幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計（精選12篇）

幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

　　2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內(nèi)容。

　　3、通過游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。

　　4、閱讀江南，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對江南的理解。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動重難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　認(rèn)讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

　　活動難點(diǎn)：

　　掌握詩歌內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。

　　2、蓮花池掛圖一幅。

　　3、江南課件。

　　活動過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入活動。

　　一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。

　　師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的？（出示掛圖，認(rèn)讀"江南"）

　　二、認(rèn)識重點(diǎn)字詞。

　　1、出示"蓮葉"師：這兩個字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。（請幼兒上來找，并用筆把它圈起來。）一起認(rèn)讀。

　　2、認(rèn)讀"東""西""南""北"。

　　師：（出示字卡）小朋友認(rèn)識他們嗎？在這首詩里找一找。

　　如："東"詩里哪個字和它一樣，把它圈起來，讀一讀并學(xué)組詞————東門、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北——————如以上的方法學(xué)習(xí)"西""南""北"。

　　（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西"，并讓幼兒跟說；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）

　　3、游戲，復(fù)習(xí)鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

　　（1）游戲1：魚兒游得對不對。

　　游戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。

　　（2）游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚。

　　游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。

　　三、認(rèn)讀古詩。

　　1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩。

　　2、幼兒通過觀看《江南》的動畫片，理解詩歌內(nèi)容。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句。

　　提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？

　　4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。

　　5、小結(jié)詩歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的'非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面，一會兒游到西面，一會兒游到南面，一會兒游到北面。江南真美呀！

　　四、拓展幼兒的知識面。

　　師：你們?nèi)ミ^江南嗎？李老師帶你們?nèi)タ匆豢础＝�南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚(yáng)州。（看課件讓幼兒欣賞）

幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課生字，理解有這些生字組成的詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。

　　3、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)時間　兩課時

　　第一課時

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、看圖

　　圖上畫了些什么？這是什么時候？在什么地方人們在干什么/這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。

　　二、分析課題

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、范讀課文

　　2、自由輕聲讀課文

　　3、檢查自學(xué)效果

　　出示詞語指名讀，齊讀。

　　四、教學(xué)生字詞語

　　1、練習(xí)書空第二題

　　2、分析字形指導(dǎo)書寫

　　江：三點(diǎn)水，右邊是“工”。

　　南；下面不是羊。

　　葉；口字旁，右邊是十

　　田魚西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　指名朗讀課文，要求讀正確。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、第一行：江南可采蓮（引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義）

　　2、第二行：蓮葉何田田（理解蓮葉的樣子）

　　3、第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

　　通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語氣

　　三、鞏固

　　有感情的朗讀課文背誦課文

　　四、小結(jié)

　　五、作業(yè)：

　　記住本課生字，有感情的朗讀課文背誦課文。

　　小結(jié)：這種讓學(xué)生自主探索得到的理解相信會比老師灌注給他們的印象要深刻的多。

幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“江、南”等 9 個生字和三點(diǎn)水、草字頭 2 個偏旁;會寫“可、東、西”3 個字 和豎鉤、豎彎 2 個筆畫。

　　2、正確朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音;會寫豎鉤和豎彎。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，出示課題

　　1、人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動^后感。

　　3、導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。

　　二、多種方法，識記生字

　　1、學(xué)習(xí)“江”。

　　三拼音節(jié)

　　加一加：氵+工=江。 字謎：工人在水邊——江。 換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。

　　2、學(xué)習(xí)“南”。

　　三、借助媒體，初讀感知

　　1、導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古詩范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽。)

　　2、導(dǎo)學(xué)：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識向大家介紹介紹?

　　3、感知內(nèi)容。

　　(1)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師、字典等。

　　(2)指名讀全詩，學(xué)生評價。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價。

　　四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識字

　　1、字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。

　　2、鼓勵學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。新|課 | 標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)

　　謎語：(1)像四不是四，方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)

　　五、示范引領(lǐng)，自主寫字

　　1、課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。

　　2、教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)

　　3、教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。

　　4、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。

　　六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟

　　提出自學(xué)要求。課件出示

　　1、給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。

　　2、小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。

幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本課8個生字，記住字形，理解新詞。

　　2、初知課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文。

　　3、指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢和寫字習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文、學(xué)習(xí)生字

　　難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫“南、魚”

　　教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破

　　一、初讀指導(dǎo)

　　1、范讀課文，提醒學(xué)生注意生字的讀音。

　　2、自由輕聲讀課文，畫出不理解的詞。

　　4、檢查自學(xué)效果

　　（1）出示詞語

　　可采蓮蓮葉田田魚戲間西北

　　（2）指名朗讀，指點(diǎn)學(xué)生區(qū)別加點(diǎn)字讀音的異同。

　　（3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會：

　　采蓮：采摘蓮子

　　戲：游戲、嬉戲

　　二、教學(xué)生字詞

　　1、自學(xué)書后第二題，練習(xí)書空。

　　2、分析字形，指導(dǎo)書寫：

　　江：三點(diǎn)水，右邊是工。口頭組詞：長江、江水、江南

　　南：下面的里面不是羊，口頭組詞。

　　可：注意筆順，最后寫豎鉤。口頭組詞。

　　魚：上面像魚頭，“田”像魚身，“一”像魚尾。

　　北：右面先寫撇，左不出頭。

　　實(shí)施修改意見

　　了解江南

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“魚、西”

