《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選17篇）
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)要求
（一）教學(xué)目標(biāo)
1. 了解說(shuō)明文的基本特征。
2. 把握抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的重點(diǎn)。
3. 認(rèn)識(shí)說(shuō)明文中運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言的重要性。
（二）教學(xué)重點(diǎn)
1. 抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。
2. 理解準(zhǔn)確用詞的特色。
3. 學(xué)習(xí)幾種常用的說(shuō)明方法。
（三）教學(xué)難點(diǎn)
1. 揣摩用詞的準(zhǔn)確。
2. 弄清材料安排的順序。
教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，你們常聽(tīng)老人們說(shuō)過(guò)這樣的話嗎？“我過(guò)的橋比你走的路還多呢！”當(dāng)然，這是老人在教訓(xùn)自以為是的年輕人，我們從中還能獲得什么信息？……我國(guó)橋多。（教師板書(shū)）
我國(guó)傳統(tǒng)的橋梁有三大基本形式，有沒(méi)有同學(xué)知道？…… （教師板書(shū)）梁橋、吊橋、石拱橋。
從俗語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生好奇心。介紹橋梁知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
石拱橋是橋梁的三大基本形式之一。幾千年來(lái)，石拱橋遍布祖國(guó)山河大地，是我國(guó)古代燦爛文化的組成部分，顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞勇敢和卓越才能。
將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延生活化，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)悠久歷史、燦爛文化的熱愛(ài)。
短小的介紹，意在訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)明事物時(shí)有清晰的順序。
激疑，激起學(xué)生進(jìn)行比較閱讀的愿望。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們探究性學(xué)習(xí)的方式。
下面請(qǐng)同學(xué)們展示自己收集的石拱橋的圖片，并為我們作一點(diǎn)介紹。
老師要求你們介紹時(shí)要講清以下要點(diǎn)：橋名、所處位置、歷史年代、主要特色。 （板書(shū)要點(diǎn)）
（學(xué)生展示圖片，并作介紹）
家鄉(xiāng)有這么多有特色的橋，為什么橋梁專(zhuān)家茅以升沒(méi)有把我們的吳門(mén)橋、江村橋、寶帶橋?qū)懭?《中國(guó)石拱橋》呢？他寫(xiě)的那幾座橋各有什么特色？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)看課文，請(qǐng)同學(xué)們把相關(guān)的內(nèi)容用筆勾出。
（學(xué)生默讀課文，勾畫(huà)，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況）
下面我們來(lái)討論這幾個(gè)問(wèn)題：
明確：課文寫(xiě)到的趙州橋與吳門(mén)橋、江村橋同是獨(dú)拱橋，盧溝橋與寶帶橋都是聯(lián)拱橋，但它們比蘇州的橋規(guī)模更大，構(gòu)造更奇特，氣勢(shì)更雄偉。
趙州橋很獨(dú)特，它的構(gòu)造別致，它除了有大拱，還有小拱。大拱與小拱的關(guān)系如何，請(qǐng)同學(xué)上黑板畫(huà)出大小拱的圖示。這大小拱的關(guān)系是——在大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱。作者的表述非常準(zhǔn)確到位，這值得我們學(xué)習(xí)。（教師板書(shū)“用詞準(zhǔn)確”）
趙州橋除了這個(gè)獨(dú)特之處外，還有什么特點(diǎn)？其中哪一點(diǎn)最難理解？……還有大橋的長(zhǎng)度、全橋的結(jié)構(gòu)、橋與四周景色的配合。
學(xué)法指導(dǎo)，抓關(guān)鍵詞，以把握事物的本質(zhì)特征。
請(qǐng)同學(xué)根據(jù)第三點(diǎn) “大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受影響”畫(huà)一張28道拱圈的示意圖。
［投影1］
