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幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2023-09-02

幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計(精選12篇)

幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計 篇1

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

  2、喜歡閱讀古詩《江南》,能夠理解詩歌內(nèi)容。

  3、通過游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。

  4、閱讀江南,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對江南的理解。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動重難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):

  認(rèn)讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

  活動難點(diǎn):

  掌握詩歌內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  1、字卡:綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。

  2、蓮花池掛圖一幅。

  3、江南課件

  活動過程:

  一、猜謎導(dǎo)入活動。

  一個小姑娘,長在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上。(猜一種花)引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。

  師:你們在哪里看到蓮花、蓮葉的?(出示掛圖,認(rèn)讀"江南")

  二、認(rèn)識重點(diǎn)字詞。

  1、出示"蓮葉"師:這兩個字叫蓮葉,在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。(請幼兒上來找,并用筆把它圈起來。)一起認(rèn)讀。

  2、認(rèn)讀"東""西""南""北"。

  師:(出示字卡)小朋友認(rèn)識他們嗎?在這首詩里找一找。

  如:"東"詩里哪個字和它一樣,把它圈起來,讀一讀并學(xué)組詞————東門、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北——————如以上的方法學(xué)習(xí)"西""南""北"。

  (為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字,加上色彩,如:西瓜紅,出示紅色字卡"西",并讓幼兒跟說;冬瓜綠;南瓜黃;北方冷。)

  3、游戲,復(fù)習(xí)鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

  (1)游戲1:魚兒游得對不對。

  游戲玩法:請兩個小朋友做蓮葉,其他小朋友做小魚,師扮演魚媽媽,活動室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩歌,魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。

  (2)游戲2:團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚。

  游戲玩法:配班教師扮演大鱷魚,師生扮演小魚。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊游戲,念到哪句,就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。

  三、認(rèn)讀古詩。

  1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩。

  2、幼兒通過觀看《江南》的動畫片,理解詩歌內(nèi)容。

  3、教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句。

  提問:這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字?你喜歡哪句?還喜歡哪句?

  4、幼兒看動畫(動畫沒有聲音)再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。

  5、小結(jié)詩歌內(nèi)容:江南的蓮葉很多,蓮葉長的'非常茂盛,池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲,一會兒游到蓮葉的東面,一會兒游到西面,一會兒游到南面,一會兒游到北面。江南真美呀!

  四、拓展幼兒的知識面。

  師:你們?nèi)ミ^江南嗎?李老師帶你們?nèi)タ匆豢础=嫌性S多地方,比如:蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色,最美的還是我們的揚(yáng)州。(看課件讓幼兒欣賞)

幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計 篇2

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會本課生字,理解有這些生字組成的詞。

  2、理解課文內(nèi)容,了解詩歌大意。

  3、正確、流利有感情的朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)時間 兩課時

  第一課時

  一、看圖導(dǎo)入

  1、看圖

  圖上畫了些什么?這是什么時候?在什么地方人們在干什么/這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。

  二、分析課題

  三、初讀指導(dǎo)

  1、范讀課文

  2、自由輕聲讀課文

  3、檢查自學(xué)效果

  出示詞語指名讀,齊讀。

  四、教學(xué)生字詞語

  1、練習(xí)書空第二題

  2、分析字形指導(dǎo)書寫

  江:三點(diǎn)水,右邊是“工”。

  南;下面不是羊。

  葉;口字旁,右邊是十

  田魚西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  指名朗讀課文,要求讀正確。

  二、精讀訓(xùn)練

  1、第一行:江南可采蓮(引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義)

  2、第二行:蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子)

  3、第三至七行:魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。

  通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。

  指導(dǎo)朗讀,讀出高興的語氣

  三、鞏固

  有感情的朗讀課文背誦課文

  四、小結(jié)

  五、作業(yè):

  記住本課生字,有感情的朗讀課文背誦課文。

  小結(jié):這種讓學(xué)生自主探索得到的理解相信會比老師灌注給他們的印象要深刻的多。

幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“江、南”等 9 個生字和三點(diǎn)水、草字頭 2 個偏旁;會寫“可、東、西”3 個字 和豎鉤、豎彎 2 個筆畫。

  2、正確朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音;會寫豎鉤和豎彎。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,出示課題

  1、人人都說江南美,讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景)

  2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動^后感。

  3、導(dǎo)入:是啊,江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。

  二、多種方法,識記生字

  1、學(xué)習(xí)“江”。

  三拼音節(jié)

  加一加:氵+工=江。 字謎:工人在水邊——江。 換一換:“紅”的部首換成“氵”就是江。

  2、學(xué)習(xí)“南”。

  三、借助媒體,初讀感知

  1、導(dǎo)學(xué):下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走,看一看吧!(播放古詩范讀的多媒體課件,學(xué)生觀看、傾聽。)

  2、導(dǎo)學(xué):我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉,那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識向大家介紹介紹?