　　精搜彩集創(chuàng)信意息

　　精彩創(chuàng)意：

　　錄像出示有關(guān)江南一帶風(fēng)光、山水的內(nèi)容，使學(xué)生對江南有一個大致的了解。

　　實(shí)施修改意見

　　作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計動

　　必做：

　　1、正確流利的朗讀課文。

　　2、在習(xí)字冊上練寫生字。

　　選做：

　　課外閱讀：描寫江南的景色。

　　實(shí)施修改意見

　　生字加拼音寫2遍

幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞"蓮葉東西南北"。

　　2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內(nèi)容。

　　3、通過游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。

　　4、閱讀江南，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對江南的理解。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動重難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　認(rèn)讀字詞"蓮葉東西南北"。

　　活動難點(diǎn)：

　　掌握詩歌內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。

　　2、蓮花池掛圖一幅。

　　3、江南課件。

　　活動過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入活動。

　　一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。

　　師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的？（出示掛圖，認(rèn)讀"江南"）

　　二、認(rèn)識重點(diǎn)字詞。

　　1、出示"蓮葉"師：這兩個字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。（請幼兒上來找，并用筆把它圈起來。）一起認(rèn)讀。

　　2、認(rèn)讀"東西南北"。

　　師：（出示字卡）小朋友認(rèn)識他們嗎？在這首詩里找一找。

　　如："東"詩里哪個字和它一樣，把它圈起來，讀一讀并學(xué)組詞----東門、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北------如以上的方法學(xué)習(xí)"西南北"。

　　（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西"，并讓幼兒跟說；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）

　　3、游戲，復(fù)習(xí)鞏固字詞"蓮葉東西南北"。

　　（1）游戲1：魚兒游得對不對。

　　游戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。

　　（2）游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚。

　　游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。

　　三、認(rèn)讀古詩。

　　1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩。

　　2、幼兒通過觀看《江南》的動畫片，理解詩歌內(nèi)容。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句。

　　提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？

　　4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。

　　5、小結(jié)詩歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面，一會兒游到西面，一會兒游到南面，一會兒游到北面。江南真美呀！

　　四、拓展幼兒的知識面。

　　師：你們?nèi)ミ^江南嗎？李老師帶你們?nèi)タ匆豢础＝�南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚(yáng)州。（看課件讓幼兒欣賞）

　　園長點(diǎn)評：

　　運(yùn)用多媒體教學(xué)，幼兒在朗誦中學(xué)習(xí)，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)，愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　其實(shí)古詩對于5-6歲的孩子來說學(xué)習(xí)起來比較難，但只要方法得當(dāng)，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實(shí)施起來一點(diǎn)也不像想象中的那么難。

　　活動反思：

　　孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實(shí)施，能完成目標(biāo)任務(wù)，通過活動開展，發(fā)現(xiàn)活動的知識點(diǎn)很多時間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。

　　小百科：江南，是指地理區(qū)域，顧名思義，意為長江之南，在人文地理概念里特指長江中下游以南。先秦時期，江南屬漢地九州，被中原稱為"吳越" 。江南以才子佳人、富庶水鄉(xiāng)、繁榮發(fā)達(dá)等著稱。

幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　《江南》教學(xué)設(shè)計四

　　一、            導(dǎo)入

　　〖感謝您瀏覽第一范文！請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

　　1、（聽錄音：水流聲）這是什么聲音？

　　2、這是浩浩的長江水向東流的聲音， 出示：jiang，拼讀，師范寫“江”（“江”的左邊是“三點(diǎn)水”，右邊是“工”）（生：書空）

　　3、誰能給“江”找個朋友，（組詞）（長江）

　　4、看長江流域的地圖：這就是長江，在長江的南岸被稱為江南，長江的北邊，被稱為江北。

　　我們張家港就在長江的南岸，而且就緊靠長江，因此，我們這里也是江南。

　　5、過度：我們江南不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，魚蝦鮮美，稻谷飄香，所以人們稱江南為“魚米之鄉(xiāng)”。

　　古代有一首民歌就贊美了我們江南的荷花塘，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第3課  江南  （指導(dǎo)讀課題）

　　出示課文

　　二、            初讀課文

　　1、請小朋友自己來讀這首民歌，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有困難的同學(xué)可以讓同桌，或前后的小朋友來幫助一下。

　　2、指名讀，（請同學(xué)幫助他糾正）

　　3、現(xiàn)在我們請來了一個叔叔，聽聽他是怎樣讀這首古詩的。（聽錄音朗讀）

　　4、這位叔叔讀得好不好？現(xiàn)在就讓我們來學(xué)一學(xué)這個叔叔。

　　5、同桌自由讀

　　6、檢查，（指名讀）請同學(xué)來評一評。

　　7、齊讀

　　三、            細(xì)讀課文

　　1、讀了這首古詩，我們仿佛看到了美麗的-----（貼荷花圖）和可愛的-----（畫小魚）

　　2、介紹“荷花”又叫“蓮花”，果實(shí)叫“蓮蓬”，（貼蓮蓬圖），長在泥土里的叫“藕”。每年到了蓮蓬成熟的時候，美麗的姑娘們（貼姑娘的采蓮圖）就會唱著歌兒，劃著小船，在荷花塘采蓮蓬。江南可真是個采蓮的好地方！  誰來讀第一行，夸夸我們的江南。