大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受影響。
（學(xué)生畫(huà)圖，教師了解情況，挑選有特色的示意圖展示，供學(xué)生討論，評(píng)出正確理解內(nèi)容的示意圖）
視覺(jué)媒體的運(yùn)用，增加初步的感性認(rèn)識(shí)。
（教師強(qiáng)調(diào)）抓住關(guān)鍵詞及關(guān)鍵詞句 “合攏”、“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量”幫助我們理解。
這四個(gè)特點(diǎn)能否前后顛倒？……不能，是按照一定的順序，這里是從主要到次要的邏輯順序。
說(shuō)明文是要抓住事物的特征。作為典型的趙州橋，這同樣具有一般石拱橋的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們充分利用課文的信息，進(jìn)行概括。
（學(xué)生回答，教師相應(yīng)地投影）
［投影2］
一直使用到現(xiàn)在最古老的，已經(jīng)一千三百多年
——?dú)v史悠久
雄姿、非常雄偉、初月出云，長(zhǎng)虹飲澗
——形式優(yōu)美
一直使用、還保持
設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理
施工技術(shù)更是巧妙絕倫
——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
石拱橋有兩種，一種是獨(dú)拱的，一種是聯(lián)拱的，趙州橋是一座獨(dú)拱橋，作者用它說(shuō)明獨(dú)拱石橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。盧溝橋是聯(lián)拱石橋，作者是如何介紹盧溝橋的，請(qǐng)同學(xué)們自讀，按要求做好閱讀筆記，一會(huì)兒交流。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決未知知識(shí)。巧妙運(yùn)用課文材料來(lái)訓(xùn)練學(xué)生自主閱讀的能力。
（教師板書(shū)要求）盧溝橋 共性——
獨(dú)特——
展示筆記
［投影3］
共性 歷史悠久
規(guī)模雄偉
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
外形優(yōu)美
獨(dú)特 藝術(shù)價(jià)值——石柱上的石刻獅子
馬可波羅的贊語(yǔ)
盧溝曉月的勝景
紀(jì)念價(jià)值——反帝國(guó)斗爭(zhēng)的見(jiàn)證
教師的主導(dǎo)作用不可忽視。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)思考，作為石拱橋中的杰作——趙州橋、盧溝橋的特色，課文介紹說(shuō)明得很透了。除此而外還寫(xiě)了哪些？為什么還要寫(xiě)別的內(nèi)容？
用 “中心開(kāi)花”的閱讀方式來(lái)處理以典型個(gè)例來(lái)說(shuō)明事物特征的寫(xiě)法，是一種較新的閱讀理念，打破了傳統(tǒng)的從頭開(kāi)始的閱讀習(xí)慣。
教師歸納：課文從石拱橋的外形特點(diǎn)入手，然后介紹石拱橋歷史悠久，接著突出石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。再以 “有許多驚人的杰作”，引出趙州橋、盧溝橋，具體說(shuō)明我國(guó)石拱橋的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因，進(jìn)而概括了新中國(guó)成立后我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展。這是一種由一般到個(gè)別的寫(xiě)法，可以使人通過(guò)個(gè)別對(duì)一般有具體而深刻的印象。
提問(wèn)：作為一篇說(shuō)明文，作者又是如何準(zhǔn)確把握事物特征的？先來(lái)看看中國(guó)石拱橋的特征…… （教師板書(shū)）
歷史悠久
形式優(yōu)美
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
那作者又是如何來(lái)寫(xiě)出這些特征的？請(qǐng)同學(xué)依據(jù)提供的資料來(lái)分析回答。
［投影4］
趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50. 82米，兩端寬9. 6米，中部略窄，寬9米。
橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，由16米至21. 6米。
學(xué)法指導(dǎo)。加深對(duì)幾種常用的說(shuō)明方法及其作用的理解。
……這是 “列數(shù)字”（板書(shū)），介紹趙州橋、盧溝橋的有關(guān)知識(shí)。
［投影5］
石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
……這是 “打比方”，介紹石拱橋的外形，給人以?xún)?yōu)美的印象。