  3、感知內(nèi)容。

  (1)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩,遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師、字典等。

  (2)指名讀全詩,學(xué)生評價。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價。

  四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,集中識字

  1、字卡出示課文中的生字:采、蓮、魚、東、可、西、北,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。

  2、鼓勵學(xué)生互相交流記字方法,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。新|課 | 標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)

  謎語:(1)像四不是四,方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)

  五、示范引領(lǐng),自主寫字

  1、課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程,引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。

  2、教師根據(jù)學(xué)生交流情況,引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)

  3、教師示范書寫生字,學(xué)生仔細(xì)觀察,并跟著書空。

  4、學(xué)生描紅,臨寫,自由練寫。

  六、自主學(xué)習(xí),邊演邊悟

  提出自學(xué)要求。課件出示

  1、給生字找朋友,用喜歡的詞語說話。

  2、小組合作讀課文,讀自己最喜歡的語句,可以選擇自己喜歡的方式讀,可以邊表演邊讀,也可以和好朋友一起讀。

幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)本課8個生字,記住字形,理解新詞。

  2、初知課文內(nèi)容,正確流利的朗讀課文。

  3、指導(dǎo)書寫,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢和寫字習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確流利的朗讀課文、學(xué)習(xí)生字

  難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫“南、魚”

  教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破

  一、初讀指導(dǎo)

  1、范讀課文,提醒學(xué)生注意生字的讀音。

  2、自由輕聲讀課文,畫出不理解的詞。

  4、檢查自學(xué)效果

  (1)出示詞語

  可采蓮蓮葉田田魚戲間西北

  (2)指名朗讀,指點(diǎn)學(xué)生區(qū)別加點(diǎn)字讀音的異同。

  (3)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會:

  采蓮:采摘蓮子

  戲:游戲、嬉戲

  二、教學(xué)生字詞

  1、自學(xué)書后第二題,練習(xí)書空。

  2、分析字形,指導(dǎo)書寫:

  江:三點(diǎn)水,右邊是工。口頭組詞:長江、江水、江南

  南:下面的里面不是羊,口頭組詞。

  可:注意筆順,最后寫豎鉤。口頭組詞。

  魚:上面像魚頭,“田”像魚身,“一”像魚尾。

  北:右面先寫撇,左不出頭。

  實(shí)施修改意見

  了解江南

  重點(diǎn)指導(dǎo)“魚、西”

  精搜彩集創(chuàng)信意息

  精彩創(chuàng)意:

  錄像出示有關(guān)江南一帶風(fēng)光、山水的內(nèi)容,使學(xué)生對江南有一個大致的了解。

  實(shí)施修改意見

  作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計動

  必做:

  1、正確流利的朗讀課文。

  2、在習(xí)字冊上練寫生字。

  選做:

  課外閱讀:描寫江南的景色。

  實(shí)施修改意見

  生字加拼音寫2遍

幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計 篇5

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞"蓮葉東西南北"。

  2、喜歡閱讀古詩《江南》,能夠理解詩歌內(nèi)容。

  3、通過游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。

  4、閱讀江南,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對江南的理解。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動重難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):

  認(rèn)讀字詞"蓮葉東西南北"。

  活動難點(diǎn):

  掌握詩歌內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  1、字卡:綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。

  2、蓮花池掛圖一幅。

  3、江南課件。

  活動過程:

  一、猜謎導(dǎo)入活動。

  一個小姑娘,長在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上。(猜一種花)引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。

  師:你們在哪里看到蓮花、蓮葉的?(出示掛圖,認(rèn)讀"江南")

  二、認(rèn)識重點(diǎn)字詞。

  1、出示"蓮葉"師:這兩個字叫蓮葉,在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。(請幼兒上來找,并用筆把它圈起來。)一起認(rèn)讀。

  2、認(rèn)讀"東西南北"。

  師:(出示字卡)小朋友認(rèn)識他們嗎?在這首詩里找一找。

  如:"東"詩里哪個字和它一樣,把它圈起來,讀一讀并學(xué)組詞----東門、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北------如以上的方法學(xué)習(xí)"西南北"。

  (為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字,加上色彩,如:西瓜紅,出示紅色字卡"西",并讓幼兒跟說;冬瓜綠;南瓜黃;北方冷。)

  3、游戲,復(fù)習(xí)鞏固字詞"蓮葉東西南北"。

  (1)游戲1:魚兒游得對不對。

  游戲玩法:請兩個小朋友做蓮葉,其他小朋友做小魚,師扮演魚媽媽,活動室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩歌,魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。

  (2)游戲2:團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚。

  游戲玩法:配班教師扮演大鱷魚,師生扮演小魚。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊游戲,念到哪句,就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。

  三、認(rèn)讀古詩。

  1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩。

  2、幼兒通過觀看《江南》的動畫片,理解詩歌內(nèi)容。

  3、教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句。

  提問:這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字?你喜歡哪句?還喜歡哪句?

  4、幼兒看動畫(動畫沒有聲音)再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。

  5、小結(jié)詩歌內(nèi)容:江南的蓮葉很多,蓮葉長的非常茂盛,池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲,一會兒游到蓮葉的東面,一會兒游到西面,一會兒游到南面,一會兒游到北面。江南真美呀!

  四、拓展幼兒的知識面。

  師:你們?nèi)ミ^江南嗎?李老師帶你們?nèi)タ匆豢础=嫌性S多地方,比如:蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色,最美的還是我們的揚(yáng)州。(看課件讓幼兒欣賞)

  園長點(diǎn)評:

  運(yùn)用多媒體教學(xué),幼兒在朗誦中學(xué)習(xí),在表演中識字,孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn),愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  其實(shí)古詩對于5-6歲的孩子來說學(xué)習(xí)起來比較難,但只要方法得當(dāng),利用現(xiàn)代化的腳下手段,實(shí)施起來一點(diǎn)也不像想象中的那么難。

  活動反思:

  孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實(shí)施,能完成目標(biāo)任務(wù),通過活動開展,發(fā)現(xiàn)活動的知識點(diǎn)很多時間較長,如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。

  小百科:江南,是指地理區(qū)域,顧名思義,意為長江之南,在人文地理概念里特指長江中下游以南。先秦時期,江南屬漢地九州,被中原稱為"吳越" 。江南以才子佳人、富庶水鄉(xiāng)、繁榮發(fā)達(dá)等著稱。

幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計 篇6

  《江南》教學(xué)設(shè)計四

  一、            導(dǎo)入

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  1、(聽錄音:水流聲)這是什么聲音?

