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《我愛畫畫》教學設計

《我愛畫畫》教學設計



福建 張麗娟

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教材分析

《我愛畫畫》是一堂口語交際訓練課,本課配有一幅圖畫,內容是四個小朋友在邊畫畫邊交談。圖中人物動作鮮明,表情生動。教學時,教師要創設情境,通過表演等形式,激發學生交際興趣,培養學生大方、有禮貌的聽說態度,訓練學生用普通話進行口語交際的能力。

教學目標 

1激發學生口語交際的興趣,樂意把自己的畫介紹給大家。

2培養學生用普通話進行口語交際的能力。

3培養學生大方、有禮貌的聽說態度。

教學用具

掛圖、彩筆、紙、畫。

教學過程 

一、創設氛圍,激趣導入  

教師:同學們,你們喜歡畫畫嗎?今天這節課我請了幾個愛畫畫的小朋友來做客。你們瞧,他們來了。(出示掛圖)咦?這四個小朋友怎么這么面熟呀?他們是——(眼尖的學生發現是自己班上同學的名字,大聲念出。念到名字的學生走上講臺扮演圖中的小朋友。)讓我們認真觀察他們做些什么,說些什么?

小明:小惠,你畫的是什么?

小惠:我畫的是草地上一座房子,小白兔在屋里煮飯,屋頂的煙囪正冒煙呢!平平,你呢?

平平:我畫的是一張桌子,桌子上有一盤蘋果。我最愛吃大蘋果。敏敏,你畫什么?

敏敏:我畫的是高樓大廈。小明,你畫好了嗎?

教師:謝謝小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演!(掌聲)

評點學生是活動的主要參與者,教師讓學生通過表演,模擬生活交際實際,喚醒學生已有的學習經驗,使學生增強了生活體驗,激發了思維與口語表達的環境條件和動力源,從而激發起學生交際的興趣。

二、以圖激趣,明確要求

教師提問:剛才幾個小朋友干什么,他們都說了些什么?

生:他們告訴其他小朋友自己畫了什么。

生:他們還對別人的畫提了意見。

師:他們是怎樣提意見的呢?是不是說:“你畫得不好,你畫得太難看……”?

生:小朋友都夸別人的畫畫得好。還很有禮貌。

(板書:說說自己的畫,夸夸喜歡的畫。)

評點教師通過語言比較,讓學生明確在評價別人時,應該多夸獎,必須有禮貌。同時訓練學生口語表達能力,引出本節口語交際課的內容。

三、激情促說,雙向互動

1學生在小組中交換提問,分別介紹自己畫了什么,然后再說說自己喜歡哪幅畫,為什么。

2請說得較好的小組向全班展示畫,并介紹畫的內容,相互評畫。教師鼓勵其他同學對這個小組同學的畫和話發表自己的意見。

師:聽了這個小組同學的交談,下面的同學想對他們說什么嗎?

生:×同學,你畫得真棒!(師:表揚你啦!你該怎么說?)

生:謝謝!

生:×同學,你的畫要是……

(師:給你提建議呀,你該怎么表示?)

生:謝謝你!我接受你的建議,一定把這幅畫畫得更好。

評點教師努力調動學生生活與語言積累,提示有關文明禮貌與交際內容的語言材料,使之受到正確的訓練,有效地提高口語交際的能力。

教師:還有很多同學的畫畫得很好,你們想看嗎?讓我們在歡快的音樂聲中去別的小組觀賞別人的畫。把你最喜歡的畫記下。

評點讓學生自由走動,自主選擇自己喜歡的畫,使學生真正成為活動參與者。

四、表揚鼓勵,課后延伸

教師:今天這堂口語交際課,每位同學不僅介紹了自己的畫,還學會了評別人的畫,相信今后咱們班會涌現出更多的小畫家,畫出更美的畫,把我們班裝扮得像個大花園。課后,我們將舉辦畫展,請學校的老師和大哥哥、大姐姐來我們班參觀。

陳學忍/評析 (福建省柘榮縣教師進修學校)

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