23 登上地球之巔
23 登上地球之巔
[學生現狀分析]
城市里的孩子接觸面廣，視野比較開闊，對登山這類運動并不十分陌生，但是較多的孩子不太理解登山的意義，再加上中國傳統(tǒng)教育所說的“君子不立于危墻之下”的思想的潛移默化，中國人普遍缺乏冒險精神，對登山運動知之不多，這既是學習本文的一個契機，也是學習本文的一個難點。
[教學建議]
一、學習目標
1.借助工具書，了解珠穆朗瑪峰的有關知識和登山運動的常識，了解通訊真實、準確、及時的特點。掌握基本字、詞。
2.揣摩文章寫法，學習本文以時間先后為順序、詳略得當的寫法；學習景物描寫對表現中心的作用。
3.學習登山隊員們意志堅定、勇于犧牲、團結協作、為國爭光的崇高精神，并啟發(fā)自己在今后的道路上發(fā)揚這種精神譜寫生命的華章。
二、教學方法與學習方法
因為這是一篇自讀課文，所以在這篇課文的教學中，學生的自主學習是主要的。教師應突出鮮明的學生自讀自學色彩，可叫學生制作學習卡片，學生先提出問題，帶著問題再分析課文，采用師生討論、生生討論、圈點批注等方式，完成卡片的填寫，實現學習目標。在討論前教師要有明確的要求，緊密圍繞課文內容，放得開、收得攏，學生在學習過程中積極開動腦筋，在充分熟悉課文內容的基礎上，自己解決生字、詞，和老師同學溝通、交流，對課文進行深入理解，激發(fā)自己對生命的認識、對榮譽的認識，從而以更加積極的態(tài)度對待生活。
[教學設計]
一、教學過程
（一）課文導入（教師把同學課前搜集的資料制作成幻燈片，在課堂上用多媒體播放，請同學講解）
在上課之前，請同學們看看屏幕，這就是世界最高峰，被稱為“地球之巔”的珠穆朗瑪峰，我們請xx同學來給我們介紹一下有關這座山峰的具體情況。
謝謝xx同學給我們作的介紹。登上珠穆朗瑪峰是無數登山運動員的夢想，從古至今，到底有多少攀登珠穆朗瑪的活動呢？我們請xx同學給我們作一個簡要的介紹。
在攀登珠穆朗瑪的活動中，有輝煌的成功，也有慘痛的失敗，成功固然可喜，失敗也令人敬佩，而在我國的登山運動史上，最值得濃墨重彩、大書特書的是我們課文所記載的1960年五月，我國登山運動員從覆蓋著千年冰雪的北坡勝利登頂，實現了世界登山史上“零”的突破的事跡。我們今天就來學習這篇課文。請問同學們在預習了課文后，你最想解決哪些問題？（學生自由提問，教師把主要問題板書下來）
好，就讓我們帶著這些問題進入課文的學習。
（二）學習課文
1.教師組織學生自學
師：下面我發(fā)給同學們一張卡片，我們一邊分析課文，一邊填寫，填寫完這張卡片，我們的學習就完成了。我們先根據卡片上的問題分一下組。第一個問題請1、2排的同學完成。第二個問題請3、4排的同學完成。第三個問題請5、6排的同學完成。給大家10分鐘的時間，一邊看書一邊討論，填寫卡片，每個組要確定好發(fā)言人。
學生讀書、討論、填寫卡片。（在卡片填寫、回答的過程中插入學生課前提出的問題）
卡片樣式
學習目標 問題1 問題2 問題3 問題4
1.知識掌握：了解珠穆朗瑪峰的有關知識和登山運動的常識，了解通訊真實、準確、及時的特點。掌握基本字、詞。
課文主要敘述了什么事，請用一句話概括出來，并把登山的每一個過程用簡明的語言加以概括。 課文主要寫了登山的哪些階段？遇到哪些困難，隊員們是如何克服的？ 文章在敘述中著重寫了哪個人，主要采用了什么描寫方法？在這個人物身上，你感受到了什么精神？ 你認為隊員們是靠什么取得勝利的？給你感受最深的是什么？通過課文的學習你受到什么啟發(fā)？