來(lái),靠的就是藏戲藝人的那種精神,娛樂(lè)觀眾的無(wú)私精神!他們不計(jì)名利,日復(fù)一日年復(fù)一年表演著!

  本課除了有了人名,地名生僻詞以外,文章通俗易懂。于是我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo):

  1、能饒有興趣地流利朗讀課文。

  2、了解藏戲的形成及其特色。

  3.學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象的描述和準(zhǔn)確地說(shuō)明方法。

  4、積累語(yǔ)言。

  教學(xué)過(guò)程我也設(shè)計(jì)得非常簡(jiǎn)單:

  1、朗讀課文,勾畫出難讀的字詞,多讀幾遍;勾畫出不理解的詞語(yǔ)或者句子,多讀幾遍,嘗試著理解。

  2、默讀課文,找出文中介紹藏戲形成的自然段,然后用自己的話講述這個(gè)故事。

  3、藏戲有哪幾個(gè)特點(diǎn),你從哪里知道的?反復(fù)朗讀具體描寫藏戲特點(diǎn)的自然段,讀出你的感情!你想對(duì)藏戲藝人們說(shuō)些什么?請(qǐng)寫下來(lái)。4、比較本文和《北京的春節(jié)》在寫法上有什么不同。

  我用一個(gè)課時(shí),完成了本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。

  教學(xué)的時(shí)候采取的是學(xué)生先分組自學(xué)然后交流討論的方式。這課的教學(xué)我的感覺是比較粗糙,有點(diǎn)“大刀闊斧”味道。但是我感覺孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)比較踴躍,學(xué)習(xí)的興趣比較高。

  這課的教學(xué)中我只是引導(dǎo)孩子們?nèi)テ纷x了課文開篇的三個(gè)反問(wèn)的句子,這三個(gè)反問(wèn)句也是一組排比句,用了反問(wèn)了形式,強(qiáng)調(diào)了藏戲的突出特點(diǎn),有點(diǎn)扣人心弦,因此,我指導(dǎo)讀出不同的語(yǔ)氣。

  課文的表達(dá)順序和《北京的春節(jié)》完全不一樣,孩子們?cè)诮涣鲄R報(bào)的時(shí)候都有自己的見解。

  教完這課,我的感覺比較輕松,但是卻有些心虛,學(xué)生從這課的學(xué)習(xí)中到底收獲了什么?收獲了多少我實(shí)在是沒(méi)底。

藏戲教學(xué)反思 篇2

  《藏戲》一文沒(méi)有接觸之前,說(shuō)實(shí)在的我也不是太了解這樣的劇種,于是一遍又一遍地閱讀教材,學(xué)在學(xué)生前面,與學(xué)生一同學(xué)習(xí),雖然“藏戲”距離孩子的生活比較遙遠(yuǎn),但本課條理清晰,內(nèi)容比較易懂,語(yǔ)文生動(dòng)傳神,具有很強(qiáng)的可讀性,學(xué)生理解起來(lái)并不難。

  本課,我按照“預(yù)習(xí)課文我先知”(鏈接藏戲的相關(guān)知識(shí)背景)“檢查字詞我奪冠”(引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ),還有文中一些比較少見的藏語(yǔ),如咆哮、吞噬、婀娜、招徠、雄謝巴、阿基拉姆、唐東杰布等,小結(jié)理解詞語(yǔ)方法)“課文分段我能行”(結(jié)合導(dǎo)語(yǔ)要求:藏戲是怎么形成的?藏戲有什么特色?引導(dǎo)學(xué)生梳理課文分段,概括段意)“美文品讀我做主”(引導(dǎo)學(xué)生聚焦重點(diǎn)段落,以導(dǎo)語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行自主研讀交流、匯報(bào),教師小結(jié),概括全文內(nèi)容回歸整體)“對(duì)比閱讀我清晰”引導(dǎo)學(xué)生比較《藏戲》和《北京的春節(jié)》有什么不同?有了充分的學(xué)習(xí)鋪墊,學(xué)生還是能很清晰地說(shuō)出兩課在表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)順序、表達(dá)方法和語(yǔ)言特色上的區(qū)別“拓展知識(shí)我來(lái)試”除了“藏戲”你還了解其他劇種嗎?這個(gè)問(wèn)題難倒了學(xué)生,可見課前對(duì)信息的處理和吸收能力弱,這時(shí)我把事先查找的有關(guān)“川劇”的資料介紹給了他們,就我們閩南地區(qū)而言,也有一些特殊的劇種,南音、歌仔戲、高甲戲,可惜孩子們都不清楚!課堂環(huán)節(jié)銜接較好,學(xué)生參與度、參與面有進(jìn)步。

  遺憾也有,一是在第四環(huán)節(jié)研讀學(xué)習(xí)中,學(xué)生“自主”不夠,教師牽引太多,時(shí)間耗費(fèi)較長(zhǎng);二是對(duì)于教案原有安排的短文補(bǔ)充閱讀無(wú)法擠進(jìn)來(lái)。

藏戲教學(xué)反思 篇3

  《藏戲》教學(xué)反思

  總體感覺,這次“四同一課”展示得不算特別成功,自我感覺也不是特別良好。原因諸多。

  個(gè)人素質(zhì)方面,有待提高。首先是課件制作不熟練,以至于增加了壓力,自卑感較強(qiáng)。再者是課堂語(yǔ)言缺少一步到位感。還有對(duì)幻燈片操作不熟,再加上對(duì)幻燈片內(nèi)容缺少足夠的了解,導(dǎo)致記憶中斷,內(nèi)心慌亂,課堂表現(xiàn)不夠沉穩(wěn),以至于設(shè)想之中的環(huán)節(jié)被打亂后只好臨時(shí)應(yīng)對(duì)。靜心自對(duì),思過(guò)學(xué)賢,學(xué)以致用,盡快提升素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。

  課堂教學(xué)方面,我總認(rèn)為一節(jié)語(yǔ)文課,應(yīng)讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,收獲多多。這種收獲既有知識(shí)方面的,也有學(xué)法方面的,還有個(gè)人能力提高方面的。還要讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,喜歡讀、喜歡品、喜歡思,喜歡展示、交流、共進(jìn)。這就需要精心備課,幫學(xué)生化難為易,輕松過(guò)關(guān)。而我本節(jié)課因擔(dān)心時(shí)間不夠,擔(dān)心內(nèi)容學(xué)習(xí)不完,在小組討論后的交流收獲方面,沒(méi)能讓學(xué)生充分朗讀談體會(huì),也沒(méi)有成功調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師本人放不開還怕收不攏,一堂課上下來(lái)像狼攆的一樣。