  2、這是浩浩的長江水向東流的聲音, 出示:jiang,拼讀,師范寫“江”(“江”的左邊是“三點(diǎn)水”,右邊是“工”)(生:書空)

  3、誰能給“江”找個朋友,(組詞)(長江)

  4、看長江流域的地圖:這就是長江,在長江的南岸被稱為江南,長江的北邊,被稱為江北。

  我們張家港就在長江的南岸,而且就緊靠長江,因此,我們這里也是江南。

  5、過度:我們江南不僅景色優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富,魚蝦鮮美,稻谷飄香,所以人們稱江南為“魚米之鄉(xiāng)”。

  古代有一首民歌就贊美了我們江南的荷花塘,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第3課  江南  (指導(dǎo)讀課題)

  出示課文

  二、            初讀課文

  1、請小朋友自己來讀這首民歌,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。有困難的同學(xué)可以讓同桌,或前后的小朋友來幫助一下。

  2、指名讀,(請同學(xué)幫助他糾正)

  3、現(xiàn)在我們請來了一個叔叔,聽聽他是怎樣讀這首古詩的。(聽錄音朗讀)

  4、這位叔叔讀得好不好?現(xiàn)在就讓我們來學(xué)一學(xué)這個叔叔。

  5、同桌自由讀

  6、檢查,(指名讀)請同學(xué)來評一評。

  7、齊讀

  三、            細(xì)讀課文

  1、讀了這首古詩,我們仿佛看到了美麗的-----(貼荷花圖)和可愛的-----(畫小魚)

  2、介紹“荷花”又叫“蓮花”,果實(shí)叫“蓮蓬”,(貼蓮蓬圖),長在泥土里的叫“藕”。每年到了蓮蓬成熟的時候,美麗的姑娘們(貼姑娘的采蓮圖)就會唱著歌兒,劃著小船,在荷花塘采蓮蓬。江南可真是個采蓮的好地方!  誰來讀第一行,夸夸我們的江南。

  3、指導(dǎo)朗讀第一句

  4、繼續(xù)看圖:這里的荷葉長得怎么樣?(碧綠碧綠的、層層疊疊、挨挨擠擠)(荷葉很多很多)師畫層層疊疊的荷葉,這么多的荷葉,第二句中有個詞語就寫了荷葉的多,猜一猜是哪個詞?指導(dǎo)讀:田田

  5、指導(dǎo)朗讀第二句

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  6、在這挨挨擠擠的荷葉下,可愛的小魚在干什么呢?它們快樂嗎?為什么這么快樂?(師用“有的……有的……還有的……”說話)師畫小魚。(師:它們一會兒游到中間、一會兒游到東、一會兒游到西、一會兒游到南、一會兒游到北,玩得可真開心啊。)

  7、表演:誰愿意也變成一條在蓮葉下游戲、玩耍的?請生表演,體會小魚的快樂。

  8、指導(dǎo)開心地朗讀下面的5句詩。

  9、小結(jié):美麗的江南水鄉(xiāng)有多姿的荷花,誘人的蓮子,嬉戲的魚兒,真是讓人流連忘返。

  10、有感情地朗讀課文,可以邊讀邊表演。

  四、            拓展延伸

  1、美麗的荷花,深深地吸引了老師,于是老師就收集了很多美麗的圖片,現(xiàn)在我們就來開個荷花展。出示:荷花的圖片

  2、正因為荷花的美麗,讓許多詩人寫下了贊美它們的詩篇,老師找來了一首,(投影)指導(dǎo)讀一讀。

  3、荷花是美麗的,我們江南還有很多更美麗的景色,下課后,小朋友去收集一下贊美江南的圖片或者詩歌。

  五、            寫字

  我們的家鄉(xiāng)就是美麗的江南,作為一個江南人,我們感到驕傲自豪,所以現(xiàn)在我們就把這個江南的“江”字搬到田字格里,讓“江”字也和我們江南一樣美麗。

  師范寫

  生描紅

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀詞語:江南、采蓮、蓮葉間、東西南北

  2、指名朗讀課文

  3、填空:江南(      ),蓮葉(   )。魚(  )蓮葉(  ):魚(   )蓮葉(  ),魚(  )蓮葉(  ),魚(  )蓮葉(   )。

  二、指導(dǎo)背誦

  1、學(xué)生集體、個別背誦

  2、輕聲練習(xí)有感情地背誦。

  三、資料展示:江南物產(chǎn)豐富,景色優(yōu)美,上節(jié)課讓學(xué)生收集的材料現(xiàn)在我們就來展示一下。

  四、指導(dǎo)書寫:可  葉  西  魚

  1、書空筆順  (出示筆順)

  2、指導(dǎo)學(xué)生按筆順描紅

  3、學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡回指導(dǎo)。

  4、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中臨寫

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幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,認(rèn)識8個生字,會寫其中的4個字。

  3.理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)   借助拼音和課文插圖,正確、流利地朗讀課文并背誦課文,借助拼音認(rèn)識8個生字,會寫4個字。

  教學(xué)難點(diǎn)   初步具有閱讀古詩的興趣。

  教具、學(xué)具

  教具:自制cai光盤,課文放大彩圖,生字卡片,畫有小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。

  學(xué)具:生字卡片。

  課時安排   1~2課時。

  教學(xué)過程

  一、利用cai課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

  多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。(學(xué)生一邊看畫面、聽音樂,一邊想象)

