三顆枸杞豆•教學(xué)設(shè)計

三顆枸杞豆·教學(xué)設(shè)計

●云南昆明  楊國富

教學(xué)內(nèi)容

《三顆枸杞豆》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（蘇教版）七年級下冊第二單元。

教學(xué)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，語文學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)、感悟、交往與對話，讓學(xué)生以自身的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來建構(gòu)知識。為此，本課教學(xué)中擬應(yīng)用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)策略，從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本課教學(xué)擬采取“板塊”結(jié)構(gòu)的方式。

教材情況

1.編排體系。

新教材以主題編排課文，七年級上冊第二單元“金色年華”與本單元“童年趣事”都是有關(guān)青少年成長的文章，為此，在教學(xué)中可將它們聯(lián)系起來。

在上學(xué)期我們開展了語文綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生走進(jìn)圖書館搜集信息。因此，在教學(xué)中可進(jìn)一步練習(xí)資料的摘錄、概括。

2.單元編排。

本單元“童年趣事”有5篇文章（其中誦讀欣賞1篇），其他4篇已學(xué)習(xí)。寫作“記事寫人要線索清楚”，口語交際“勸告”的相關(guān)知識已做介紹。為此，本著單篇教學(xué)角度要錯開的設(shè)想，本課教學(xué)側(cè)重從整體把握抓住線索，以文章摘錄實(shí)踐品味語言，啟迪思想。

學(xué)生情況

學(xué)生閱讀后對文章的主要思想內(nèi)容可能有所了解，但是，學(xué)生對字詞的積累、語言的品味、文章內(nèi)在聯(lián)系的深入挖掘還會有難度。為此，本課教學(xué)要集中針對學(xué)習(xí)困難重點(diǎn)引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)

1.積累應(yīng)用字詞，摘錄重點(diǎn)語句并能感悟和理解其深刻涵義。

2.探究人物的命運(yùn)成長。

3.感悟、體會生命的價值，提高人文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.三叔的話對“我”的啟發(fā)教育。

2.生動細(xì)致的描寫。

教學(xué)難點(diǎn)

人物成長的軌跡與文章思路。

課前準(zhǔn)備

閱讀課文，做好摘錄與思考。

一、積累字詞。

二、品味語句并填表。

1.人物描寫。（見表1。）

2.景物描寫。（見表2。）

3.寫出100字左右的讀后感。

4.寫出自己的疑難問題，由小組長

篩選出1～2個重要的在課堂上討論。

教學(xué)流程

一、整體感悟。

1.導(dǎo)入。

師：我們開始學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》一文時，在屏幕上看到一輪紅日正在沉下，一輪紅日正在升起；由此，我們會聯(lián)想到時間的流逝，進(jìn)而想到人生的意義。現(xiàn)在，我們回顧上冊中學(xué)過的冰心的詩《青年人》（齊背）。

青年人，

珍重的描寫罷，

時間正翻著書頁，

請你著筆！

2.檢查字詞積累應(yīng)用。

點(diǎn)名讓學(xué)生到黑板前聽寫詞語，其余學(xué)生合上書自己聽寫。

蚱蜢、葉鞘、躡手躡腳、煩躁、綹、花蕊、擎、驚詫、臉頰、香蒿、薺菜、鮮為人知、癌癥、膩味、摞、著作等身、頹唐、殷紅、凄楚、懲罰。

3.交流心得體會，了解學(xué)生自主閱讀情況。

4.小組交流問題，引導(dǎo)學(xué)生注意思考，視情況為下一步的深入探究作鋪墊。

二、探究研讀。

1.教師導(dǎo)學(xué)。

師：在本文學(xué)習(xí)中，我們要把握文章的思路和人物成長的過程，從文中得到教育和啟發(fā)，從閱讀方法上就應(yīng)該從研讀內(nèi)容，品味語言入手，我們進(jìn)行的摘錄正是為了這樣的目的。

2.在課前自主探究的基礎(chǔ)上合作交流。

在教學(xué)中，要盡量進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，通過小組合作，在生生之間、師生之間形成互動。以下內(nèi)容的學(xué)習(xí)可先讓學(xué)生概括，相互補(bǔ)充，然后由教師總結(jié)。

（1）人物描寫。（見表3。）

（2）山谷里的景物。（見表4。）