  學(xué)生表現(xiàn)方面,課前我布置了學(xué)生查閱、整理資料,制作小卡片,預(yù)想應(yīng)該效果很好,結(jié)果過(guò)高估計(jì)學(xué)生。在課前資料展示這一方面,我設(shè)計(jì)的小組搶答賽不太成功,學(xué)生對(duì)300多種戲劇種類知之甚少,四五個(gè)學(xué)生搶著一發(fā)言,其他人沒(méi)了音。而全班交談收獲時(shí)因本人緊張沒(méi)把時(shí)間完全交給學(xué)生,自我感覺有些失敗。再者,學(xué)生也放不開,課前有許多學(xué)生都準(zhǔn)備了資料卡片,可是展示的時(shí)候,因緊張而思維受限,學(xué)生表現(xiàn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。

  總之,這一節(jié)多媒體教學(xué),憂多喜少。不過(guò),始生之物,其形雖丑,但也給我?guī)?lái)了一些可貴的教訓(xùn),指引著我走好下一步。

  《藏戲》教學(xué)反思

  《藏戲》是12冊(cè)第7課,是以介紹民風(fēng)民俗為主題的單元中的其中一篇,是一篇民俗散文,語(yǔ)言豐富多彩、生動(dòng)傳神,頗具文學(xué)色彩。因?yàn)楸疚脑谡Z(yǔ)言上的這一特點(diǎn),而且,藏戲?qū)ξ覀儙熒允且环N很“新”的文章,所以我在教法上將它上成了精讀,我想這樣的“略讀”文章“精度化”,也是值得的。

  剛剛教完第六課《北京的春節(jié)》,雖然兩篇文章都是介紹民風(fēng)民俗的,但兩者在很多方面都存在差異。于是,我就借助學(xué)生的預(yù)習(xí)和課堂上的自學(xué),在正式進(jìn)入《藏戲》文本之前,我就引導(dǎo)學(xué)生從“內(nèi)容”、“表達(dá)順序”、“表達(dá)的方法”和“語(yǔ)言風(fēng)格”等幾方面來(lái)比較兩篇文章的不同點(diǎn)。在比較的基礎(chǔ)上再去進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)。我想,這樣的處理方法是站在學(xué)生綜合能力的高起點(diǎn)上,在比較高的起點(diǎn)上再去回落到文本細(xì)節(jié)上。

  本文是按事物的幾個(gè)方面的順序來(lái)寫,內(nèi)容清楚,分“藏戲的形成”和“藏戲的藝術(shù)特色”兩方面來(lái)介紹的。從文采上來(lái)看,“藏戲的形成”這一塊內(nèi)容是比較突出的,我講體驗(yàn)的重點(diǎn)放在這一部分,而對(duì)于“藏戲的藝術(shù)特色”這一內(nèi)容還是處理得比較“略”的,只要學(xué)生能找出相關(guān)句段,找到藏戲的藝術(shù)特色即可,在語(yǔ)言就不過(guò)多細(xì)細(xì)推敲。我自認(rèn)為在“藏戲的形成”這一內(nèi)容上處理得比較出彩的是這么幾個(gè)設(shè)計(jì):1、探究唐東杰布傳奇故事的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)歷史上有真實(shí)的故事記錄,那為什么課文要以傳奇故事的形式出現(xiàn)呢?(傳奇故事能加入更多的想象,給讀者一定的想象空間,也能更多地去表達(dá)人們的美好愿望;2、從這一傳奇故事中解讀唐東杰布這一人物;3、找讀自己喜歡的句子,簡(jiǎn)說(shuō)原因。

  《藏戲》教學(xué)反思

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)”,這是第三學(xué)段學(xué)生應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。《藏戲》一文就是對(duì)藏族傳統(tǒng)劇種的生動(dòng)闡釋,因此,可以放手讓學(xué)生們朗讀,并盡可能地相互交流,彼此溝通,在此過(guò)程中獲得新知。

  所以,我首先讓學(xué)生認(rèn)真讀課文前的閱讀提示,按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。在自主閱讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文,在整體把握內(nèi)容的前提下,弄清文章是從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的,并用自己的話說(shuō)說(shuō)藏戲是怎么形成的,它有什么特色。在教學(xué)中,我留給學(xué)生充足的讀、思、議的空間,促進(jìn)學(xué)生與文本以及學(xué)生之間的對(duì)話。第三,引導(dǎo)學(xué)生選自己喜歡的句段畫畫批批,交流收獲體會(huì),積累語(yǔ)言。老師在此過(guò)程中穿針引線,釋疑解惑,激勵(lì)點(diǎn)撥,歸納提煉,把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)落到實(shí)處,提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

  《 藏戲》教學(xué)反思

  《藏戲》是人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇閱讀課文,這篇文章是介紹不同地區(qū)、不同民族自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗。我感覺學(xué)生在學(xué)這篇文章內(nèi)容時(shí),應(yīng)該非常感興趣。課前我認(rèn)真?zhèn)湔n,明確教學(xué)目標(biāo)。《藏戲》一文的教學(xué)目標(biāo)為:1、讀讀記記有關(guān)詞語(yǔ)。2、默讀課文,了解藏戲的形。成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  因?yàn)檫@篇文章極具民族特色,所以我課前也作了一些準(zhǔn)備,指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的資料沒(méi)。采用了富感染力的導(dǎo)語(yǔ)將學(xué)生帶入情境,學(xué)生深受感染,然后請(qǐng)學(xué)生介紹自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。接下來(lái)學(xué)生便帶著濃濃的興趣走進(jìn)了文本,弄懂了文章的主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)了相關(guān)詞語(yǔ)。然后學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,然后通過(guò)合作交流解決問(wèn)題,最后賞析文章,讀一讀,談一談感受,學(xué)生對(duì)此環(huán)節(jié)談得感受比較深刻,并對(duì)少數(shù)民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣。尤其是藏戲的特點(diǎn)這一部分,這部分內(nèi)容是寫藏戲中的面具的,不同的色彩代表不同的角色,代表不同的感情色彩,代表一定的價(jià)值判斷和是非觀念,讓他們領(lǐng)略到藏戲的獨(dú)特魅力,在充分地讀這部分的基礎(chǔ)上,輕松理解了這部分內(nèi)容。

  本節(jié)課也存在很多不足,教師對(duì)知識(shí)拓展的還不夠,應(yīng)借此向?qū)W生多介紹一些我國(guó)不同地方的戲種、特點(diǎn),從中感悟祖國(guó)文化的燦爛和魅力,沒(méi)還有質(zhì)疑的問(wèn)題不夠深刻,學(xué)生的參與面不夠廣,評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等,我將在以后的課堂中逐步完善。