  小朋友,看了剛才屏幕上的畫面,你們看到了什么?你們覺得這個地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今天,老師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。

  教師講解:江南就是我國的長江以南一帶,那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是著名的魚米之鄉(xiāng)。

  二、初讀課文

  1.借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求:先讀讀拼音,再看看下面的字,遇到難讀的字多讀幾遍,特別要讀準(zhǔn)生字的音。

  2.數(shù)一數(shù),課文共有幾行,是由幾句話組成的。

  3.檢查自讀情況。問:誰愿意讀給大家聽?抽幾個同學(xué)讀課文,其余同學(xué)邊聽邊用“·”畫出生字,教師抽查。

  4.教師范讀、領(lǐng)讀。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1. 指名分句朗讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。(出示生字卡片)

  第一句:江、可、采;第二句:葉、何;第三句:魚、戲、間。

  2.學(xué)生拿出生字卡自讀,教師相機(jī)正音。

  注意“江”、“間”的讀音一個是后鼻音,一個是前鼻音。“采”的讀音是平舌音,不要讀成翹舌音。“可”和“何”韻母相同,“葉”和“魚”的讀音是自成音節(jié)。

  3.檢查識字情況。先打亂順序認(rèn)讀生字,師出示生字卡,抽讀,開火車讀,齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。

  4.指導(dǎo)寫字:可、江、采、魚。

  (1)記住字形。

  分四人小組合作學(xué)習(xí),討論如何識記生字。可啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的筆畫和熟字來分析記憶字形。

  “可”:有五筆。擴(kuò)詞:可愛、可口、可以。

  “江”:三點(diǎn)水加“工”。江與水有關(guān),所以有三點(diǎn)水。口頭組詞:江水、江邊、江上、長江、江岸。

  “采”:上下結(jié)構(gòu),采要用手,注意上面是一個爪字頭。口頭組詞:采花……

  “魚”:下邊的一橫是“魚”的尾巴,利用課件展示。口頭組詞:魚兒、魚尾巴……

  (2)指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。

  (3)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡回指導(dǎo),及時糾正寫字姿勢。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。

  (5)生練習(xí)寫生字后師點(diǎn)評。

  四、精讀課文

  1. 學(xué)習(xí)詩的一、二行。

  (1)指名朗讀詩的一、二行。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生看圖,觀察荷葉。荷花長得怎樣。“何”:表示感嘆,驚訝;“田田”:指荷葉長得層層疊疊,茂盛鮮亮,非常可愛。

  (3)指導(dǎo)反復(fù)朗讀,展開聯(lián)想,從這兩行詩中你知道了什么?從中感受荷葉茂盛鮮亮、非常可愛的樣子。

  2.學(xué)習(xí)詩的后五行。

  (1)指明朗讀詩的后五行。

  思考:在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外,還有什么?(魚兒)魚兒在干什么?(游水嬉戲)

  (2)魚兒在蓮葉間是怎樣游動的?哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在?

  指導(dǎo)反復(fù)朗讀:“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北。”

  課件展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景,讓學(xué)生展開聯(lián)想,感受魚兒的快樂和自在、逗人喜愛的樣子。

  理解方位詞:東、南、西、北,并讓學(xué)生動手畫出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。

  展開想象:魚兒在蓮葉間游玩,它們會想些什么說些什么?同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。

  教師揭示:魚兒在蓮葉間,一會兒游到東面,一會兒又穿到西面,一會兒鉆到南面,一會兒又滑到了北面。五個“戲”字寫出了魚兒的快樂和自在,“東、南、西、北”則寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子。

  (3)指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。

  問:小朋友,當(dāng)你看到魚兒那樣歡快,你心情怎么樣呢?

  懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子,注意重音和停頓。

  五、背誦課文

  1.嘗試背誦。(生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。)

  2.抽生背誦,說說你用的什么方法背誦課文。(看圖記、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記)

  六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂情景

  4個同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北,3個同學(xué)戴著小魚的頭飾扮演小魚,6個同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉,邊背誦邊表演。

  七、總結(jié)

  通過本課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了本課的生字,理解了詩句的意思,看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色,感受到了大自然是多么美好,我們以后要更加熱愛大自然,保護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中,我們還體會到了閱讀古詩的樂趣,希望今后繼續(xù)努力,多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩。

幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書(蘇教版)語文第一冊第3課《江南》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

  2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會“江南”兩個生詞。

  3.引導(dǎo)學(xué)生入情入境,體會詩歌的意境美,真切感受江南水鄉(xiāng)的美景。

  教學(xué)難點(diǎn):理解“荷葉何田田”的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件     小鳥頭飾

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友,你們?nèi)ミ^江南嗎?去過江南的小朋友說說你去過江南的哪些地方?(生自由答)(讓學(xué)生通過多媒體課件邊聽邊觀看江南水鄉(xiāng)的美景)。

  提問:你覺得江南水鄉(xiāng)哪兒最美?(學(xué)生回答)

  是啊,江南水鄉(xiāng)簡直就像一幅美麗的圖畫。在很久很久以前,有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩叫——(板書課題)《江南》

  (評:創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激活學(xué)生體驗。教學(xué)伊始,通過觀看江南水鄉(xiāng)的美景,一下子將學(xué)生帶到江南水鄉(xiāng),讓他們身臨其境,激活了學(xué)生的審美情趣,他們不由得陶醉其中)

  二、學(xué)習(xí)生字“江”、“南”

  出示:“江”

  1.誰來說說這幾拼音節(jié)?(教師板書:jiang)

  2.你用什么辦法來記住這個字的?

