《鄧稼先》引入方案
一、激情引入法
教師先播放99年9月中央為“兩彈一星”有功人員授勛的有關報道，然后介紹一些與之有關的具體事件。這些事件可以是鄧稼先，也可以是其他從事過核武器研制工作的科學家和科技工作者的事跡。他們忘我的奉獻，不慕榮譽與金錢的高尚品德和個性魅力會激起學生們的閱讀興趣，使他們愿意了解這些英雄人物。這是我們開始進行課文學習的最好時機。
二、質疑引入法
1.從描寫方法上質疑
教師可以先讓學生回憶《記念劉和珍君》一課中作者刻畫人物都采用了哪些方法？然后教師比較全面地介紹有關描寫的知識。最后指出本課要學習的主要描寫方法是側面描寫和語言描寫。學生在學習之前就明確了學習重點，他們在閱讀中一定會心中有數，引起重視。
2.從內容上質疑
教師可以先引導學生學習李華的《吊古戰場文》，讓學生留下“人類在這里是難以生存”的印象。然后教師指出，我們老一輩的科學家和科技工作者，在這里建立起我國第一個核實驗基地。這時，學生會質疑，會驚訝，而教師正好借此引導學生到課文中尋找答案。
課外語段閱讀題閱讀短文，回答問題。 體會愛心有這樣一位特別的母親。為了體驗沒有水的感覺，這位母親帶著上幼兒園的女兒從北京千里迢迢來到甘肅的定西。在汽車上，母親告訴孩子她們馬上就要到一個沒有水的地方了。...
從“任人宰割”到“站起來了”一百年以前，甲午戰爭和八國聯軍時代，恐怕是中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時代，只舉1898年為例： 德國強占山東膠州灣，“租借”99年。 俄國強占遼寧旅順大連，“租借”25年。...
教學設想： 課文是一篇閱讀課文，是一篇回憶性散文，也是一篇典范的人物傳記。教師應通過閱讀指導，讓學生充分了解傳記文學的淵源和特點。文章的作者是文章主人公的好友，是—位獲得1957年諾貝爾物理學獎的知名美籍華裔物理學家。...
重點：學習本文在具體事件的敘述中注意人物語言動作描寫的特色。難點：環境描寫及其作用。教學時間：兩課時。第一課時一、 教學目標1.熟悉課文內容，了解文中所寫人物的崇高品質和鮮明的性格特征。...
自讀要求 1.掌握本文的生字生詞，并理解兩個古詩文小段。 2.體會課文語言乎實、感情真摯的特點。 3.能夠靈活運用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。 4.深切體會鄧稼先的人品風貌，并學習他將個人生命奉獻給祖國國防事業的崇高情懷。...
楊振寧自讀提示這是一篇回憶性散文。作者將鄧稼先的生平、貢獻放在廣闊的社會文化背景中描寫、評價，突出了人物不平凡的人生經歷和對民族的偉大貢獻。...
第一課時一、導入新課為了保護國防科技的安全，我們的許多國防科技專家們都心甘情愿地做了無名英雄，他們長年與親人分離，在遠離人煙的荒漠中與機械為伍，與數據共眠，默默無聞，為國奉獻，譜寫了一曲曲動人的壯烈樂章。...
《鄧稼先》【教學目標 】知識目標1.掌握本文的生字生詞，并理解兩個古詩文小段。 2.朗讀課文，理解文章的內容，體會作者的感情。 能力目標1.體會課文語言平實、感情真摯的特點。 2.能夠靈活運用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。...
教學要求：1.掌握本文的生字生詞，并理解兩個古詩文小段。2.體會課文語言乎實、感情真摯的特點。3.能夠靈活運用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。4.深切體會鄧稼先的人品風貌，并學習他將個人生命奉獻給祖國國防事業的崇高情懷。...
鄧稼先教學重點：1. 朗讀課文，理解文章的內容，體會作者的感情。2. 探究在記敘基礎上議論、抒情的特點。 教學難點：1. 理解兩個古詩文小段。2 體會課文語言平實、感情真摯的特點。...
【學習目標】1、了解鄧稼先及楊振寧的有關文學常識。2、識記：宰割 元勛 鞠躬盡瘁 奠 選聘 悴 曛 凜 鋌 攝3、找出文中重點句、段特別是抒情議論部分并體會其作用。4、理解鄧稼先的人格魅力和為祖國兩彈事業貢獻自己畢生精力的精神。...
第一課時一、導入新課為了保護國防科技的安全，我們的許多國防科技專家們都心甘情愿地做了無名英雄，他們長年與親人分離，在遠離人煙的荒漠中與機械為伍，與數據共眠，默默無聞，為國奉獻，譜寫了一曲曲動人的壯烈樂章。...
教學目標 認知 1.一切服從祖國的需要，努力為人民建功立業，無條件地為祖國和人民作貢獻，是“人民利益高于一切”的表現。 2.“人民的利益高于一切”是千萬英雄人物的生活準則，也是少先隊隊禮的含義。...
鄧稼先簡介鄧稼先，1924年出生于安徽懷寧縣一個書香門第之家。翌年，他隨母到北京，在擔任清華、北大哲學教授的父親身邊長大。他5歲入小學，在父親指點下打下了很好的中西文化基礎。...
一、教學重點難點[學習重點]1.整體感知，廠解鄧稼先偉大的一生及卓越的貢獻。2.明確本文的主題思想。提示：作者著重選取那些能夠充分揭示人物精神境界的典型事例，集中表現了鄧稼先忠于黨，熱愛社會主義祖國，努力將自己的事業同國家的需...