《盲孩子和他的影子》說課稿 2份
[教學方法、學法指導、教學手段]1.對內容的理解，想象的把握，充分利用復述的方式。2.對主旨的理解、認識，采取討論方式，歸納總結，自然流露。3.主要采用自主、合作、探究的學習方式。4.充分利用新教材的特點，努力踐行新課標，力求打破傳統的教學方式，堅決以學生為主體，給學生學習的自主性，體現教師的指導和引導作用，創設良好的學與教的新理念、新氛圍。[教學步驟]（一）。新課導入通過人物形象的主要特點來導入。這樣首先在“復述”故事時，以形象為中心，不至于偏離主題；其次，形象是童話小說的主要要素，對它的清晰把握，有助于理解文章主題；再者，童話中形象的語言描寫，生動有趣，富有哲理性，更好地體會語言美、意境美。（二）。新課主要內容1.分情節片斷，“復述”童話故事。（由于故事長，分片斷易于把握）五個環節：盲孩子與影子初識，盲孩子與影子形影不離，盲孩子與影子在夏夜結識螢火蟲，盲孩子與影子在困境中得到螢火蟲的幫助，盲孩子在眾形象的幫助下最終感受到生活的光明和美好。[評價]：學生評價，教師總結。2.質疑，內容研討學習方式：四人或五人一組，合作研討，教師“蹲點”。之后，抽幾組選代表向全班報告，有不同意見，全班討論解決；或個人自由提問，由學生自己作答。教師可加以評述。引導法：（個別指導）a. 朗讀體會，調動直接或間接的生活經驗。b. 專讀有關語句，體會思想感情。c. 體會不同形象的性格，把握主題。d. 從正面思考，把握主題。[參考問題]：（1）。盲孩子很寂寞，誰來陪伴他？（2）。影子、螢火蟲給盲孩子帶來了什么？（3）。為什么“盲孩子手中的燈突然滅了。隨后影子也不見了”？（4）。為什么“他倆說，我們都是光明的孩子”？（5）。影子和光明是什么關系？（6）。盲孩子有那些苦惱？…………3.小結內容研討的經驗（1）。學習方法和習慣也是教學目標。（2）。適時總結一點學習的經驗和方法。同時，應也有探究、合作式學習的體會。4.文章主旨的探討以學生的體驗、感受為主。一則材料，一篇文章可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。[方式、方法]：合作討論，探究理由。[參考主旨]：（1）。“影子”的陪伴，“螢火蟲”的關愛，太陽、月亮的幫助，使他感受到生活的光明和美好。（2）。“影子”最后也獲得生命，給別人幸福，自己也獲得幸福。（3）。熱愛生活，執著追求的精神。（4）。堅強不屈，要有自信心。…………（三）。作業寫作訓練：1. 我被幫助之后2. 我幫助他人之后要求：生活體驗，真情實感。（四）。板書設計略