藏戲教學(xué)反思 篇4

  今天真累,下午連著上了兩節(jié)課,講的是六年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇略讀課文《藏戲》,這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來(lái)歷以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。目的是為了讓學(xué)生了解藏戲的形成,體會(huì)作者在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  首先,我讓學(xué)生欣賞了一系列的關(guān)于藏戲的圖片,其實(shí)昨晚備課的時(shí)候主要還是想給孩子們播放一段視頻,但是由于班級(jí)中的播放器和我的不符,只能欣賞圖片了,但是欣賞完圖片之后孩子們還是對(duì)這一種具有民族特色的東西非常感興趣。然后,讓孩子談?wù)効春蟮捏w會(huì)。孩子們的`體會(huì)是真實(shí)的。

  隨后,讓孩子們快速讀課文,找出藏戲是怎樣形成的相關(guān)段落讀讀。孩子們很快找到了答案,并且能夠用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。緊接著就進(jìn)入到了重點(diǎn)部分的研讀,學(xué)生對(duì)藏戲這篇文章中的關(guān)于面具部分很感興趣,我用一些圖片幫助孩子們理解并激發(fā)他們課下繼續(xù)閱讀的興趣。

  接下來(lái)是對(duì)這篇文章的寫作手法的總結(jié)。學(xué)生能夠很快的發(fā)現(xiàn)按這篇文章的結(jié)構(gòu)是“總--分--總”的結(jié)構(gòu),但是對(duì)文章詳略得當(dāng)這個(gè)方法掌握的不是很好。

  最后我給孩子們拓展了一些其他戲種,孩子們對(duì)這方面的知識(shí)掌握的比較少,很遺憾。

  教完這課,我覺得對(duì)于略讀課文的教學(xué)不應(yīng)該僅僅停留于對(duì)文本的閱讀,更多的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

藏戲教學(xué)反思 篇5

  本課主要介紹了藏戲的來(lái)歷以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。是為了讓讀者了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。就內(nèi)容而言,可謂涇渭分明。本課是一篇民俗散文,語(yǔ)言豐富多彩、生動(dòng)傳神,頗具文學(xué)色彩,如“咆哮、吞噬、婀娜、招徠、鼻祖、不一而足”等詞語(yǔ),如藏戲的形成部分故事性、文學(xué)性較強(qiáng)。因?yàn)楸疚脑谡Z(yǔ)言上的這一特點(diǎn),所以在教學(xué)時(shí),將其“略讀”課文“精度化”處理,是突破本課語(yǔ)言關(guān)的必要教學(xué)設(shè)計(jì)

  在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生比較《藏戲》和《北京的春節(jié)》在內(nèi)容安排、語(yǔ)言風(fēng)格等方面有什么不同?有了對(duì)課文內(nèi)容充分學(xué)習(xí)作為鋪墊,學(xué)生還是能大致說(shuō)出這兩課在表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)順序、表達(dá)方法和語(yǔ)言特色上的區(qū)別的。這是教學(xué)本課得的方面。

  不足之處:

  1.自己對(duì)藏戲的了解膚淺,只能就文教文,教學(xué)時(shí)深感沒(méi)有騰挪空間。回想一下,其實(shí)自己即使對(duì)CCTV11經(jīng)常播放的一些劇種就隔膜得很,何況絕少聞見的藏戲呢!這是對(duì)傳統(tǒng)文化的缺失和無(wú)知,而藏戲作為一種具有濃郁地方特色的藝術(shù)劇種少聞少見,是對(duì)傳統(tǒng)文化無(wú)知無(wú)識(shí)的一個(gè)典型代表。

  2.影視資料找的少,不能讓學(xué)生對(duì)藏戲有更多感性認(rèn)識(shí)。

  3.學(xué)生讀課文遍數(shù)少,學(xué)生不愿意讀課文似乎成了一個(gè)頑疾,這直接影響了對(duì)課文的理解,以及教學(xué)中的賞讀。

  此次不足之處,希望以后有所改觀。

藏戲教學(xué)反思 篇6

  六年級(jí)下冊(cè)第二組文章都是介紹不同地區(qū)、不同民族自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗。我感覺學(xué)生在學(xué)這一單元文章內(nèi)容時(shí),應(yīng)該非常感興趣,結(jié)果也正如我所料。《藏戲》一文,感受頗深。

  因?yàn)檫@篇文章極具民族特色,因此課的伊始,我采用了極富感染力的導(dǎo)語(yǔ)將學(xué)生帶入情境,學(xué)生深受感染,然后也都紛紛介紹了自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。接下來(lái)學(xué)生便帶著濃濃的興趣走進(jìn)了文本,弄懂了文章的主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)了相關(guān)詞語(yǔ)。然后學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,然后通過(guò)小組合作解決比較難一點(diǎn)的問(wèn)題,簡(jiǎn)單的問(wèn)題隨提隨時(shí)解決掉,然后賞析文章,讀一讀,談一談感受,學(xué)生針對(duì)此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻,并對(duì)少數(shù)民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣,產(chǎn)生了收集的欲望。整個(gè)課堂被濃濃的藏戲包圍。但本節(jié)課也存在著不足,例如質(zhì)疑的問(wèn)題不夠深刻,學(xué)生的參與面不夠廣,評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等,我將在以后的課堂中逐步完善。

藏戲教學(xué)反思 篇7

  《藏戲》這篇文章介紹了不同地區(qū)、不同民族自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗。我感覺學(xué)生在學(xué)這一單元文章內(nèi)容時(shí),應(yīng)該非常感興趣,結(jié)果也正如我所料。

  《藏戲》一文的教學(xué)目標(biāo)為:

  1、讀讀記記有關(guān)詞語(yǔ)。

  2、默讀課文,了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

  3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  因?yàn)檫@篇文章極具民族特色,因此課的伊始,我采用了極富感染力的導(dǎo)語(yǔ)將學(xué)生帶入情境,學(xué)生深受感染,然后也都紛紛介紹了自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。接下來(lái)學(xué)生便帶著濃濃的興趣走進(jìn)了文本,弄懂了文章的主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)了相關(guān)詞語(yǔ)。然后學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,然后通過(guò)合作交流解決問(wèn)題,最后賞析文章,讀一讀,談一談感受,學(xué)生針對(duì)此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻,并對(duì)少數(shù)民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣。尤其是藏戲的特點(diǎn)這一部分,這部分內(nèi)容是寫藏戲中的面具的,不同的色彩代表不同的角色,代表不同的感情色彩,代表一定的價(jià)值判斷和是非觀念,我問(wèn)孩子們讀了這一部分的內(nèi)容有什么感受,孩子們一下子熱情高漲,興趣盎然,還充分地讀了這部分,輕松理解了這部分內(nèi)容。當(dāng)時(shí),我覺得自己突然間真正體會(huì)到了在課堂教學(xué)中有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些能讓孩子們感興趣、真正動(dòng)起來(lái)的環(huán)節(jié)是多么的重要,只有讓孩子真正感興趣,他才愿意去動(dòng)腦子,去學(xué),才會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣,才會(huì)樂(lè)此不疲。這樣的學(xué)習(xí)才能激發(fā)孩子今后學(xué)習(xí)的后勁。