［投影6］
比較 “虹”“彩虹”“臥虹”“飛虹”
……分別從形象、色彩、狀態(tài)、氣勢(shì)幾個(gè)側(cè)重點(diǎn)來(lái)介紹石拱橋的形象特征。
［投影7］
這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。
…… “摹狀貌”，寫(xiě)盧溝橋的形式優(yōu)美。
［投影8］
唐朝的張嘉貞說(shuō)它是 “制造奇特，人不知其所以為”。
唐朝的張族鳥(niǎo)說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像 “初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。
…… “引用”，分別說(shuō)明趙州橋的構(gòu)造奇特，形式優(yōu)美。（教師先后板書(shū)各種說(shuō)明方法）
用詞準(zhǔn)確是課文語(yǔ)言的一大特色，下面我們一起來(lái)看一個(gè)句子。
［投影9］
全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37. 4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。
重視說(shuō)明文語(yǔ)言的揣摩，以強(qiáng)調(diào)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
“當(dāng)時(shí)”表示時(shí)間，起限制作用。“可算”表示估計(jì)，作者在說(shuō)明事物特點(diǎn)時(shí)，既有一定的資料作依據(jù)，但又有資料不全的顧慮，所以留有余地，這是為了準(zhǔn)確說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
下面請(qǐng)同學(xué)從中找出幾個(gè)句子，體會(huì)準(zhǔn)確說(shuō)明的特點(diǎn)，并作一點(diǎn)分析。
……
請(qǐng)同學(xué)總結(jié)一下，說(shuō)明事物要注意哪幾點(diǎn)？
……抓住特征、注意順序、用詞準(zhǔn)確。（板書(shū)這三點(diǎn)）
再次強(qiáng)調(diào)閱讀說(shuō)明文的方法，突出文體學(xué)法指導(dǎo)。
作 業(yè)
運(yùn)用課堂上所學(xué)的說(shuō)明事物要 “抓住特征、注意順序、用詞準(zhǔn)確”來(lái)說(shuō)明我們蘇州的兩座名橋，請(qǐng)同學(xué)利用老師提供的資料及你平日對(duì)這兩座橋梁的了解，向外地游客寫(xiě)一則介紹。
［投影10］
江村橋，石級(jí)拱橋
寒山寺前，跨古運(yùn)河
建于唐代
清康熙45年由當(dāng)?shù)厝?/p>
程文煥募捐重建
橋?qū)掜敳?米
底部3. 5米，長(zhǎng)38. 7米
單孔，跨度9. 8米。
［投影11］
寶帶橋，傍京杭大運(yùn)河
跨澹臺(tái)湖，始建于816年
相傳于唐刺史王仲舒
捐玉帶助資創(chuàng)建
橋身寬3. 7米，長(zhǎng)317米
共53孔
用學(xué)生收集的資料信息來(lái)作為練習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)如何把握說(shuō)明文的幾大要點(diǎn)。
作業(yè)提示：此題設(shè)計(jì)的目的是 “學(xué)以致用”，在運(yùn)用已有知識(shí)中加深理解，并使之轉(zhuǎn)化為能力。
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《中國(guó)石拱橋》是一篇平實(shí)的說(shuō)明文，內(nèi)容淺顯易懂，倘若按照一般的教學(xué)要求，用兩節(jié)課時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)文章的內(nèi)容和各種說(shuō)明方法，時(shí)間綽綽有余，但課堂教學(xué)內(nèi)容就會(huì)顯得蒼白干癟，學(xué)生注意力必然分散，學(xué)習(xí)積極性不會(huì)高。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)注意從廣度上開(kāi)拓，擴(kuò)大知識(shí)的覆蓋面。選擇知識(shí)點(diǎn)延伸擴(kuò)展，介紹鄉(xiāng)土橋梁名勝，引進(jìn)橋梁知識(shí)，不斷增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存，使學(xué)生吸取多種營(yíng)養(yǎng)，盡量把課上豐富。
