最后一課
韓麥爾先生在開課時宣布：“這是我最后一次給你們上課了……今天是你們最后一堂法語課……”這幾句話在小弗郎士幼小的心靈里轟然炸開，鎮公所門前的布告，教室里異乎尋常的情景，現在全明白了。\"我的最后一堂法語課！\"這句話，單獨成節，表達了他難過、憤慨的心情。“啊！這最后一課，我真永遠忘不了！”表明小弗郎士對“最后一課”的嚴肅意義的深刻理解，也表明他已經由天真幼稚變得懂事成熟起來了。重復出現，既緊扣課題，又表達了對這最后一課的眷戀，對將要失去祖國語言的難舍。
五、 拓展閱讀
這篇小說以小弗郎士在法國淪陷時“最后一課”中的見聞感受為線索，通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫，表現了法國人民崇高的愛國主義精神。
學習了《最后一課》后，你受到了哪些教育？(要求用自己的語言表述)
失去國土的法國人民這樣熱愛他們的民族語言，這樣熱愛他們的國家！他們偉大的愛國主義精神是永遠值得我們學習的！我們要熱愛中華民族的語言，我們要熱愛中華人民共和國！同時，在寫作上，我們要學習本文通過典型環境，運用語言、表情、動作、心理活動的描寫，突出典型人物的典型性格的寫法。
六、布置作業：
1、下課以后，小弗郎士在回家的路上又見到了什么？又有什么感受？請仍用第一人稱的寫法，進行創造性續寫。
2、試以韓麥爾先生為第一人稱，改寫課文中從上課到下課部分的內容。
七、板書設計：
最后一課
情節 人物
小弗郎士 韓麥爾先生 課前 ：（序幕） 幼稚、怕提問
（開端） 疑惑、詫異 愛祖國 深情、悲痛
課上： （發展） 難受、懊悔 恨敵人 思索、內疚
下課： （高潮和結局） 悲憤、懂事 沉思、悲憤
心理 肖像、動作、語言