　　3、指導(dǎo)朗讀第一句

　　4、繼續(xù)看圖：這里的荷葉長得怎么樣？（碧綠碧綠的、層層疊疊、挨挨擠擠）（荷葉很多很多）師畫層層疊疊的荷葉，這么多的荷葉，第二句中有個詞語就寫了荷葉的多，猜一猜是哪個詞？指導(dǎo)讀：田田

　　5、指導(dǎo)朗讀第二句

　　〖感謝您瀏覽第一范文！請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

　　6、在這挨挨擠擠的荷葉下，可愛的小魚在干什么呢？它們快樂嗎？為什么這么快樂？（師用“有的……有的……還有的……”說話）師畫小魚。（師：它們一會兒游到中間、一會兒游到東、一會兒游到西、一會兒游到南、一會兒游到北，玩得可真開心啊。）

　　7、表演：誰愿意也變成一條在蓮葉下游戲、玩耍的？請生表演，體會小魚的快樂。

　　8、指導(dǎo)開心地朗讀下面的5句詩。

　　9、小結(jié)：美麗的江南水鄉(xiāng)有多姿的荷花，誘人的蓮子，嬉戲的魚兒，真是讓人流連忘返。

　　10、有感情地朗讀課文，可以邊讀邊表演。

　　四、            拓展延伸

　　1、美麗的荷花，深深地吸引了老師，于是老師就收集了很多美麗的圖片，現(xiàn)在我們就來開個荷花展。出示：荷花的圖片

　　2、正因為荷花的美麗，讓許多詩人寫下了贊美它們的詩篇，老師找來了一首，（投影）指導(dǎo)讀一讀。

　　3、荷花是美麗的，我們江南還有很多更美麗的景色，下課后，小朋友去收集一下贊美江南的圖片或者詩歌。

　　五、            寫字

　　我們的家鄉(xiāng)就是美麗的江南，作為一個江南人，我們感到驕傲自豪，所以現(xiàn)在我們就把這個江南的“江”字搬到田字格里，讓“江”字也和我們江南一樣美麗。

　　師范寫

　　生描紅

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀詞語：江南、采蓮、蓮葉間、東西南北

　　2、指名朗讀課文

　　3、填空：江南（      ），蓮葉（　　　）。魚（　　）蓮葉（　　）：魚（　　　）蓮葉（　　），魚（　　）蓮葉（　　），魚（　　）蓮葉（　　　）。

　　二、指導(dǎo)背誦

　　1、學(xué)生集體、個別背誦

　　2、輕聲練習(xí)有感情地背誦。

　　三、資料展示：江南物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美，上節(jié)課讓學(xué)生收集的材料現(xiàn)在我們就來展示一下。

　　四、指導(dǎo)書寫：可　　葉　　西　　魚

　　1、書空筆順　　（出示筆順）

　　2、指導(dǎo)學(xué)生按筆順描紅

　　3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中臨寫

　　〖感謝您瀏覽第一范文！請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識8個生字，會寫其中的4個字。

　　3.理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)　　　借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音認(rèn)識8個生字，會寫4個字。

　　教學(xué)難點(diǎn)　　　初步具有閱讀古詩的興趣。

　　教具、學(xué)具

　　教具：自制cai光盤，課文放大彩圖，生字卡片，畫有小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。

　　學(xué)具：生字卡片。

　　課時安排　　　1～2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、利用cai課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。（學(xué)生一邊看畫面、聽音樂，一邊想象）

　　小朋友，看了剛才屏幕上的畫面，你們看到了什么？你們覺得這個地方美嗎？想知道那是什么地方嗎？想不想到那里去游玩呢？今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧！板書課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。

　　教師講解：江南就是我國的長江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是著名的魚米之鄉(xiāng)。

　　二、初讀課文

　　1.借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特別要讀準(zhǔn)生字的音。

　　2.數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組成的。

　　3.檢查自讀情況。問：誰愿意讀給大家聽？抽幾個同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽邊用“·”畫出生字，教師抽查。

　　4.教師范讀、領(lǐng)讀。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1. 指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。（出示生字卡片）

　　第一句：江、可、采；第二句：葉、何；第三句：魚、戲、間。

　　2.學(xué)生拿出生字卡自讀，教師相機(jī)正音。

　　注意“江”、“間”的讀音一個是后鼻音，一個是前鼻音。“采”的讀音是平舌音，不要讀成翹舌音。“可”和“何”韻母相同，“葉”和“魚”的讀音是自成音節(jié)。

　　3.檢查識字情況。先打亂順序認(rèn)讀生字，師出示生字卡，抽讀，開火車讀，齊讀；再朗讀包含這些生字的句子。

　　4.指導(dǎo)寫字：可、江、采、魚。

　　（1）記住字形。

　　分四人小組合作學(xué)習(xí)，討論如何識記生字。可啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的筆畫和熟字來分析記憶字形。