從深度上探討，加強(qiáng)學(xué)生的理解力。設(shè)計(jì)了將收集的圖片與課文的比較，探討為何選擇趙州橋、盧溝橋?yàn)槔诒容^中學(xué)生的認(rèn)識(shí)由表及里，逐步深化，對(duì)中國(guó)石拱橋的特征有了了解。學(xué)源于思，思源于疑，深思質(zhì)疑，用疑刺激學(xué)生積極思維的誘因，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，教師不是把整理好的知識(shí)預(yù)先包裝好傳授給學(xué)生，而是帶給學(xué)生積極參加探求知識(shí)的過(guò)程，要學(xué)生用自己的頭腦思考，辨別，分析，歸納，親自獲得知識(shí)。通過(guò)實(shí)例分析，學(xué)生對(duì)文章的說(shuō)明順序、說(shuō)明方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)說(shuō)明文的本質(zhì)特征、對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力大大加強(qiáng)。
（黃曉嵐）
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解石拱橋及中國(guó)石拱橋的特征。
2.分析例子和對(duì)象特征之間的密切關(guān)系，理解本文舉例的特點(diǎn)。
3.初步感受說(shuō)明文特點(diǎn)，感知說(shuō)明文知識(shí)（說(shuō)明方法等）。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
分析例子和對(duì)象特征之間的密切關(guān)系，理解本文舉例的特點(diǎn)（典型、有序、各有側(cè)重）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
讀下面兩段文字，分析下面兩段文字在內(nèi)容和表達(dá)方式上的不同。
【甲】梅花山位于南京市中山門(mén)外的紫金山南麓。南京植梅，始于六朝時(shí)期，至今已有1500多年的歷史。梅花山始建于1929年，植梅面積1533余畝，有近400個(gè)品種的13000余株梅樹(shù)，被稱(chēng)為“天下第一梅山”和“中國(guó)第一梅花山”，與上海淀山湖梅園、無(wú)錫梅園和武漢東湖磨山梅園并稱(chēng)為“中國(guó)四大梅園”，居四大梅園之首。梅花山以品種奇特著稱(chēng)。
【乙】到了梅花山，剛進(jìn)大門(mén)。眼睛一亮，那幾棵梅花樹(shù)，開(kāi)滿(mǎn)了密密層層的花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到了枝梢，不留一點(diǎn)兒空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……春光，竟會(huì)這樣的飽滿(mǎn)，這樣的爛漫，梅花把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來(lái)了。
甲文運(yùn)用的是說(shuō)明的表達(dá)方式，注重對(duì)梅花山的位置、地位、歷史、面積等作知識(shí)性的說(shuō)明和介紹。乙文運(yùn)用記敘和描寫(xiě)的表達(dá)方式，重在描寫(xiě)梅花盛開(kāi)的狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生初步感受說(shuō)明和記敘描寫(xiě)的區(qū)別。引入課文學(xué)習(xí)。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇以說(shuō)明的表達(dá)方式為主的課文。
二、整體把握
1.速讀課文。
（1）積累詞語(yǔ)：
洨河、巧妙絕倫、勻稱(chēng)、張鷟
惟妙惟肖、推崇、獨(dú)一無(wú)二、序幕
注意常用和易錯(cuò)的字：勻稱(chēng)chèn、惟妙惟肖xiào
（介紹趙州橋的詞語(yǔ)：洨河、巧妙絕倫、勻稱(chēng)、張鷟；介紹盧溝橋的詞語(yǔ)：惟妙惟肖、推崇、獨(dú)一無(wú)二、序幕。）
（2）應(yīng)用詞語(yǔ)：
根據(jù)課文內(nèi)容，分別用兩組詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)簡(jiǎn)介趙州橋和盧溝橋。
例：趙州橋坐落在洨河之上，其設(shè)計(jì)和石拱技術(shù)巧妙絕倫，全橋結(jié)構(gòu)非常勻稱(chēng)，和四周景物配合和諧，深得唐朝文學(xué)家張鷟的贊賞，認(rèn)為它如“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。
盧溝橋兩旁有石欄石柱，每個(gè)石柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子，非常逼真，簡(jiǎn)直惟妙惟肖。盧溝橋聞名已久，深得意大利人馬可波羅的推崇，認(rèn)為它是世界上獨(dú)一無(wú)二的。另外，發(fā)生在盧溝橋的七七事變揭開(kāi)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，盧溝橋因此具有反帝反侵略的歷史紀(jì)念意義。
這些詞語(yǔ)分布4-8段，這幾個(gè)段落集中介紹了中國(guó)石拱橋中的兩個(gè)代表性的杰作：趙州橋、盧溝橋。
2.在這幾個(gè)段落之前和之后的段落分別介紹什么內(nèi)容？