  3.我們來看看電腦老師是怎樣一筆一畫寫的。

  4.學(xué)生書空。

  5.請小朋友仔細(xì)看老師在田字格中書寫“江”(教師板書:江)

  6.學(xué)生描紅“江”。

  7.做生字開花的游戲。

  8.誰能用自己喜歡的詞說一句完整的話。

  出示:“南”

  1.揭示自學(xué)要求:

  (1)讀準(zhǔn)字音。

  (2)看清字的形狀。

  (3)記住字的筆順。

  (4)一筆一畫照著寫。

  2.交流自學(xué)情況

  (評:教者在重點(diǎn)指導(dǎo)“江”字的讀寫基礎(chǔ)上,出示自學(xué)提示,要求學(xué)生自學(xué)“南”字,讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)W生字的方法。采用“先扶后放”的教法。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  三、感知

  1.下面呢,讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走,看一看吧!(學(xué)生觀看課件)你看到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答,教師在黑板上貼“荷花” “魚兒” “荷葉”的圖片。

  2.我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉,那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識向大家作個介紹。

  3.讓我們一起欣賞這美麗的蓮花吧!(學(xué)生觀看課件)

  四、讀懂課文,入境悟情

  (一) 學(xué)習(xí)第一句

  1.每到蓮子成熟的時候,人們就可以去一一采蓮了。人們撐著小船去采蓮的時候會看到什么,想到什么呢?我們小朋友讀讀課文就明白了。下面請小朋友借助拼音把《江南》這首詩讀正確、讀通順。

  2.誰愿意讀?(指明讀,學(xué)生評)

  3.出示圖片,進(jìn)行探究。

  (1)采蓮的人看到了什么呢?

  (2)你們喜歡蓮葉嗎?說說你們喜歡它的理由。

  (3)請你用一句話來夸夸蓮葉。

  (4)我覺得你也很可愛呀!那古時候的詩人看到這層層疊疊,又綠又亮的蓮葉,心里非常的喜歡,就不由地稱贊到——蓮葉何田田!

  (5)在圖片上出示第一句:江南可采蓮,蓮葉何田田。

  (6)誰來夸夸這美麗鮮亮的蓮葉?(學(xué)生讀第一句)

  (7)你們想聽老師讀嗎?(老師有感情地讀第一句)

  (8)自由讀。你是怎樣理解的,你就怎樣讀,好嗎?我相信你會讀得比我更好!(小朋友自由讀)(男、女生賽讀)

  (二)學(xué)習(xí)第二句

  1.導(dǎo)入:這么美的蓮花、蓮葉,把小魚也吸引過來了,這些小魚在干什么呢?(學(xué)生觀看課件)

  2.引導(dǎo)學(xué)生自由回答。

  3.總結(jié)表述,進(jìn)行填空。

  我們小朋友說得真好,那誰能連起來說一說:小河里,魚兒有的像在(   ),有的像在(    ),還有的像在(    )……,它們玩得(     )。(出示句式)

  小組討論,交流討論結(jié)果。

  (評:給孩子們插上想象的翅膀,讓他們放飛思想,盡情遨游。教者注重挖掘?qū)W生的創(chuàng)造想象潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識)

  4.這些魚兒在水中自由自在地游戲著,是多么開心啊,那課文中又是怎樣寫的呢?請小朋友用——畫出小魚游戲的詩句。(學(xué)生打開課本畫小魚游戲的詩句)

  5.誰來告訴大家你是怎樣畫的?

  6.下面就請小朋友自由地讀這些詩句,要把小魚那種快樂自在的樣子表現(xiàn)出來!

  7.好,我們來舉行朗讀擂臺賽,哪些小組愿意參加?(選三組參加,還有兩組當(dāng)評委)

  選中的三組分別朗讀第二句話

  讀好后另外兩組圍在一起討論誰是今天的擂主。

  學(xué)生交流討論結(jié)果。

  8.教師總結(jié):是啊,這些小魚確實(shí)很開心,它們一會兒游到東面,一會兒穿到西面,一會兒鉆到南面,一會兒又滑到北面,是多么地自由自在呀!你們想做快樂的小魚嗎?如果你是魚兒你想怎么樣玩呢?(同桌討論)

  五、拓展延伸

  采蓮的小姑娘看到這美麗的荷花、自由自在的小魚會說些什么呢?讓我們一起去看一看吧!

  學(xué)生觀看課件

  1.如果你是采蓮人,此時此刻你會說些什么呢?(學(xué)生自由回答,教師板書:美)

  2.多美的江南水鄉(xiāng)啊,讓我們帶著贊美之情美美地讀讀這首詩吧!(配樂朗讀)

  六、布置作業(yè)

  那課文學(xué)到這兒,想想我們還應(yīng)該完成哪些練習(xí)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說,教師總結(jié))

  1.把這首詩背下來。

  2.畫美麗的江南水鄉(xiāng)。

  3.找?guī)资子嘘P(guān)荷花的古詩讀一讀。

  4.我想把這一課學(xué)的生字寫幾遍。

  課后請小朋友選擇自己喜歡的一項練習(xí)做吧!

  (評:教者鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和興趣制定作業(yè)目標(biāo),根據(jù)自己的強(qiáng)項選擇喜愛的作業(yè)方式。這種開放式作業(yè)為學(xué)生提供了充分自主展示自我的學(xué)習(xí)空間,讓每一個學(xué)生都獲得了成功,享受到了成功的喜悅)

幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計 篇9

  解讀《江南》

  高林生 · 鳳凰備課室

  一年級上冊

  《江南》

  江南可采蓮,

  蓮葉何田田!