　　“可”：有五筆。擴(kuò)詞：可愛、可口、可以。

　　“江”：三點(diǎn)水加“工”。江與水有關(guān)，所以有三點(diǎn)水。口頭組詞：江水、江邊、江上、長江、江岸。

　　“采”：上下結(jié)構(gòu)，采要用手，注意上面是一個爪字頭。口頭組詞：采花……

　　“魚”：下邊的一橫是“魚”的尾巴，利用課件展示。口頭組詞：魚兒、魚尾巴……

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。

　　（3）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。

　　（5）生練習(xí)寫生字后師點(diǎn)評。

　　四、精讀課文

　　1. 學(xué)習(xí)詩的一、二行。

　　（1）指名朗讀詩的一、二行。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察荷葉。荷花長得怎樣。“何”：表示感嘆，驚訝；“田田”：指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮，非常可愛。

　　（3）指導(dǎo)反復(fù)朗讀，展開聯(lián)想，從這兩行詩中你知道了什么？從中感受荷葉茂盛鮮亮、非常可愛的樣子。

　　2.學(xué)習(xí)詩的后五行。

　　（1）指明朗讀詩的后五行。

　　思考：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么？（魚兒）魚兒在干什么？（游水嬉戲）

　　（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動的？哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在？

　　指導(dǎo)反復(fù)朗讀：“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北。”

　　課件展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景，讓學(xué)生展開聯(lián)想，感受魚兒的快樂和自在、逗人喜愛的樣子。

　　理解方位詞：東、南、西、北，并讓學(xué)生動手畫出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。

　　展開想象：魚兒在蓮葉間游玩，它們會想些什么說些什么？同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。

　　教師揭示：魚兒在蓮葉間，一會兒游到東面，一會兒又穿到西面，一會兒鉆到南面，一會兒又滑到了北面。五個“戲”字寫出了魚兒的快樂和自在，“東、南、西、北”則寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子。

　　（3）指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。

　　問：小朋友，當(dāng)你看到魚兒那樣歡快，你心情怎么樣呢？

　　懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子，注意重音和停頓。

　　五、背誦課文

　　1.嘗試背誦。（生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。）

　　2.抽生背誦，說說你用的什么方法背誦課文。（看圖記、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記）

　　六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂情景

　　4個同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個同學(xué)戴著小魚的頭飾扮演小魚，6個同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。

　　七、總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了本課的生字，理解了詩句的意思，看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加熱愛大自然，保護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中，我們還體會到了閱讀古詩的樂趣，希望今后繼續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩。

幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書（蘇教版）語文第一冊第3課《江南》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會“江南”兩個生詞。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生入情入境，體會詩歌的意境美，真切感受江南水鄉(xiāng)的美景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“荷葉何田田”的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件     小鳥頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，你們?nèi)ミ^江南嗎？去過江南的小朋友說說你去過江南的哪些地方？（生自由答）（讓學(xué)生通過多媒體課件邊聽邊觀看江南水鄉(xiāng)的美景）。

　　提問：你覺得江南水鄉(xiāng)哪兒最美？（學(xué)生回答）

　　是啊，江南水鄉(xiāng)簡直就像一幅美麗的圖畫。在很久很久以前，有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩叫——（板書課題）《江南》

　　（評：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活學(xué)生體驗。教學(xué)伊始，通過觀看江南水鄉(xiāng)的美景，一下子將學(xué)生帶到江南水鄉(xiāng)，讓他們身臨其境，激活了學(xué)生的審美情趣，他們不由得陶醉其中）

　　二、學(xué)習(xí)生字“江”、“南”

　　出示：“江”

　　1.誰來說說這幾拼音節(jié)？（教師板書：jiang）

　　2.你用什么辦法來記住這個字的？

　　3.我們來看看電腦老師是怎樣一筆一畫寫的。

　　4.學(xué)生書空。

　　5.請小朋友仔細(xì)看老師在田字格中書寫“江”（教師板書：江）

　　6.學(xué)生描紅“江”。

　　7.做生字開花的游戲。

　　8.誰能用自己喜歡的詞說一句完整的話。

　　出示：“南”

　　1.揭示自學(xué)要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音。

　　（2）看清字的形狀。

　　（3）記住字的筆順。

　　（4）一筆一畫照著寫。

　　2.交流自學(xué)情況

　　（評：教者在重點(diǎn)指導(dǎo)“江”字的讀寫基礎(chǔ)上，出示自學(xué)提示，要求學(xué)生自學(xué)“南”字，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)W生字的方法。采用“先扶后放”的教法。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　三、感知

　　1.下面呢，讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧！（學(xué)生觀看課件）你看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上貼“荷花” “魚兒” “荷葉”的圖片。

　　2.我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識向大家作個介紹。

　　3.讓我們一起欣賞這美麗的蓮花吧！（學(xué)生觀看課件）

　　四、讀懂課文，入境悟情

　　（一） 學(xué)習(xí)第一句

　　1.每到蓮子成熟的時候，人們就可以去一一采蓮了。人們撐著小船去采蓮的時候會看到什么，想到什么呢？我們小朋友讀讀課文就明白了。下面請小朋友借助拼音把《江南》這首詩讀正確、讀通順。

