《蛔蟈與蛐蛐》教學設(shè)計
【教學重點和難點】
1、教學重點：
引導學生捕捉住蟈蟈和蛐蛐這兩個富有生機的意象，品味由“蟈蟈的樂音”和“蚰蛐的歌兒”交織成的“大地的詩歌”。
2、教學難點：
理解描寫兩只草蟲的嗚叫的詩為什么是一首大自然的頌歌。
【課時安排】1課時。
【教學要點】
1、簡略介紹作者和時代背景。
2、在反復朗誦中體味蟈蟈和蛐蛐這兩個意象的內(nèi)涵。
3、詩中怎樣體現(xiàn)濟慈“詩應(yīng)該給人以安慰，并提高他的思想”的創(chuàng)作思想。
【教學內(nèi)容和步驟】
一、導入新課
同學們，這節(jié)課再向大家介紹一篇由英國浪漫主義詩人──濟慈（板書）創(chuàng)作的十四行詩《蛔蟈與蛐蛐》（板書）。
二、教讀新課
1、播放課文錄音或教師范讀：
要求：
�、拧水嬌中略~。
�、啤±斫馐⑾牡幕紫X和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)系起來的。
�、恰±斫狻按蟮氐脑姼鑿膩聿粫劳觥边@句詩。
2、簡介作者和時代背景：
引導學生閱讀注釋①，教師補充。
濟慈（1795～1821），英國詩人。1795年10月29日生于倫敦。9歲時父親去世，母親改嫁，濟慈和兩個弟弟由外祖母收養(yǎng)。15歲時母親又病故，外祖母委托兩名保護人經(jīng)營他們兄弟的財產(chǎn)。起初濟慈是學醫(yī)的，他喜好文學，但對醫(yī)學并不厭棄，通過考試獲得內(nèi)科醫(yī)生執(zhí)照，還繼續(xù)學習外科。直到1816年11月間，濟慈才決心放棄醫(yī)學，從事文學創(chuàng)作。他的詩詩中有畫，色彩感和立體感都很強。他認為，一個大詩人對美的感受能壓倒或抵消一切其他的考慮，這就是他的“天然接受力”的思想。他曾說，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同樣可以“在瓦礫中啄食”。濟慈是英國浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一，他的詩對后世的影響很大，維多利亞時代詩人、唯美派詩人、“意象派”詩人都受到他的影響。
3、學生朗讀，整體把握詩歌的基調(diào)，注意處理朗讀語調(diào)，注意音步和輕重音的正確掌握。
4、理清思路層次：
明確：
首句：總領(lǐng)──大地的詩歌從來不會死亡；
分寫：盛夏──蟈蟈的樂音；
嚴冬──蛐蛐的歌兒；
尾聲：從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的嗚叫。
5、理解蟲鳴的象征意義。
明確：詩人創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象，表露廠濟慈的創(chuàng)作思想，即詩應(yīng)該給人以安慰，并提高他們的思想。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復始，永不停息，那就是大地的詩歌從來不會死亡，鼓舞人們樂觀地對待生活。
6、在理解詩的思路結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上背誦這首詩。
三、布置作業(yè)
1、熟讀成誦。
2、完成練習二。
【板書設(shè)計】
蟈蟈與蛐蛐
濟 慈
總──大地的詩歌──永生
分──夏──蟈蟈的樂音──過渡：沒有停息
冬──蛐蛐的歌兒
總──蛐蛐蟈蟈意象疊印──尾聲