  魚戲蓮葉間:

  魚戲蓮之東,

  魚戲蓮之西,

  魚戲蓮之南,

  魚戲蓮之北。

  初讀此詩,不但未能看到它的佳妙,反倒覺得詩中的“魚戲蓮之東,魚戲蓮之西,魚戲蓮之南,魚戲蓮之北”,羅里啰嗦,似有重復(fù)之嫌。再度揣摩,驟然發(fā)現(xiàn):此詩之妙恰恰就在這看似拙樸之中。“魚戲蓮之東,魚戲蓮之西,魚戲蓮之南,魚戲蓮之北”,乃“互文見義”的手法。它著意省去了眼見蓮下的魚兒忽東、忽西、忽南、忽北而發(fā)出驚嘆的采蓮姑娘。

  你看,就在那水面輕蕩的小船之上,有一群歡樂的采蓮女孩兒。她們邊唱邊勞動。忽然,一位正在采蓮的女孩兒發(fā)現(xiàn)了“魚戲蓮葉間”的情景,并發(fā)出了一聲驚叫。霎時間,船上的姑娘七嘴八舌,相繼發(fā)出了“魚戲蓮之東!”“魚戲蓮之西!”“魚戲蓮之南!”“魚戲蓮之北”的驚呼。于是,由驚喜發(fā)現(xiàn)而引發(fā)的叫聲不絕于耳,場面的熱鬧和勞動的歡悅,躍然紙上。手法的高妙,令人拍案叫絕。尤其是在“魚戲蓮葉間”之后的那個冒號,從文面上標(biāo)明了詩句的前引后發(fā),足見編者用心之良苦與高妙。

  我們的先人不但早就知道最好的詩應(yīng)該是“狀難寫之景,如在眼前;含不盡之意,見于言外。”(梅堯臣語)的道理,而且知道用省略“閑言助字”之法,提掇出緊關(guān)物色的字樣,形成畫面的迭加,文意的輻射。讀罷此詩,讓人覺得:這首漢代民歌就如同漢代的石雕一般,它不拘泥于細(xì)致、繁瑣的刻畫,而著意于捕捉描寫對象內(nèi)在精神。在質(zhì)樸、簡練之中,不乏畫龍點(diǎn)睛的精妙。

幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:

  (1)了解著名詞作家的生平,詞的風(fēng)格及代表作品。

  (2)掌握吟誦欣賞古詩的技巧與方法。

  (3)領(lǐng)會這些詩詞所具有的濃厚的藝術(shù)感染力。

  2、過程與方法:

  (1)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,掌握適當(dāng)?shù)耐nD、節(jié)奏和語氣。

  (2)賞讀詩詞啟發(fā)學(xué)生的想象,培養(yǎng)學(xué)生的悟性、靈性和創(chuàng)造性。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

  (1)認(rèn)識古人面對自然、生活與自身變化所持的態(tài)度,在感悟中同

  (2)古人心靈交融,使學(xué)生多一份寶貴的情感經(jīng)歷。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  欣賞古典詩詞新凝練的語言,優(yōu)美的意境。

  難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生對詩詞的鑒賞與感悟能力。

  課時安排:

  一課時

  教學(xué)過程

  一、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入:

  同學(xué)們,大家剛才聽到的這首歌曲名字叫《久別的人》,(展示歌詞)有誰能說說你的感受呢?(生說感受。)這首歌曲表達(dá)了情侶(朋友)之間切盼重逢卻又無法相逢的復(fù)雜情感。是啊,和自己心愛的人分別了很長時間了,想見卻不能相見,心中是何等的痛苦!今天,也有一位美麗動人的女子,她正在江邊,癡癡盼著久別的人的歸來。大家想去看看嗎?那么,就請同學(xué)們跟著我一起走進(jìn)溫庭筠的《望江南》。

  二、 初讀感知:

  1、請同學(xué)們用自己喜歡的閱讀方式,自讀這首詞。(A、了解作者。B、讀準(zhǔn)字音。C、結(jié)合注釋理解詞的大意,并將不懂的字、詞、句作上記號,然后全班交流。)

  2、師生交流:

  ①、解題

  “望江南”,詞牌名,又名“憶江南”“夢江南”。

  ②、簡介詞的知識。師:這是一首詞,有誰想給大家介紹一下有關(guān)詞的一些知識呢?(生介紹)師補(bǔ)充:詞又叫長短句,曲子詞、詩余。它形成于唐代,盛行于宋代,開始只是為配樂演唱時所用,后來發(fā)展成為一種獨(dú)立的詩體。按字?jǐn)?shù)多少來分,詞可以分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59至90字以內(nèi))、長調(diào)(91字以上)。那么這首詞屬于哪一類呢?

  ③了解作者:溫庭筠,原名岐,字飛卿,唐代溫彥博之裔孫,我國唐代著名詩人、詞人,是花間派的重要作家。他的詩與李商隱的詩齊名,時稱溫李。花間派。五代時,后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首,編為《花間集》。他們多寫閨情,在詞風(fēng)上也大體一致,因此,后世就將他們稱為“花間派”。

  ④積累字詞:A、請一生朗讀,檢查是不否讀通全詞。B、針對字詞相互質(zhì)疑。

  三、整體感知:

  <一>指導(dǎo)朗讀:

  過渡:俗話說“書讀百變,其義自見。”下面,我們一起來朗讀這首詞,在讀中來感受這一幅美麗的畫面。

  1、 朗讀方法:同學(xué)們知道朗讀應(yīng)該注意些什么嗎?(如:讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、重音(感情色彩較重的要重讀)、把握感情基調(diào)等。)

  2、 學(xué)生自由朗讀兩次。

  3、 請一生朗讀一次。

  4、 聽朗讀錄音,注意語速、節(jié)奏、重音。(展示節(jié)奏劃分等課件)

  5、 自由讀,模仿錄音。

  6、 指名讀。比較,學(xué)生評價。

  7、 男生讀、女生讀。比較評價。

  8、 齊讀,讀出感情。

  <二>概括詞意

  過渡:同學(xué)們剛才讀得非常好!老師也似乎跟著你們走進(jìn)了美麗的畫面。那么,你們能用用簡潔的語言說說這首詞描繪了怎樣一幅畫面嗎?