  本節(jié)課也存在很多不足,例如質(zhì)疑的問(wèn)題不夠深刻,學(xué)生的參與面不夠廣,評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等,我將在以后的課堂中逐步完善。

藏戲教學(xué)反思 篇8

  《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來(lái)歷以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。是為了讓孩子們了解藏戲的構(gòu)成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  這篇課文雖然是一篇閱讀課文,是以介紹民風(fēng)民俗為主題的單元中的其中一篇,是一篇民俗散文,語(yǔ)言豐富多彩、生動(dòng)傳神,頗具文學(xué)色彩。因?yàn)楸疚脑谡Z(yǔ)言上的這一特點(diǎn),而且,藏戲?qū)ξ覀儙熒允且环N很“新”的文章,所以我在教法上將它上成了精讀課文,我想這樣的“略讀”文章“精度化”,也是值得的。

  因而我在教學(xué)的時(shí)候還是花了兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。因?yàn)檫@篇課文中優(yōu)美的詞句較多,同時(shí)在說(shuō)明方法上也有必須的特色,因此為了讓孩子真正有所收獲,我覺得保證教學(xué)時(shí)間是一個(gè)必要條件。本課條理清晰,資料比較易懂,但距離孩子的生活比較遙遠(yuǎn),能夠說(shuō)是從未接觸過(guò),并且本課有些詞語(yǔ)屬于少數(shù)民族特有的稱謂,所以,讀通課文、理解課文、了解藏戲是本課的重點(diǎn)。

  在處理生字詞時(shí),除了將帶有拼音的生字出示外,還將一些藏族特有的稱謂出示,并教學(xué)生讀準(zhǔn)理解,為他們讀通課文打下基礎(chǔ)。此外,我還引導(dǎo)學(xué)生理解“鼻祖”“不一而足”等詞語(yǔ),讓學(xué)生在文中找到相關(guān)的句子,對(duì)課文有了大體的印象。我覺得這樣做的效果還是不錯(cuò)的,個(gè)性是中下等的學(xué)生,不至于課文學(xué)完了,卻讀不準(zhǔn)生字,讀不通課文。

  課文是按事物的幾個(gè)方面的順序來(lái)寫,資料清楚,分“藏戲的構(gòu)成”和“藏戲的藝術(shù)特色”兩方面來(lái)介紹的。從文采上來(lái)看,“藏戲的構(gòu)成”這一塊資料是比較突出的,我將體驗(yàn)的重點(diǎn)放在這一部分,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分,體會(huì)唐東杰布為民造福開創(chuàng)藏戲的艱苦經(jīng)歷。學(xué)生從課文的4――7自然段讀懂了藏戲是怎樣構(gòu)成的,完成了本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。

  首先,總體感覺,這次“聽課月”展示得不算個(gè)性成功,自我感覺也不是個(gè)性良好。原因諸多。個(gè)人素質(zhì)方面,有待提高。首先是備課環(huán)節(jié)上思考的不夠成熟,預(yù)設(shè)的課堂程序和實(shí)際的教學(xué)過(guò)程存在差距。再者是課堂語(yǔ)言缺少一步到位感。靜心自對(duì),思過(guò)學(xué)賢,學(xué)以致用,盡快提升素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。其次,在高年級(jí)小組評(píng)課上,聽兩位領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)述我在深深思索、反思我的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,也感受到我在教學(xué)高年級(jí)略讀課文時(shí)要把握住幾個(gè)點(diǎn):一是整體把握課文的體系,以文章前面的導(dǎo)學(xué)思考題入手,將問(wèn)題簡(jiǎn)化突破重難點(diǎn)即可,不能放不下學(xué)生,扶的過(guò)多,放的太少,尤其是二類課文的字詞關(guān)應(yīng)一帶而過(guò),不可過(guò)細(xì),將精力放在理清條理上,感悟語(yǔ)言,體悟表達(dá)方法上。二是要學(xué)會(huì)及時(shí)舍得,把剩余的教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)環(huán)節(jié)舍去,去粗留精,為回歸課文整體學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法節(jié)省教學(xué)時(shí)間,以利于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本的語(yǔ)言特色,學(xué)習(xí)寫作方法并運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。其三,學(xué)會(huì)盡快從線狀教學(xué)過(guò)渡到塊狀教學(xué),從繁瑣的閱讀指導(dǎo)分析中解脫出來(lái),以幫扶學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),為鍛煉學(xué)生學(xué)文潛力而服務(wù),提高自己的教學(xué)藝術(shù)。其四,課前精心備課,深入鉆研教材,既備文本,又要備學(xué)生的實(shí)際狀況,靈活調(diào)控課堂。

藏戲教學(xué)反思 篇9

  《藏戲》這篇課文按說(shuō)明事物的不同方面為序,以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個(gè)反問(wèn)句介紹藏戲主要特點(diǎn):“戴著面具演出”“演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”。接下來(lái)詳細(xì)寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。然后簡(jiǎn)略地說(shuō)明藏戲的特色。最后用一句話總結(jié)全文,點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。

  1.整體把握。

  首先讓學(xué)生認(rèn)真讀課文前的閱讀提示,按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。在自主閱讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文,在整體把握內(nèi)容的前提下,弄清文章是從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的,并用自己的話說(shuō)說(shuō)藏戲是怎么形成的,它有什么特色。在教學(xué)中,我留給學(xué)生充足的讀、思、議的空間,促進(jìn)學(xué)生與文本以及學(xué)生之間的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生選自己喜歡的句段畫畫批批,交流收獲體會(huì),積累語(yǔ)言。我在此過(guò)程中穿針引線,釋疑解惑,激勵(lì)點(diǎn)撥,歸納提煉,把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)落到實(shí)處,提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

  2.比較閱讀。

  這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提,以形象化描寫為手段,在內(nèi)容、表達(dá)順序、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《北京的春節(jié)》有較大的不同。教學(xué)中探究本文與《北京的春節(jié)》在表達(dá)上的異同。讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究,讓學(xué)生在互動(dòng)中促進(jìn)交流,在交流中學(xué)會(huì)合作,在合作中引起爭(zhēng)辯,在爭(zhēng)辯中激活思維。在此過(guò)程中作為老師的我既蹲下去與學(xué)生平等對(duì)話,又站起來(lái)作引領(lǐng);既要珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受,又要關(guān)注文本的價(jià)值取向,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的目的。