　　2.誰愿意讀？（指明讀，學(xué)生評）

　　3.出示圖片，進(jìn)行探究。

　　（1）采蓮的人看到了什么呢？

　　（2）你們喜歡蓮葉嗎？說說你們喜歡它的理由。

　　（3）請你用一句話來夸夸蓮葉。

　　（4）我覺得你也很可愛呀！那古時候的詩人看到這層層疊疊，又綠又亮的蓮葉，心里非常的喜歡，就不由地稱贊到——蓮葉何田田！

　　（5）在圖片上出示第一句：江南可采蓮，蓮葉何田田。

　　（6）誰來夸夸這美麗鮮亮的蓮葉？（學(xué)生讀第一句）

　　（7）你們想聽老師讀嗎？（老師有感情地讀第一句）

　　（8）自由讀。你是怎樣理解的，你就怎樣讀，好嗎？我相信你會讀得比我更好！（小朋友自由讀）（男、女生賽讀）

　　（二）學(xué)習(xí)第二句

　　1.導(dǎo)入：這么美的蓮花、蓮葉，把小魚也吸引過來了，這些小魚在干什么呢？（學(xué)生觀看課件）

　　2.引導(dǎo)學(xué)生自由回答。

　　3.總結(jié)表述，進(jìn)行填空。

　　我們小朋友說得真好，那誰能連起來說一說：小河里，魚兒有的像在（   ），有的像在（    ），還有的像在（    ）……，它們玩得（     ）。（出示句式）

　　小組討論，交流討論結(jié)果。

　　（評：給孩子們插上想象的翅膀，讓他們放飛思想，盡情遨游。教者注重挖掘?qū)W生的創(chuàng)造想象潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識）

　　4.這些魚兒在水中自由自在地游戲著，是多么開心啊，那課文中又是怎樣寫的呢？請小朋友用——畫出小魚游戲的詩句。（學(xué)生打開課本畫小魚游戲的詩句）

　　5.誰來告訴大家你是怎樣畫的？

　　6.下面就請小朋友自由地讀這些詩句，要把小魚那種快樂自在的樣子表現(xiàn)出來！

　　7.好，我們來舉行朗讀擂臺賽，哪些小組愿意參加？（選三組參加，還有兩組當(dāng)評委）

　　選中的三組分別朗讀第二句話

　　讀好后另外兩組圍在一起討論誰是今天的擂主。

　　學(xué)生交流討論結(jié)果。

　　8.教師總結(jié)：是啊，這些小魚確實(shí)很開心，它們一會兒游到東面，一會兒穿到西面，一會兒鉆到南面，一會兒又滑到北面，是多么地自由自在呀！你們想做快樂的小魚嗎？如果你是魚兒你想怎么樣玩呢？（同桌討論）

　　五、拓展延伸

　　采蓮的小姑娘看到這美麗的荷花、自由自在的小魚會說些什么呢？讓我們一起去看一看吧！

　　學(xué)生觀看課件

　　1.如果你是采蓮人，此時此刻你會說些什么呢？（學(xué)生自由回答，教師板書：美）

　　2.多美的江南水鄉(xiāng)啊，讓我們帶著贊美之情美美地讀讀這首詩吧！（配樂朗讀）

　　六、布置作業(yè)

　　那課文學(xué)到這兒，想想我們還應(yīng)該完成哪些練習(xí)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說，教師總結(jié)）

　　1.把這首詩背下來。

　　2.畫美麗的江南水鄉(xiāng)。

　　3.找?guī)资子嘘P(guān)荷花的古詩讀一讀。

　　4.我想把這一課學(xué)的生字寫幾遍。

　　課后請小朋友選擇自己喜歡的一項練習(xí)做吧！

　　（評：教者鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和興趣制定作業(yè)目標(biāo)，根據(jù)自己的強(qiáng)項選擇喜愛的作業(yè)方式。這種開放式作業(yè)為學(xué)生提供了充分自主展示自我的學(xué)習(xí)空間，讓每一個學(xué)生都獲得了成功，享受到了成功的喜悅）

幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　解讀《江南》

　　高林生 · 鳳凰備課室

　　一年級上冊

　　《江南》

　　江南可采蓮，

　　蓮葉何田田！

　　魚戲蓮葉間：

　　魚戲蓮之東，

　　魚戲蓮之西，

　　魚戲蓮之南，

　　魚戲蓮之北。

　　初讀此詩，不但未能看到它的佳妙，反倒覺得詩中的“魚戲蓮之東，魚戲蓮之西，魚戲蓮之南，魚戲蓮之北”，羅里啰嗦，似有重復(fù)之嫌。再度揣摩，驟然發(fā)現(xiàn)：此詩之妙恰恰就在這看似拙樸之中。“魚戲蓮之東，魚戲蓮之西，魚戲蓮之南，魚戲蓮之北”，乃“互文見義”的手法。它著意省去了眼見蓮下的魚兒忽東、忽西、忽南、忽北而發(fā)出驚嘆的采蓮姑娘。