  大意:一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后,在樓上憑欄眺望,她看到許許多多帆船從樓前駛過,但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下,愛人沒有回來,只空見江水東流, 思念讓她肝腸寸斷。

  四、 理解詞的意境

  A、 理解人物心境:過渡:剛才有同學(xué)說了,詞中這位美麗的女子是多么傷心絕望,那么,從整首詞看,她一直是這種心境嗎?請同學(xué)們將這位女子等待的心境變化過程用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出來,并在詞中找出依據(jù)。

  出示課件:

  喜 悅 充滿希望——梳洗罷,獨(dú)倚望江樓

  失 望——過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠

  傷 心 絕 望——腸斷白蘋洲

  B、萊辛說得好:“詩是動的畫,畫是動的詩。”下面請同學(xué)們跟著溫庭筠的妙筆,融入這幅美麗的圖畫。請同學(xué)們以自己獨(dú)特的方式展現(xiàn)這幅圖畫。

  展示課件:

  說:結(jié)合詞意給大家講一個動人的故事

  唱:找一至兩首能表達(dá)此情此景的歌曲,并唱出其中最合乎意境的幾句

  寫:用優(yōu)美的語言描繪出每一個細(xì)節(jié)

  畫:畫一幅切合詞意的畫

  演:扮演詞中的女主人公,將自己融入其中

  請各學(xué)習(xí)小組自行選擇一種形式,開始準(zhǔn)備,然后在全班交流。比一比哪些組完成得最好。(生開始準(zhǔn)備,師巡回檢查并加入其中)

  C、各組展示,師生共同評價。

  五、課堂鞏固

  背誦練習(xí)(A、接龍式背誦;B、指名背誦;C、齊背誦)

  六、拓展延伸——改寫這首詞

  師:這首詞只有27個字,卻給我們展現(xiàn)了如此豐富的內(nèi)容,同學(xué)們能體會到這首詞的語言特點(diǎn)嗎?(凝練、含蓄。)其實(shí)同學(xué)們也能做到的,相信嗎?那么,請同學(xué)們只須對這首詞的部分詞句作一些改換,就可以將這首詞的畫面改為思婦與她心上人相會的喜悅場面。同學(xué)們有信心試一下嗎?

  生改寫,然后交流。

幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課生字,會寫“江”“南”。

  3、理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)會本課生字,會寫“江”“南”。

  2、正確、流利、有感情的朗讀。

  3、感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的意思,體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,小魚、荷花、采蓮姑娘、蓮葉的頭飾,背景音樂

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、(課前畫好田字格)師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋美麗富饒的地方(出示卡片:江南)誰來讀一讀?“江”是一個三拼音節(jié),“南”是小門n。誰再來讀一讀?指名兩個學(xué)生讀,齊讀。

  2、簡介江南:江南就是指長江以南的(加動作)地方。到了夏天,那里的荷塘可美了!你們想不想去看一看啊?(想)(課件出示荷塘圖)

  3、過渡:江南真美啊!我國漢代有一首民歌,歌曲里描繪得比這還美,想聽嗎?(想)好,請你們一邊聽,一邊想像:你好像看到了什么。

  二、精讀課文,感悟詩意

  1、師配樂讀文。

  師:剛才老師讀得怎么樣?(好)你們想不想讀?(想)好,就請你們把書打開到73頁,自由地邊讀課文,邊想像。注意:要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。開始。

  2、師:剛才讀了古詩,腦海里出現(xiàn)畫面的小朋友請舉手。說說你的腦海里出現(xiàn)了什么?

  生:我的腦海里出現(xiàn)了美麗的荷花。(點(diǎn)擊課件:荷花)生:我的腦海里出現(xiàn)了粉紅色的荷花。師:你呢?

  生:我的腦海里出現(xiàn)了蓮葉。(課件:蓮葉)生:我的腦海里出現(xiàn)了好多的蓮葉。生:我的腦海里出現(xiàn)了綠色的蓮葉。評價語:你的想像力可真豐富。(出示生字“蓮葉”)“蓮”是小棍l,“葉”是整體認(rèn)讀音節(jié)。請你讀,你讀,一起讀。

  3、師:你來說?生:我的腦海里出現(xiàn)了采蓮姑娘在采蓮(課件:采蓮姑娘。出示生字:采蓮)“采”是個平舌音,師領(lǐng)讀“采、采蓮”,生齊讀。師:你讀,你來,齊讀。

  4、師:說說你的腦海里浮現(xiàn)了什么畫面?生:我的腦海里出現(xiàn)了魚兒在水里游泳。(課件:魚戲圖)生:魚兒們在水里玩游戲。(出示生字:“魚”是個什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié))男生一起讀,女生跟他們比比。出示:“戲”,誰來讀?指名讀。你。誰能幫“戲”找個朋友?戲:游戲、戲耍。評價語:你的詞匯量可真大呀!