藏戲教學(xué)反思 篇10

  《藏戲》是人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇閱讀課文,這篇文章是介紹不同地區(qū)、不同民族自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗。我感覺學(xué)生在學(xué)這篇文章內(nèi)容時(shí),應(yīng)該非常感興趣。課前我認(rèn)真?zhèn)湔n,明確教學(xué)目標(biāo)。《藏戲》一文的教學(xué)目標(biāo)為:1、讀讀記記有關(guān)詞語(yǔ)。2、默讀課文,了解藏戲的形。成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  因?yàn)檫@篇文章極具民族特色,所以我課前也作了一些準(zhǔn)備,指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的資料沒(méi)。采用了富感染力的導(dǎo)語(yǔ)將學(xué)生帶入情境,學(xué)生深受感染,然后請(qǐng)學(xué)生介紹自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。接下來(lái)學(xué)生便帶著濃濃的興趣走進(jìn)了文本,弄懂了文章的主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)了相關(guān)詞語(yǔ)。然后學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,然后通過(guò)合作交流解決問(wèn)題,最后賞析文章,讀一讀,談一談感受,學(xué)生對(duì)此環(huán)節(jié)談得感受比較深刻,并對(duì)少數(shù)民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣。尤其是藏戲的特點(diǎn)這一部分,這部分內(nèi)容是寫藏戲中的面具的,不同的色彩代表不同的角色,代表不同的感情色彩,代表一定的價(jià)值判斷和是非觀念,讓他們領(lǐng)略到藏戲的獨(dú)特魅力,在充分地讀這部分的基礎(chǔ)上,輕松理解了這部分內(nèi)容。

  本節(jié)課也存在很多不足,教師對(duì)知識(shí)拓展的還不夠,應(yīng)借此向?qū)W生多介紹一些我國(guó)不同地方的戲種、特點(diǎn),從中感悟祖國(guó)文化的燦爛和魅力,沒(méi)還有質(zhì)疑的問(wèn)題不夠深刻,學(xué)生的參與面不夠廣,評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等,我將在以后的課堂中逐步完善。

藏戲教學(xué)反思 篇11

  《藏戲》是人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇閱讀課文,這篇文章是介紹不同地區(qū)、不同民族自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗。我感覺學(xué)生在學(xué)這篇文章資料時(shí),就應(yīng)十分感興趣。課前我認(rèn)真?zhèn)湔n,明確教學(xué)目標(biāo)。《藏戲》一文的教學(xué)目標(biāo)為:

  1、讀讀記記有關(guān)詞語(yǔ)。

  2、默讀課文,了解藏戲的形。成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

  3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  因?yàn)檫@篇文章極具民族特色,所以我課前也作了一些準(zhǔn)備,指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的資料沒(méi)。采用了富感染力的導(dǎo)語(yǔ)將學(xué)生帶入情境,學(xué)生深受感染,然后請(qǐng)學(xué)生介紹自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。接下來(lái)學(xué)生便帶著濃濃的興趣走進(jìn)了文本,弄懂了文章的主要資料,學(xué)會(huì)了相關(guān)詞語(yǔ)。然后學(xué)生根據(jù)課文資料進(jìn)行質(zhì)疑,然后透過(guò)合作交流解決問(wèn)題,最后賞析文章,讀一讀,談一談感受,學(xué)生對(duì)此環(huán)節(jié)談得感受比較深刻,并對(duì)少數(shù)民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣。尤其是藏戲的特點(diǎn)這一部分,這部分資料是寫藏戲中的面具的,不同的色彩代表不同的主角,代表不同的感情色彩,代表必須的價(jià)值決定和是非觀念,讓他們領(lǐng)略到藏戲的獨(dú)特魅力,在充分地讀這部分的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)單理解了這部分資料。

  本節(jié)課也存在很多不足,教師對(duì)知識(shí)拓展的還不夠,應(yīng)借此向?qū)W生多介紹一些我國(guó)不同地方的戲種、特點(diǎn),從中感悟祖國(guó)文化的燦爛和魅力,沒(méi)還有質(zhì)疑的問(wèn)題不夠深刻,學(xué)生的參與面不夠廣,評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等,我將在以后的課堂中逐步完善。

藏戲教學(xué)反思 篇12

  《藏戲》一課按說(shuō)明事物的不同方面為序,先概括介紹藏戲主要特點(diǎn):“戴著面具演出”“演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”。接下來(lái)詳細(xì)寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事”。緊接著介紹藏戲的重要特征──“面具”的特點(diǎn)及作用。然后簡(jiǎn)略地說(shuō)明其他特色:舞臺(tái)簡(jiǎn)樸;劇情靠解說(shuō)、說(shuō)唱來(lái)描述;開場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式;唱腔、動(dòng)作豐富多彩;演出時(shí)間長(zhǎng)等。最后用一句話總結(jié)全文,點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。

  也許是課文結(jié)構(gòu)的原因,我感覺這篇課文教得特別爽,而學(xué)生學(xué)得也特別輕松。

  在初讀課文之后,我讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)情況,說(shuō)說(shuō)藏戲的特點(diǎn)。大部分學(xué)生都能找出課文開頭的三個(gè)反問(wèn)句其實(shí)就概括介紹了藏戲的三大主要特點(diǎn):“戴著面具演出”“演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”。緊接著,我讓學(xué)生根據(jù)藏戲特點(diǎn)在課文中找出相應(yīng)的具體描寫這三個(gè)特點(diǎn)的自然段。在找的過(guò)程中,我隨機(jī)引領(lǐng)學(xué)生品讀課文,感悟藏戲的特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。當(dāng)然,這中間寫面具的一部分是學(xué)生最感興趣的。這些面具不同的色彩代表不同的角色,代表不同的感彩,代表一定的價(jià)值判斷和是非觀念。再通過(guò)分角色讀、引讀等多種方法讓學(xué)生領(lǐng)略到藏戲的獨(dú)特魅力。學(xué)生在充分地讀這部分的基礎(chǔ)上,輕松理解了這部分內(nèi)容。最后,我讓學(xué)生讀讀課文4-7自然段,說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)自然段寫什么?學(xué)生很快就能明白這是寫藏戲的形成。

  就這樣,我引領(lǐng)學(xué)生這么輕易地理清了文章的脈絡(luò),了解了藏戲的形成及其特色,領(lǐng)略到了藏戲的獨(dú)特魅力,并學(xué)習(xí)了文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積累了語(yǔ)言,領(lǐng)悟了表達(dá)方法。而學(xué)生所領(lǐng)悟到的一切,所積累的一切,不正是我們所希望的嗎?

