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《讓我告訴你》教學設計

《讓我告訴你》教學設計



寧夏 宋光瓊

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教學要求

1把自己暑假里最感興趣的一項活動講給同學聽,并認真聽取別人的發言。

2學習與同學進行友好交談。

3能把自己講的活動寫下來。

教學重點和難點

互相交流感興趣的活動,并將感興趣的部分說具體,語意連貫,符合口語規則和語言習慣。

教具準備

1以圖中人物為原型,制作電腦課件,使人物的眼睛、嘴、手動起來,同時配以對話。

2小記者證若干個。

教學過程 

一、談話引趣,激起學生表達欲望

同學們,告訴大家一個好消息:學校紅領巾廣播站要舉辦一期“暑假快樂共分享”節目,事先派記者到各班去采訪,選出將暑假中感興趣的活動講得好的小朋友去廣播站廣播,你們想不想去?你們知道別人是怎么接受采訪的嗎?

(接受采訪時應該身體站直,有禮貌地看著記者,先聽清記者的問題,然后再回答,回答時要把話說清楚。)

二、示范引導,教給學生與同學友好交談的要領

1談話:好!這節課我們就來召開“讓我告訴你”(相機板書課題)小記者招待會吧。剛才通過討論,大家知道了怎么接受記者采訪,那么現在讓老師當一回記者,采訪大家,行嗎?

2示范:(老師戴上記者證從旁邊上,揮手。)小朋友們,你們好!今天到這兒來,想讓大家談談暑假中你最感興趣的活動,愿意嗎?(走到事先已有所準備的一學生面前)你好!暑假你一定過得非常快樂吧?請談談暑假中你最感興趣的活動,好嗎?(交談時,老師適時提問點撥,注意引導學生將感興趣的部分說具體,語意連貫,符合口語規則和語言習慣。)謝謝你接受采訪!

3從學生接受采訪時態度的大方、聲音的洪亮、語言的有禮貌等方面評價鼓勵。

三、播放多媒體課件,以圖中幾個小朋友的交流為例,示范引導,啟發學生回憶暑假生活

1(播放多媒體課件)同學們的暑假生活真快樂呀!瞧,小東、小麗他們談得多開心哪!他們感興趣的活動一定有意思極了。聽,他們在談些什么?(播放動畫及對話)

小東:嗨,小麗!你暑假過得好嗎?

小麗:很好,我在暑假里還參加了英語學習班呢!

小朋:真的?快說給我們聽聽。

小麗:好吧,我告訴你們:英語班講課的是一位高鼻梁、大眼睛的外籍教師,他教的有趣極了。我念幾句英語給你們聽聽……

小東:哇,太棒了!

小朋:看來,你的收獲真不小!

……

2(引導回憶)你在暑假里參加了哪些活動?快把你最感興趣的一項活動講給同學聽。(學生自由交談,教師相機指導,注意提醒學生認真聽別人講話,主動交流,養成良好的聽說習慣。)

四、設計情景,練說促寫

1現在,“讓我告訴你”小記者招待會正式開始,請第一批小記者戴好記者證開始采訪。(學生自由組合輪換當“記者”和“被采訪者”,進行口語交際。教師巡視指導并注意發現講得好的同學。最后,請幾組同學上臺展示采訪過程。)

2鼓勵學生把自己講述的內容寫下來。

老師:同學們參加的活動是那么豐富,收獲是那么大。老師想辦一期《多彩的暑假生活》專版墻報,大家愿意投稿嗎?

大家想怎么說就怎么寫,能寫幾句就寫幾句。不會寫的字,可以問老師或同學。

【評析】

通過創設情景來激發學生交際的興趣,使學生在輕松愉悅的氛圍里無拘無束、自主自愿地進行交際,體現出:“雙向互動”的特點,是上好口語交際課的關鍵。在《讓我告訴你》一課的教學設計中,教師用富有熱情和鼓動性的語言,創設出一個個交際情境,激發起學生的表達欲望,使學生在具體的情境中動起來。教師扮演記者采訪學生,學生互相交流暑假里感興趣的活動,學生扮演小記者采訪同學并互換角色,在雙向互動的訓練過程中,鍛煉和發展學生的口語交際能力。

注意培養學生良好的聽說態度和語言習慣,學會文明禮貌地與人交往,是本課教學設計的又一特點。

馬蘭/評析 寧夏回族自治區教研室

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