1-3：中國(guó)石拱橋的總體特征。
（4-8：分別介紹趙州橋和盧溝橋。）
9：總述中國(guó)石拱橋在古代取得輝煌成就的原因。
10：總體介紹解放后中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。
總結(jié)課文結(jié)構(gòu)：總——分——總
3.齊讀1-3段，中國(guó)石拱橋有哪些主要特征？
引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句提煉。
（1）歷史悠久（“在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早”“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了”——列舉數(shù)字“公元282年”直觀地寫(xiě)出其歷史悠久，“最早”一詞隱含著比較，足證其歷史悠久。引用《水經(jīng)注》資料更為真實(shí)可信，充分說(shuō)明歷史悠久的特點(diǎn)。）
（2）形式優(yōu)美（“像虹”，弧形。我國(guó)詩(shī)人詩(shī)意優(yōu)美的比喻：“臥虹”“飛虹”“長(zhǎng)虹臥波”。）
（3）結(jié)構(gòu)堅(jiān)固（“幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”——數(shù)字從“幾十”到“上千年”具體寫(xiě)出石拱橋的堅(jiān)固程度，“甚至”一詞是對(duì)石拱橋的堅(jiān)固程度感到不可思議的驚嘆。）
此外，還有一些次要的特征：數(shù)量多，分布廣泛（到處都有）、形式多樣（大小不一）、多有杰作。不多強(qiáng)調(diào)。
過(guò)渡：中國(guó)石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的總體特征，作者是怎么更具體地說(shuō)明這些特點(diǎn)的呢？下面我們深入課文，看一看作者筆下的趙州橋和盧溝橋是如何體現(xiàn)這些特征的。
三、細(xì)讀文本
1.細(xì)讀課文4-8段，思考：趙州橋和盧溝橋分別是如何具體體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的三個(gè)特征的？抓住具體的詞、句分析。
（勾畫(huà)批注，同桌交流。）
中國(guó)石拱橋——趙州橋
歷史悠久：“最古的石橋”“修建于公元605年左右”“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”
三個(gè)詞語(yǔ)依次遞進(jìn)，越加清晰具體，“最古”很抽象，“公元605”比較具體了，但仍讓讀者不夠清晰，“一千三百多”則具體寫(xiě)出其年代的久遠(yuǎn)。由形容詞到列數(shù)字，使得其歷史悠久的特點(diǎn)得以具體呈現(xiàn)，讀者有直觀而清晰的感受。
形式優(yōu)美：“拱上加拱，橋身也更美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，和四周景色配合得十分和諧”“橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”“不朽的藝術(shù)價(jià)值”
形式的優(yōu)美從兩個(gè)角度呈現(xiàn)：橋本身的美觀（設(shè)計(jì)美觀、結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)、石欄石板雕刻美觀），而且這種美作者將之上升為“藝術(shù)”的層面，使其不單成為實(shí)用意義上的溝通工具，更成為審美意義上的藝術(shù)珍品；橋與環(huán)境的配合美觀（和諧）（“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”也是從整體上寫(xiě)出趙州橋在周?chē)h(huán)境襯托下的形式美，“初月”“長(zhǎng)虹”寫(xiě)其形，“出云”“飲澗”寫(xiě)其姿，具有動(dòng)態(tài)的美感，云和澗，想象奇特，是它呈現(xiàn)的背景。而且這是引用古人的贊詞，而非作者的渲染，更顯可信，也更可看出其形式的優(yōu)美已是歷史的公認(rèn)。）
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：“一直使用到現(xiàn)在”“保持著原來(lái)的雄姿”“到解放的時(shí)候，橋身有些殘損了”，拱上加拱的設(shè)計(jì)“減輕橋身重量”“增加過(guò)水量”“減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”使得橋堅(jiān)固，28道拱圈設(shè)計(jì)使得橋體堅(jiān)固。
既從使用時(shí)間的漫長(zhǎng)和損毀的程度之輕表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，又從設(shè)計(jì)的角度闡述其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的原因。那么結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特征便不是作者的溢美之詞，而是有著充足的理論依據(jù)。