藏戲教學(xué)反思 篇13

  結(jié)束課堂回到辦公室已是一身的疲憊,上午外出參加活動(dòng),中午改作業(yè),下午連續(xù)上課,但還是勉勵(lì)自己堅(jiān)持在這兒留下片言只語(yǔ)。

  《藏戲》一文沒(méi)有接觸之前,說(shuō)實(shí)在的我也不是太了解這樣的劇種,于是一遍又一遍地閱讀教材,學(xué)在學(xué)生前面,與學(xué)生一同學(xué)習(xí),雖然“藏戲”距離孩子的生活比較遙遠(yuǎn),但本課條理清晰,內(nèi)容比較易懂,語(yǔ)文生動(dòng)傳神,具有很強(qiáng)的可讀性,學(xué)生理解起來(lái)并不難。本課,我按照“預(yù)習(xí)課文我先知”(鏈接藏戲的相關(guān)知識(shí)背景)“檢查字詞我奪冠”(引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ),還有文中一些比較少見的藏語(yǔ),如咆哮、吞噬、婀娜、招徠、雄謝巴、阿基拉姆、唐東杰布等,小結(jié)理解詞語(yǔ)方法)“課文分段我能行”(結(jié)合導(dǎo)語(yǔ)要求:藏戲是怎么形成的?藏戲有什么特色?引導(dǎo)學(xué)生梳理課文分段,概括段意)“美文品讀我做主”(引導(dǎo)學(xué)生聚焦重點(diǎn)段落,以導(dǎo)語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行自主研讀交流、匯報(bào),教師小結(jié),概括全文內(nèi)容回歸整體)“對(duì)比閱讀我清晰”(引導(dǎo)學(xué)生比較《藏戲》和《北京的春節(jié)》有什么不同?有了充分的學(xué)習(xí)鋪墊,學(xué)生還是能很清晰地說(shuō)出兩課在表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)順序、表達(dá)方法和語(yǔ)言特色上的區(qū)別)“拓展知識(shí)我來(lái)試”(除了“藏戲”你還了解其他劇種嗎?這個(gè)問(wèn)題難倒了學(xué)生,可見課前對(duì)信息的處理和吸收能力弱,這時(shí)我把事先查找的有關(guān)“川劇”的資料介紹給了他們,就我們閩南地區(qū)而言,也有一些特殊的劇種,南音、歌仔戲、高甲戲,可惜孩子們都不清楚!)課堂環(huán)節(jié)銜接較好,學(xué)生參與度、參與面有進(jìn)步。遺憾也有,一是在第四環(huán)節(jié)研讀學(xué)習(xí)中,學(xué)生“自主”不夠,教師牽引太多,時(shí)間耗費(fèi)較長(zhǎng);二是對(duì)于教案原有安排的短文補(bǔ)充閱讀無(wú)法擠進(jìn)來(lái)。

藏戲教學(xué)反思 篇14

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)”。《藏戲》是小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)12冊(cè)第二單元的一篇略讀課文。這篇課文按說(shuō)明事物的不同方面為序,以總-分-總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個(gè)反問(wèn)句介紹藏戲主要特點(diǎn):“戴著面具演出”“演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”。接下來(lái)詳細(xì)寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。然后簡(jiǎn)略地說(shuō)明藏戲的特色。最后用一句話總結(jié)全文,點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。

  讀完課文,讓我感受最深的就是藏戲藝人。他們的演出是純粹的,沒(méi)有舞臺(tái),沒(méi)有燈光,有的只是觀眾,只是悠哉游哉的一份隨意!難怪,藏戲可以一代一代流傳下來(lái),靠的就是藏戲藝人的那種精神,娛樂(lè)觀眾的無(wú)私精神!他們不計(jì)名利,日復(fù)一日年復(fù)一年表演著!

  本課除了有了人名,地名生僻詞以外,文章通俗易懂。于是我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo):1、能饒有興趣地流利朗讀課文。2、了解藏戲的形成及其特色。3.學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象的描述和準(zhǔn)確地說(shuō)明方法。4、積累語(yǔ)言。

  教學(xué)過(guò)程我也設(shè)計(jì)得非常簡(jiǎn)單:1、朗讀課文,勾畫出難讀的字詞,多讀幾遍;勾畫出不理解的詞語(yǔ)或者句子,多讀幾遍,嘗試著理解。2、默讀課文,找出文中介紹藏戲形成的自然段,然后用自己的話講述這個(gè)故事。3、藏戲有哪幾個(gè)特點(diǎn),你從哪里知道的?反復(fù)朗讀具體描寫藏戲特點(diǎn)的自然段,讀出你的感情!你想對(duì)藏戲藝人們說(shuō)些什么?請(qǐng)寫下來(lái)。4、比較本文和《北京的春節(jié)》在寫法上有什么不同。

  總之,本文在內(nèi)容、寫作順序和表達(dá)方式上都有其獨(dú)特之處。如何把本課的知識(shí)點(diǎn)不露痕跡地融合在教學(xué)過(guò)程中,是我們教者要認(rèn)真考慮的。

  一、由“藏”導(dǎo)入了解藏戲

  藏字本身在字型和字音上都有可挖掘之地,藏字里面的“臣”的筆順是學(xué)生容易忽略的,所以我在板書課題的時(shí)候特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意,同時(shí)要求學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)多音字,組詞。再寫“戲”組成課題,讓學(xué)生匯報(bào)相關(guān)資料。這個(gè)導(dǎo)入在教學(xué)伊始就緊緊抓住了學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)全身感官跟隨本課的節(jié)奏開始學(xué)習(xí)。

  二、圍繞提示問(wèn)題讀書,有章可循

  整體把握進(jìn)行教學(xué)。首先讓學(xué)生認(rèn)真讀課文前的閱讀提示,按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。在自主閱讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文,在整體把握內(nèi)容的前提下,弄清文章是從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的,并用自己的話說(shuō)說(shuō)藏戲是怎么形成的,它有什么特色。在教學(xué)中,我留給學(xué)生充足的讀、思、議的空間,促進(jìn)學(xué)生與文本以及學(xué)生之間的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生選自己喜歡的句段畫畫批批,交流收獲體會(huì),積累語(yǔ)言。我在此過(guò)程中穿針引線,釋疑解惑,激勵(lì)點(diǎn)撥,歸納提煉,把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)落到實(shí)處,提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

  學(xué)生自學(xué)過(guò)程中,邊讀書邊思考問(wèn)題。這兩個(gè)問(wèn)題并不難,六年級(jí)學(xué)生閱讀能力已經(jīng)很強(qiáng),大部分學(xué)生在讀書過(guò)程中完全能把握主要內(nèi)容。可在組織學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中,由于我的問(wèn)題,卻使學(xué)生的匯報(bào)有些亂。如學(xué)生在回答藏戲特色的時(shí)候講了藏戲的隨心所欲,本來(lái)我應(yīng)該繼續(xù)讓學(xué)生在此特色上繼續(xù)補(bǔ)充,可不知道為什么卻把學(xué)生引導(dǎo)到了開頭三句概括性的句子中,就這樣藏戲視頻的播放時(shí)機(jī)就被錯(cuò)過(guò)了。