　　你看，就在那水面輕蕩的小船之上，有一群歡樂的采蓮女孩兒。她們邊唱邊勞動。忽然，一位正在采蓮的女孩兒發(fā)現(xiàn)了“魚戲蓮葉間”的情景，并發(fā)出了一聲驚叫。霎時間，船上的姑娘七嘴八舌，相繼發(fā)出了“魚戲蓮之東!”“魚戲蓮之西!”“魚戲蓮之南!”“魚戲蓮之北”的驚呼。于是，由驚喜發(fā)現(xiàn)而引發(fā)的叫聲不絕于耳，場面的熱鬧和勞動的歡悅，躍然紙上。手法的高妙，令人拍案叫絕。尤其是在“魚戲蓮葉間”之后的那個冒號，從文面上標(biāo)明了詩句的前引后發(fā)，足見編者用心之良苦與高妙。

　　我們的先人不但早就知道最好的詩應(yīng)該是“狀難寫之景，如在眼前；含不盡之意，見于言外。”（梅堯臣語）的道理，而且知道用省略“閑言助字”之法，提掇出緊關(guān)物色的字樣，形成畫面的迭加，文意的輻射。讀罷此詩，讓人覺得：這首漢代民歌就如同漢代的石雕一般，它不拘泥于細(xì)致、繁瑣的刻畫，而著意于捕捉描寫對象內(nèi)在精神。在質(zhì)樸、簡練之中，不乏畫龍點(diǎn)睛的精妙。

幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：

　　（1）了解著名詞作家的生平，詞的風(fēng)格及代表作品。

　　（2）掌握吟誦欣賞古詩的技巧與方法。

　　（3）領(lǐng)會這些詩詞所具有的濃厚的藝術(shù)感染力。

　　2、過程與方法：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD、節(jié)奏和語氣。

　　（2）賞讀詩詞啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的悟性、靈性和創(chuàng)造性。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　（1）認(rèn)識古人面對自然、生活與自身變化所持的態(tài)度，在感悟中同

　　（2）古人心靈交融，使學(xué)生多一份寶貴的情感經(jīng)歷。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　欣賞古典詩詞新凝練的語言，優(yōu)美的意境。

　　難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生對詩詞的鑒賞與感悟能力。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，大家剛才聽到的這首歌曲名字叫《久別的人》，(展示歌詞)有誰能說說你的感受呢？(生說感受。)這首歌曲表達(dá)了情侶（朋友）之間切盼重逢卻又無法相逢的復(fù)雜情感。是啊，和自己心愛的人分別了很長時間了，想見卻不能相見，心中是何等的痛苦!今天，也有一位美麗動人的女子，她正在江邊，癡癡盼著久別的人的歸來。大家想去看看嗎？那么，就請同學(xué)們跟著我一起走進(jìn)溫庭筠的《望江南》。

　　二、 初讀感知：

　　1、請同學(xué)們用自己喜歡的閱讀方式，自讀這首詞。(A、了解作者。B、讀準(zhǔn)字音。C、結(jié)合注釋理解詞的大意，并將不懂的字、詞、句作上記號，然后全班交流。)

　　2、師生交流：

　　①、解題

　　“望江南”，詞牌名，又名“憶江南”“夢江南”。

　　②、簡介詞的知識。師：這是一首詞，有誰想給大家介紹一下有關(guān)詞的一些知識呢？(生介紹)師補(bǔ)充：詞又叫長短句，曲子詞、詩余。它形成于唐代，盛行于宋代，開始只是為配樂演唱時所用，后來發(fā)展成為一種獨(dú)立的詩體。按字?jǐn)?shù)多少來分，詞可以分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59至90字以內(nèi))、長調(diào)(91字以上)。那么這首詞屬于哪一類呢？

　　③了解作者：溫庭筠，原名岐，字飛卿，唐代溫彥博之裔孫，我國唐代著名詩人、詞人，是花間派的重要作家。他的詩與李商隱的詩齊名，時稱溫李。花間派。五代時，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為《花間集》。他們多寫閨情，在詞風(fēng)上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間派”。

　　④積累字詞：A、請一生朗讀，檢查是不否讀通全詞。B、針對字詞相互質(zhì)疑。

　　三、整體感知：

　　<一>指導(dǎo)朗讀：

　　過渡：俗話說“書讀百變，其義自見。”下面，我們一起來朗讀這首詞，在讀中來感受這一幅美麗的畫面。

　　1、 朗讀方法：同學(xué)們知道朗讀應(yīng)該注意些什么嗎？(如：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、重音(感情色彩較重的要重讀)、把握感情基調(diào)等。)

　　2、 學(xué)生自由朗讀兩次。

　　3、 請一生朗讀一次。

　　4、 聽朗讀錄音，注意語速、節(jié)奏、重音。（展示節(jié)奏劃分等課件)

　　5、 自由讀，模仿錄音。

　　6、 指名讀。比較，學(xué)生評價。

　　7、 男生讀、女生讀。比較評價。

　　8、 齊讀，讀出感情。

　　<二>概括詞意

　　過渡：同學(xué)們剛才讀得非常好!老師也似乎跟著你們走進(jìn)了美麗的畫面。那么，你們能用用簡潔的語言說說這首詞描繪了怎樣一幅畫面嗎？

　　大意：一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流， 思念讓她肝腸寸斷。

　　四、 理解詞的意境

　　A、 理解人物心境：過渡：剛才有同學(xué)說了，詞中這位美麗的女子是多么傷心絕望，那么，從整首詞看，她一直是這種心境嗎？請同學(xué)們將這位女子等待的心境變化過程用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出來，并在詞中找出依據(jù)。