  5、出示課文,師:誰做第一個小勇士把這首詩讀給大家聽?指名讀。生評價。

  師:老師相信大家如果再把課文讀一讀,肯定會讀得更好!自由讀一讀吧。

  師:剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友們讀得非常認(rèn)真,下面請同桌用“我好像”選擇)說一句話,(句式:我好像看到了……我好像聽到……我好像聞到……)

  師:你好像……。指名說話。(適時獎勵頭飾)

  生:我好像聞到了荷花的香味。(課件:荷花)師:還有誰看到荷花的?

  生:我好像看到了粉紅色的荷花。評價語:你真了不起,還看到了顏色呢。

  生:我好像看到了許多綠色的蓮葉。(課件:蓮葉)師:你能說說蓮葉長得怎么樣嗎?

  生:蓮葉好綠呀!蓮葉好多呀!師:是啊!蓮葉你挨著我,我挨著你。真美呀!這就是課文中的“何田田”。(出示“蓮葉何田田!”認(rèn)識“!”)這是感嘆號,它要求我們在讀的時候要讀出對蓮葉的贊美。請你讀一讀。指名讀。師:聽了你的朗讀,我仿佛看到了很美、很多的蓮葉。請你也來讀一讀。開火車讀。

  師:你好像聽到了……指名說話。

  生:我好像聽到了采蓮姑娘在說:“哇,這個地方真漂亮啊!”(課件:采蓮姑娘)

  師:你好像還聽到采蓮姑娘說什么呢?

  生:采蓮姑娘說:“這么多的蓮藕,今年是個豐收年。”

  6、師:所以說江南真是個采蓮的好地方。(出示:江南可采蓮,蓮葉何田田!)齊讀。

  7、師:你又好像看到什么了?

  生:我好像看到一群小魚在水里玩游戲。(課件:魚戲圖)

  師:它們是怎樣做游戲的呢?我們一起來表演吧。請有頭飾的小朋友到前面來。(背景音樂響起)。魚寶寶們,我們出發(fā)了(請有頭飾的小朋友上來)加動作。

  游到蓮葉下,師:魚兒們,你們在水里看到了什么?生:我看到了綠色的蓮葉。

  魚兒繼續(xù)游玩。來到荷花下,師:這朵荷花長得怎么樣啊?生:這朵荷花太美了。游到采蓮姑娘旁,我們來聽聽采蓮姑娘說些什么?生:這里的蓮藕真多啊,采也采不完。

  8、師:孩子們,天色不早了,我們也該回去了。

  9、師:魚兒們玩得開心嗎?(出示第二句)男生開心地讀一讀。女生也一起來。全班起立,讓我們一起再做快樂的小魚邊做動作,邊開心地讀一讀。

  10、出示整首詩。誰愿意到前面像個小詩人一樣,邊讀邊加動作。指名,其余小朋友跟著他一起做動作。(課件:荷塘圖,音樂起。)評價語:真是有模有樣。

  11、讀得再好都不是自己的,我們怎樣把這首詩變成自己的呢?(背熟)對了,你能試著背一背嗎?別忘了,邊想畫面邊背誦。

  學(xué)生試背。

  師:指名背誦。

  評價語:背得可真熟!誰愿意再來?

  評價語:你真厲害,我們一起向他一樣背一背。學(xué)生齊背。

  三、學(xué)習(xí)生字、積累語言

  過渡:小朋友們欣賞完詩人寫的江南,老師相信江南美麗的景色肯定深深地印在你們的腦海里了,那我們也要牢牢地記住江南這兩個字。

  1、出示生字“江、南”,齊讀生字。

  2、師:“江”你是怎么記的?生:左右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”右邊是“工”。師:你真不簡單,會把字拆開,用加一加的方法來記。請伸出右手跟著老師后面書空。

  3、師范寫“江”,提醒“氵”的寫法。學(xué)生描紅。練寫兩個。

  4、出示:“南”。伸出手一起書空。有個小朋友說里面是“羊”,對不對?提示里面是兩橫。

  5、師范寫,生描紅。練寫

  6、展示學(xué)生的作品。

幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計 篇12

  江南這一篇課文詩一首漢樂府詩歌,比較有節(jié)奏。在講課的時候主要是讓學(xué)生體會詩歌的節(jié)奏感和江南這個地方的美麗。

  講這首詩歌的時候首先讓學(xué)生了解江南在哪里,我選擇用多媒體展示江南的地圖。首先讓學(xué)生找我們所在的位置——山西。然后找到長江,長江以南就是江南。知道了江南的位置就開始讀課文。讀課文的時候,讓個別學(xué)生讀課文,糾正讀音。然后讓學(xué)生讀詩歌時要注意節(jié)奏和感情。

  講課文內(nèi)容時,我讓學(xué)生通過圖文結(jié)合來觀察蓮、荷葉、荷花等。圖文結(jié)合可以直觀的讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。“江南可采蓮”,江南可以采蓮,讓學(xué)生通過觀察圖片認(rèn)識了蓮以后觀察課文圖片中的姑娘是如何采蓮,并模仿器動作。放幻燈片中荷葉,讓學(xué)生理解很多葉子的樣子就是“田田”。在后面的課文,我在黑板是板書東南西北,放一張學(xué)生已經(jīng)畫好的魚兒各個方向游動,來理解課文魚戲蓮葉間、東、南、西、北。這樣既調(diào)動了課堂氣氛,也讓學(xué)生理解的課文。

  這節(jié)課讓學(xué)生理解課文的同時也活躍了課堂氣氛。讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)了課文。但是在內(nèi)容涉及上,把東南西北四個方向引入課文,相對一年級的學(xué)生有一定的難度。不應(yīng)該涉入太多。總體上這節(jié)課比較理想。

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