  三、學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法并運(yùn)用

  本課重點(diǎn)是文章的表達(dá)方法,其一是文章的寫作順序。為了把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解清楚,我在板書上用了一點(diǎn)心思,那就是把“形成”和“特色”用黃顏色的粉筆寫成。當(dāng)學(xué)生對(duì)藏戲的形成和特色了解之后,依照板書老師說(shuō):“像課文這樣圍繞藏戲從藏戲的形成和特色兩方面安排材料,進(jìn)行說(shuō)明是一種什么寫作順序?”當(dāng)時(shí)課堂上一片安靜。是啊關(guān)于此種寫作順序,學(xué)生是比較陌生的。他們對(duì)事情發(fā)展順序和時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序更為熟悉一些。此刻的安靜是在預(yù)料之中的。我靜靜地等待,并提醒學(xué)生其它寫作順序,有學(xué)生想起來(lái)了,他講出了事物幾個(gè)方面的寫作順序,然后我進(jìn)行板書。其實(shí)課堂上需要有這樣的靜。然后我強(qiáng)調(diào)本課中一個(gè)事物是指“藏戲”,幾個(gè)方面是指“形成和特色。”馬上問(wèn)圍繞一個(gè)事物通過(guò)幾方面來(lái)進(jìn)行寫作的順序是什么順序?(事物的幾個(gè)方面)由此來(lái)加深學(xué)生的印象。這個(gè)問(wèn)題到此并沒(méi)有結(jié)束,我馬上追問(wèn):“以前我們學(xué)過(guò)的哪篇課文是按照這個(gè)順序?qū)懽鞯?”《鯨》《新型玻璃》等。關(guān)于此種寫作順序,我想學(xué)生肯定熟記在心了。

  四、體會(huì)句子的獨(dú)特魅力

  本文中開篇的三個(gè)反問(wèn)句既表達(dá)了作者強(qiáng)烈的情感,又引出下文,如何讓學(xué)生透過(guò)這三個(gè)句子體會(huì)出作者在語(yǔ)言表達(dá)上的效果呢?朗讀是必不可少的,讓學(xué)生讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣,指名讀,齊讀,我范讀相結(jié)合,再讀出自豪之情。然后讓學(xué)生將這三個(gè)反問(wèn)句變成陳述句,將兩種句式進(jìn)行比較,體會(huì)反問(wèn)的妙處--表達(dá)的情感更強(qiáng)烈。這三個(gè)句子除了具有以上優(yōu)勢(shì)外,它還具有引領(lǐng)全文的作用,好的開頭讓人過(guò)目不忘。

  五、比較閱讀,培養(yǎng)語(yǔ)文能力。

  教學(xué)中探究本文與《北京的春節(jié)》在表達(dá)上的異同。讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究,讓學(xué)生在互動(dòng)中促進(jìn)交流,在交流中學(xué)會(huì)合作,在合作中引起爭(zhēng)辯,在爭(zhēng)辯中激活思維。在此過(guò)程中作為老師的我既蹲下去與學(xué)生平等對(duì)話,又站起來(lái)作引領(lǐng);既要珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受,又要關(guān)注文本的價(jià)值取向,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的目的。

  教學(xué)完此文,發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底依然很薄弱,我對(duì)知識(shí)拓展的還不夠,應(yīng)借此向?qū)W生多介紹一些我國(guó)不同地方的戲種、特點(diǎn),從中感悟祖國(guó)文化的燦爛和魅力,還有質(zhì)疑的問(wèn)題不夠深刻,學(xué)生的參與面不夠廣,評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等,我將在以后的課堂中逐步完善。

藏戲教學(xué)反思 篇15

  《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來(lái)歷以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。是為了讓孩子們了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  這篇課文雖然是一篇閱讀課文,是以介紹民風(fēng)民俗為主題的單元中的其中一篇,是一篇民俗散文,語(yǔ)言豐富多彩、生動(dòng)傳神,頗具文學(xué)色彩。因?yàn)楸疚脑谡Z(yǔ)言上的這一特點(diǎn),而且,藏戲?qū)ξ覀儙熒允且环N很“新”的文章,所以我在教法上將它上成了精讀課文,我想這樣的“略讀”文章“精度化”,也是值得的。

  因而我在教學(xué)的時(shí)候還是花了兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。因?yàn)檫@篇課文中優(yōu)美的詞句較多,同時(shí)在說(shuō)明方法上也有一定的特色,因此為了讓孩子真正有所收獲,我覺得保證教學(xué)時(shí)間是一個(gè)必要條件。本課條理清晰,內(nèi)容比較易懂,但距離孩子的生活比較遙遠(yuǎn),可以說(shuō)是從未接觸過(guò),并且本課有些詞語(yǔ)屬于少數(shù)民族特有的稱謂,所以,讀通課文、理解課文、了解藏戲是本課的重點(diǎn)。

  在處理生字詞時(shí),除了將帶有拼音的生字出示外,還將一些藏族特有的稱謂出示,并教學(xué)生讀準(zhǔn)理解,為他們讀通課文打下基礎(chǔ)。此外,我還引導(dǎo)學(xué)生理解“鼻祖”“不一而足”等詞語(yǔ),讓學(xué)生在文中找到相關(guān)的句子,對(duì)課文有了大體的印象。我覺得這樣做的效果還是不錯(cuò)的,特別是中下等的學(xué)生,不至于課文學(xué)完了,卻讀不準(zhǔn)生字,讀不通課文。

  課文是按事物的幾個(gè)方面的順序來(lái)寫,內(nèi)容清楚,分“藏戲的形成”和“藏戲的藝術(shù)特色”兩方面來(lái)介紹的。從文采上來(lái)看,“藏戲的形成”這一塊內(nèi)容是比較突出的,我將體驗(yàn)的重點(diǎn)放在這一部分,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分,體會(huì)唐東杰布為民造福開創(chuàng)藏戲的艱苦經(jīng)歷。學(xué)生從課文的4——7自然段讀懂了藏戲是怎樣形成的,完成了本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。

