《三顆枸杞豆》教學實錄
教學目標:1、能概括作者轉變的原因
2、學會正面描寫和側面描寫相結合的寫作手法
3、學會細膩刻畫人物的方法
教學重點和難點:
學會正面描寫和側面描寫相結合的寫作手法、學會細膩刻畫人物的方法
教學課時:二課時
教學過程:
一、導入 放歌曲《童年》,并投影歌詞;鼓勵同學跟唱,不會的同學跟著哼調。
(兩小段后停放。)
師有感情地說:童年如歌如畫,它像一支動聽的歌,陪伴著我們走過人生的歷程;它又像一幅美麗的畫,展示著人生的繽紛!每個人都有屬于自己的童年樂園,在你的樂園中總有一些事情讓你至今都記憶猶新,那么下面讓我們走進植物學家程海的童年樂園,他的樂園有什么值得回憶的呢?打開課本。齊讀課題《三顆枸杞豆》
二、檢查生字詞
枸杞( ) 躡手躡腳( ) 一綹( ) 葉鞘( ) 鮮為人知( ) 膩味( ) 頹唐( ) 擎( ) 蚱蜢( ) 煩躁( ) 口頭禪( ) 殷紅( ) 花蕊( ) 香蒿( ) 半晌( ) 樺木( ) 一摞書( ) 燈盞( )三、課文分析
1、通過預習,你們能否告訴我,這是什么樣的三顆枸杞豆?(三顆催人奮進的枸杞豆。(板書)
富有教育意義的三顆枸杞豆。|有深刻涵義的三顆枸杞豆。|征服我的三顆枸杞豆。|催我奮進的三顆枸杞豆。|三叔送我的三顆枸杞豆。)
2、這三顆富有深刻意義,催人奮進的枸杞豆征服了“我”,但在之前“我”是什么樣的人呢?之后又變成什么樣的了?
(開始“我”是一個貪玩的孩子。 一個不喜歡讀書的孩子。一個愛逃學的孩子。一個不怕打的孩子。一個熱愛大自然的孩子。師:你怎會知道?生:他喜歡到小樹林去玩,后來他成為植物學家。
“我”是一個頑皮,淘氣的孩子。是一個粗心大意的孩子。)
3、歸納:以前的“我”淘氣頑皮,不喜歡讀書上學,總是逃學到小樹林里支玩。因此三天兩頭挨打,“我”有沒有因此而改變自己呢?從哪兒可以看出來?
(沒有!課文第6節。)
師結:“我”仍沉迷于小樹林,直到遇到病中的三叔。
4、過渡:病中的三叔與“我”又有一段什么樣的經歷呢?這段經歷對“我”有什么影響呢?
5、“我”在小樹林遇到三叔,共有幾次?
(兩次。)
6、兩次相遇,兩次對話,下面讓我們來讀讀三叔與“我”的第一次對話。(第14--32節,生分角色朗讀。)你們覺得他們讀得怎么樣?
7、他們在談論什么?
(植物,野豆角花。)
師提示:這種植物生長在大自然中,這就說明他們非常熱愛大自然。(板書:熱愛自然)