鯨

第一課時

教學目的：

1、學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

2、朗讀課文，初步了解的特點和生活習性。

3、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。

教學重點：

學會本課7個生字，了解的特點和生活習性。

教學過程 ：

一、談話導入  

海洋里有一種動物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是什么動物？——對，就是。（板書課題）

二、下面誰來給大家介紹一下你了解的有關的資料？（學生通過預習時查找的資料進行簡單的介紹）

三、檢查生字的預習

1、出示本課的生詞讀一讀：、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。（指名讀、齊讀）

2、學生互相提示易書寫錯的字：濾 肺（最后一筆是豎）

3、學生互相解詞：

上腭：口腔的上頂部，也稱上頜。

退化：生物體在進化過程中某一部分器官變小，構造簡化，機能減退甚至完全消失。

壽命：生存的年限。

四、學生默讀課文，想想課文是從哪幾個方面介紹的？

1、畫出相關的語句讀一讀。

2、從的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面來認識的特點。

教師根據(jù)學生的回答板書：

四方面：（1）大（2）不是魚（3）種類（4—7）習性

3、讓學生聯(lián)系上下文，結合有關內容，用自己的話簡要地介紹這些特點。

附：板書設計 

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四方面：

（1）大

（2）不是魚

（3）種類

（4—7）習性

第二課時

教學目的：

1、朗讀課文，了解的特點和生活習性，認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

2、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。

教學重點：

了解的特點和生活習性，認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

教學難點 ：

理解的進化過程，借鑒寫法，展開想象，將讀、想、寫有機地融為一體。

教學過程 ：

一、復習導入  

快速默讀課文，想想課文從幾個方面介紹的？

板書：非常大；是哺乳動物，不是魚；的種類和的生活習性。

二、明確目標

這節(jié)課我們來細讀課文，看看作者是怎樣來說明的這些特點和生活習性的。

三、學習新課

1、讀一讀，填空：請你快速默讀第一段，劃出描寫很大的有關數(shù)字，然后完成如下的填空練習：

（1）投影出示：是一種很大的動物，最大的有（ ）萬公斤，最小的也有（ ）公斤。我國捕獲過一頭（ ）公斤重的，有（ ）米長，舌頭就有（ ）頭大肥豬重。（ ）個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。長須剛生下來就有（ ）米長，（ ）公斤重，一天能長（ ）公斤到（ ）公斤。兩三年就可以長成大。

（2）讀一讀填后的句子，說說作者采用了什么說明方法？這樣寫有什么好處？讓學生讀后體會出：“列舉數(shù)字說明”，準確地說明了的體重、身長、幼的生長之快和的壽命。“比較說明”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比較，用“的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較，說明形體之大。“舉例說明”，用“人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭”，“四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得寬敞”的事例，更直觀形象地說明整個形體之大。以虎為例，說明的食量之大、捕食兇猛的特點。以須為例，說明的生長之快。總之，恰到好處地運用多種說明方法，就會使讀者更準確、更直觀、更形象地了解所說明事物的特征，給人留下深刻的印象。

（3）指名讀這一段，進一步體會的大。

2、聽一聽，說一說。

教師把自己當作，轉述第二段的內容（介紹的進化過程），然后讓學生說一說的進化過程。

3、比一比

指名讀4、5段，其他學生找出描寫須和齒生活習性的語句，并比較它們的不同，然后填寫下列表格：

種類
有無牙齒
食物
呼吸

須




齒

4、畫一畫

指名讀第6段，其他學生邊聽邊想象睡覺的樣子，然后根據(jù)腦中的形象把他們睡覺的樣子用簡筆畫畫下來。（只要能畫出幾條“頭朝里，尾巴向外，圍成一圈”就行了。）

四、小結

課文首先以生動有趣的開頭介紹是特大特重的動物。接著以通俗的語言介紹的演變進化過程，說明是哺乳動物。最后介紹了的生活習性。表達上運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻說明等多種方法，對這種最大的哺乳動物的特點作了通俗的說明。我們要學會運用這些說明方法。