  首先,個(gè)人素質(zhì)方面,有待提高。首先是備課環(huán)節(jié)上考慮的不夠成熟,預(yù)設(shè)的課堂程序和實(shí)際的教學(xué)過(guò)程存在差距。再者是課堂語(yǔ)言缺少一步到位感。靜心自對(duì),思過(guò)學(xué)賢,學(xué)以致用,盡快提升素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。其次,在高年級(jí)小組評(píng)課上,聽?zhēng)孜活I(lǐng)導(dǎo)的評(píng)述我在深深思索、反思我的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,也感受到我在教學(xué)高年級(jí)略讀課文時(shí)要把握住幾個(gè)點(diǎn):一是整體把握課文的體系,以文章前面的導(dǎo)學(xué)思考題入手,將問(wèn)題簡(jiǎn)化突破重難點(diǎn)即可,不能放不下學(xué)生,扶的過(guò)多,放的太少,尤其是二類課文的字詞關(guān)應(yīng)一帶而過(guò),不可過(guò)細(xì),將精力放在理清條理上,感悟語(yǔ)言,體悟表達(dá)方法上。二是要學(xué)會(huì)及時(shí)舍得,把多余的教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)環(huán)節(jié)舍去,去粗留精,為回歸課文整體學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法節(jié)省教學(xué)時(shí)間,以利于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本的語(yǔ)言特色,學(xué)習(xí)寫作方法并運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。其三,學(xué)會(huì)盡快從線狀教學(xué)過(guò)渡到塊狀教學(xué),從繁瑣的閱讀指導(dǎo)分析中解脫出來(lái),以幫扶學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),為鍛煉學(xué)生學(xué)文能力而服務(wù),提高自己的教學(xué)藝術(shù)。其四,課前精心備課,深入鉆研教材,既備文本,又要備學(xué)生的實(shí)際情況,靈活調(diào)控課堂。

藏戲教學(xué)反思(精選15篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《藏戲》教學(xué)反思

    以下是關(guān)于六年級(jí)語(yǔ)文《藏戲》的教學(xué)反思范文,歡迎閱讀!篇一:《藏戲》教學(xué)反思《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。...

  • 《藏戲》教學(xué)反思

    《藏戲》教學(xué)反思《藏戲》一文的教學(xué)目標(biāo)為:1、讀讀記記有關(guān)詞語(yǔ)。2、默讀課文,了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。...

  • 《藏戲》教學(xué)反思

    《藏戲》教學(xué)反思總體感覺,這次“四同一課”展示得不算特別成功,自我感覺也不是特別良好。原因諸多。個(gè)人素質(zhì)方面,有待提高。首先是課件制作不熟練,以至于增加了壓力,自卑感較強(qiáng)。再者是課堂語(yǔ)言缺少一步到位感。...

  • 《藏戲》說(shuō)課稿(精選14篇)

    1、說(shuō)教材:《藏戲》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)下冊(cè)第二組課文中的一篇略讀課文。這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文. 它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提, 以形象化描寫為手段, 在說(shuō)明角度、表達(dá)順序、表達(dá)方法、語(yǔ)言...

  • 《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)

    藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓一?伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來(lái)。...

  • 藏戲說(shuō)課稿范文(通用13篇)

    各位老師大家好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文《藏戲》。下面我就從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材1、教材概述這篇課文以總--分--總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。...

  • 藏戲教案合集(精選4篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。2.過(guò)程與方法:了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。有感情地朗讀課文。...

  • 《藏戲》教學(xué)課例及分析(精選13篇)

    課文簡(jiǎn)介:《藏戲》一文系人教課標(biāo)版六(下)的一篇略讀課文。這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文,作者按說(shuō)明事物(藏戲)的不同方面為序,以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。...

  • 《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)

    教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課題7 、藏戲主備教師審核人教學(xué)課時(shí)11授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)讀并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。2.讀課文,了解藏戲的形成,找出藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。...

  • 《藏戲》導(dǎo)學(xué)稿(通用13篇)

    六年級(jí) 班 姓名 組 號(hào) 時(shí)間2009年 月 日課 題 《藏戲》 課時(shí) 第一課時(shí) 主備審核學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并積累鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。...

  • 《藏戲》預(yù)習(xí)測(cè)試題(通用15篇)

    一、看拼音寫漢字。tuō jiānɡ tūn sh ē nu wū nǚ kū lonɡ zhāo li ( ) ( ) ( ) ( ) ( )yōu zāi yu zāi jun y yǎn y lio y ( ) ( ) ( ) ( )吞 噬 婀 娜 巫 女 窟 窿 招 徠 優(yōu) 哉 游 哉 倦 意 演 繹 獠...

  • 《藏戲》(精選17篇)

    a案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。2.了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。...

  • 藏戲教案(精選8篇)

    教學(xué)課時(shí):一課時(shí)一、1、簡(jiǎn)介地方戲曲劇種,東北-二人轉(zhuǎn),河北-評(píng)劇、河北梆子,山東-五音戲,江蘇-錫劇,上海-滬劇,浙江-越劇,福建-高甲戲,廣東-粵劇,湖南-花鼓戲,安徽-黃梅戲,河南-豫劇,陜西-秦腔,四川-川劇,山西...

  • 藏戲的教案(通用12篇)

    學(xué)習(xí)目標(biāo) :1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。2.了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。3.有感情地朗讀課文,感受藏戲蘊(yùn)涵的深層涵義。...

  • 《藏戲》說(shuō)課資料(精選16篇)

    我是普育學(xué)校的語(yǔ)文教師方洪茹,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教社課標(biāo)版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的一篇略讀課文《藏戲》。本單元是以感受中華民風(fēng)民俗這一專題來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容的。...

  • 教學(xué)反思
主站蜘蛛池模板: 亚洲永久精品一区二区三区 | 日本一本二本三本在线观看 | 91在线视频观看 | 国产乱妇乱子视频 | 日韩免费无码成人久久久久久片 | 黄色毛片黄色毛片 | 美女超碰 | 国产成人无码精品一区在线观看 | 亚洲AV超碰爽死狠狠热 | 7777精品伊久久久大香线蕉语言 | 久久久噜噜噜久久久精品 | 精品国产乱码久久久久软件 | 日本a在线免费观看 | 亚洲精品白浆高清久久久久久 | 啊灬啊灬啊灬啊高潮了 | 欧美性猛交xxxx乱大交hd | 色吧在线视频 | 99久久精品国产高潮一区一区三区 | 爱草免费视频 | 粉嫩小泬久久久一区二区 | 色偷偷9999WWW | 欧美中文字幕一区二区 | 亚洲女同精品一区二区 | 欧美日韩国产在线播放网站 | 国语自产拍在线观看7m | 午夜a一级毛片亚洲欧洲 | 天堂素人在线 | 中文字幕视频网 | 野花社区影视在线www官网 | 国产国产人免费视频成 | 国产在线看片免费人成视频97 | 色网站在线观看 | 无码精品第1页 | 日本无码人妻丰满熟妇区 | 狠狠躁天天躁无码中文字幕图 | 播放毛片| 亚洲精品AV午夜一区二区三区 | 人妻少妇精品中文字幕av蜜桃 | 中文字幕一区在线观看视频 | 91宅男噜噜噜66在线观看 | 日韩美女在线视频网站免费观看 |