　　出示課件：

　　喜 悅 充滿希望——梳洗罷，獨(dú)倚望江樓

　　失 望——過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠

　　傷 心 絕 望——腸斷白蘋洲

　　B、萊辛說得好：“詩是動的畫，畫是動的詩。”下面請同學(xué)們跟著溫庭筠的妙筆，融入這幅美麗的圖畫。請同學(xué)們以自己獨(dú)特的方式展現(xiàn)這幅圖畫。

　　展示課件：

　　說：結(jié)合詞意給大家講一個動人的故事

　　唱：找一至兩首能表達(dá)此情此景的歌曲，并唱出其中最合乎意境的幾句

　　寫：用優(yōu)美的語言描繪出每一個細(xì)節(jié)

　　畫：畫一幅切合詞意的畫

　　演：扮演詞中的女主人公，將自己融入其中

　　請各學(xué)習(xí)小組自行選擇一種形式，開始準(zhǔn)備，然后在全班交流。比一比哪些組完成得最好。(生開始準(zhǔn)備，師巡回檢查并加入其中)

　　C、各組展示，師生共同評價。

　　五、課堂鞏固

　　背誦練習(xí)(A、接龍式背誦；B、指名背誦；C、齊背誦)

　　六、拓展延伸——改寫這首詞

　　師：這首詞只有27個字，卻給我們展現(xiàn)了如此豐富的內(nèi)容，同學(xué)們能體會到這首詞的語言特點(diǎn)嗎？（凝練、含蓄。）其實(shí)同學(xué)們也能做到的，相信嗎？那么，請同學(xué)們只須對這首詞的部分詞句作一些改換，就可以將這首詞的畫面改為思婦與她心上人相會的喜悅場面。同學(xué)們有信心試一下嗎？

　　生改寫，然后交流。

幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課生字，會寫“江”“南”。

　　3、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會本課生字，會寫“江”“南”。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀。

　　3、感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的意思，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，小魚、荷花、采蓮姑娘、蓮葉的頭飾，背景音樂

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、（課前畫好田字格）師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�美麗富饒的地方（出示卡片：江南）誰來讀一讀？“江”是一個三拼音節(jié)，“南”是小門n。誰再來讀一讀？指名兩個學(xué)生讀，齊讀。

　　2、簡介江南：江南就是指長江以南的（加動作）地方。到了夏天，那里的荷塘可美了！你們想不想去看一看啊？（想）（課件出示荷塘圖）

　　3、過渡：江南真美啊！我國漢代有一首民歌，歌曲里描繪得比這還美，想聽嗎？（想）好，請你們一邊聽，一邊想像：你好像看到了什么。

　　二、精讀課文，感悟詩意

　　1、師配樂讀文。

　　師：剛才老師讀得怎么樣？（好）你們想不想讀？（想）好，就請你們把書打開到73頁，自由地邊讀課文，邊想像。注意：要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。開始。

　　2、師：剛才讀了古詩，腦海里出現(xiàn)畫面的小朋友請舉手。說說你的腦海里出現(xiàn)了什么？

　　生：我的腦海里出現(xiàn)了美麗的荷花。（點(diǎn)擊課件：荷花）生：我的腦海里出現(xiàn)了粉紅色的荷花。師：你呢？

　　生：我的腦海里出現(xiàn)了蓮葉。（課件：蓮葉）生：我的腦海里出現(xiàn)了好多的蓮葉。生：我的腦海里出現(xiàn)了綠色的蓮葉。評價語：你的想像力可真豐富。（出示生字“蓮葉”）“蓮”是小棍l，“葉”是整體認(rèn)讀音節(jié)。請你讀，你讀，一起讀。

　　3、師：你來說？生：我的腦海里出現(xiàn)了采蓮姑娘在采蓮（課件：采蓮姑娘。出示生字：采蓮）“采”是個平舌音，師領(lǐng)讀“采、采蓮”，生齊讀。師：你讀，你來，齊讀。

　　4、師：說說你的腦海里浮現(xiàn)了什么畫面？生：我的腦海里出現(xiàn)了魚兒在水里游泳。（課件：魚戲圖）生：魚兒們在水里玩游戲。（出示生字：“魚”是個什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）男生一起讀，女生跟他們比比。出示：“戲”，誰來讀？指名讀。你。誰能幫“戲”找個朋友？戲：游戲、戲耍。評價語：你的詞匯量可真大呀！

　　5、出示課文，師：誰做第一個小勇士把這首詩讀給大家聽？指名讀。生評價。

　　師：老師相信大家如果再把課文讀一讀，肯定會讀得更好！自由讀一讀吧。

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友們讀得非常認(rèn)真，下面請同桌用“我好像”選擇）說一句話，（句式：我好像看到了……我好像聽到……我好像聞到……）

　　師：你好像……。指名說話。（適時獎勵頭飾）

　　生：我好像聞到了荷花的香味。（課件：荷花）師：還有誰看到荷花的？

　　生：我好像看到了粉紅色的荷花。評價語：你真了不起，還看到了顏色呢。

　　生：我好像看到了許多綠色的蓮葉。（課件：蓮葉）師：你能說說蓮葉長得怎么樣嗎？

　　生：蓮葉好綠呀！蓮葉好多呀！師：是啊！蓮葉你挨著我，我挨著你。真美呀！這就是課文中的“何田田”。（出示“蓮葉何田田！”認(rèn)識“！”）這是感嘆號，它要求我們在讀的時候要讀出對蓮葉的贊美。請你讀一讀。指名讀。師：聽了你的朗讀，我仿佛看到了很美、很多的蓮葉。請你也來讀一讀。開火車讀。

　　師：你好像聽到了……指名說話。

　　生：我好像聽到了采蓮姑娘在說：“哇，這個地方真漂亮啊！”（課件：采蓮姑娘）

　　師：你好像還聽到采蓮姑娘說什么呢？

　　生：采蓮姑娘說：“這么多的蓮藕，今年是個豐收年。”

　　6、師：所以說江南真是個采蓮的好地方。（出示：江南可采蓮，蓮葉何田田！）齊讀。

　　7、師：你又好像看到什么了？

　　生：我好像看到一群小魚在水里玩游戲。（課件：魚戲圖）

　　師：它們是怎樣做游戲的呢？我們一起來表演吧。請有頭飾的小朋友到前面來。（背景音樂響起）。魚寶寶們，我們出發(fā)了（請有頭飾的小朋友上來）加動作。

　　游到蓮葉下，師：魚兒們，你們在水里看到了什么？生：我看到了綠色的蓮葉。

　　魚兒繼續(xù)游玩。來到荷花下，師：這朵荷花長得怎么樣啊？生：這朵荷花太美了。游到采蓮姑娘旁，我們來聽聽采蓮姑娘說些什么？生：這里的蓮藕真多啊，采也采不完。

　　8、師：孩子們，天色不早了，我們也該回去了。

　　9、師：魚兒們玩得開心嗎？（出示第二句）男生開心地讀一讀。女生也一起來。全班起立，讓我們一起再做快樂的小魚邊做動作，邊開心地讀一讀。

　　10、出示整首詩。誰愿意到前面像個小詩人一樣，邊讀邊加動作。指名，其余小朋友跟著他一起做動作。（課件：荷塘圖，音樂起。）評價語：真是有模有樣。

　　11、讀得再好都不是自己的，我們怎樣把這首詩變成自己的呢？（背熟）對了，你能試著背一背嗎？別忘了，邊想畫面邊背誦。

　　學(xué)生試背。

　　師：指名背誦。

　　評價語：背得可真熟！誰愿意再來？

　　評價語：你真厲害，我們一起向他一樣背一背。學(xué)生齊背。

　　三、學(xué)習(xí)生字、積累語言

　　過渡：小朋友們欣賞完詩人寫的江南，老師相信江南美麗的景色肯定深深地印在你們的腦海里了，那我們也要牢牢地記住江南這兩個字。

　　1、出示生字“江、南”，齊讀生字。

　　2、師：“江”你是怎么記的？生：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”右邊是“工”。師：你真不簡單，會把字拆開，用加一加的方法來記。請伸出右手跟著老師后面書空。

　　3、師范寫“江”，提醒“氵”的寫法。學(xué)生描紅。練寫兩個。

　　4、出示：“南”。伸出手一起書空。有個小朋友說里面是“羊”，對不對？提示里面是兩橫。

　　5、師范寫，生描紅。練寫

　　6、展示學(xué)生的作品。

幼兒園大班語言《江南》教學(xué)設(shè)計 篇12

　　江南這一篇課文詩一首漢樂府詩歌，比較有節(jié)奏。在講課的時候主要是讓學(xué)生體會詩歌的節(jié)奏感和江南這個地方的美麗。

　　講這首詩歌的時候首先讓學(xué)生了解江南在哪里，我選擇用多媒體展示江南的地圖。首先讓學(xué)生找我們所在的位置——山西。然后找到長江，長江以南就是江南。知道了江南的位置就開始讀課文。讀課文的時候，讓個別學(xué)生讀課文，糾正讀音。然后讓學(xué)生讀詩歌時要注意節(jié)奏和感情。

　　講課文內(nèi)容時，我讓學(xué)生通過圖文結(jié)合來觀察蓮、荷葉、荷花等。圖文結(jié)合可以直觀的讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。“江南可采蓮”，江南可以采蓮，讓學(xué)生通過觀察圖片認(rèn)識了蓮以后觀察課文圖片中的姑娘是如何采蓮，并模仿器動作。放幻燈片中荷葉，讓學(xué)生理解很多葉子的樣子就是“田田”。在后面的課文，我在黑板是板書東南西北，放一張學(xué)生已經(jīng)畫好的魚兒各個方向游動，來理解課文魚戲蓮葉間、東、南、西、北。這樣既調(diào)動了課堂氣氛，也讓學(xué)生理解的課文。

　　這節(jié)課讓學(xué)生理解課文的同時也活躍了課堂氣氛。讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)了課文。但是在內(nèi)容涉及上，把東南西北四個方向引入課文，相對一年級的學(xué)生有一定的難度。不應(yīng)該涉入太多。總體上這節(jié)課比較理想。