中國(guó)石拱橋——盧溝橋
歷史悠久：“修建于公元1189到1192年間”“早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界”
數(shù)詞交代年份久遠(yuǎn)，前文已有交代公元紀(jì)年和距今年份的內(nèi)容，這里讀者可以自行推算。
形式優(yōu)美：兩旁石欄石柱的“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”，意大利人馬可波羅在游記里說(shuō)此橋“是世界上獨(dú)一無(wú)二的”，特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，認(rèn)為它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”，“盧溝曉月”勝景（美麗的風(fēng)景）。
幾個(gè)形容詞從不同角度寫(xiě)出石刻獅子的美：形態(tài)豐富多變、形態(tài)逼真。這是正面寫(xiě)其美；
（補(bǔ)充：比較課后第三部分文段（一）中的句子“橋側(cè)建有石欄，商業(yè)精刻石獅子485個(gè)”與此處寫(xiě)石獅子內(nèi)容的差異——一略一詳，一說(shuō)明一描寫(xiě)。這里的屬于摹狀貌。）
引用馬可波羅的游記中的評(píng)價(jià)“獨(dú)一無(wú)二”“美麗的奇觀”則是側(cè)寫(xiě)其美。美得真實(shí)可信。最后引用“盧溝曉月”已成人們公認(rèn)的勝景再次有力地說(shuō)明其美。
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：“永定河發(fā)水時(shí)，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固”
為了表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，作者用兩岸河堤常被沖毀的事實(shí)和橋極少出事做比較，襯托其堅(jiān)固。
通過(guò)上面的分析，可以發(fā)現(xiàn)趙州橋和盧溝橋確實(shí)都能體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的三大特征。
四、問(wèn)題探究：（老師提問(wèn)引導(dǎo)，投影不展示）
1.趙州橋和盧溝橋能否只寫(xiě)一個(gè)呢？
不能。兩橋自身有差異，作者介紹的重點(diǎn)也有差異。
（1）兩者雖然都是石拱橋的代表，但各有自己的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特色。
趙州橋：獨(dú)拱石橋的代表。“全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá) 37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱”。
盧溝橋：聯(lián)拱石橋的代表。“由11個(gè)半圓形的石拱組成……每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”。
（2）作者介紹兩橋時(shí)，說(shuō)明的重點(diǎn)不同。
趙州橋：除了說(shuō)明其歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固之外，重在說(shuō)明其設(shè)計(jì)和施工技術(shù)的巧妙絕倫（從四個(gè)角度），突出其技術(shù)水平和藝術(shù)價(jià)值。
盧溝橋：除了說(shuō)明其歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固之外，重在說(shuō)明其形式優(yōu)美，特別是石柱柱頭上雕刻的獅子，同時(shí)還說(shuō)明其獨(dú)特的歷史紀(jì)念意義。
不同側(cè)重地介紹兩座設(shè)計(jì)有差異的橋，能更全面地說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
2.介紹趙州橋和盧溝橋的內(nèi)容能否調(diào)換順序？
不能。
（1）建造時(shí)間有先后，趙州橋的歷史更悠久，這樣安排符合時(shí)間順序。
（2）與前文有照應(yīng)的關(guān)系：第3節(jié)結(jié)尾——其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。
（3）趙州橋是獨(dú)拱石橋，全長(zhǎng)50.82米；盧溝橋是聯(lián)拱石橋，11個(gè)石拱，全長(zhǎng)265米。由獨(dú)拱到聯(lián)拱，由50.82米到265米，設(shè)計(jì)和施工的難度增加，體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋技術(shù)的不斷發(fā)展。
過(guò)渡：本文是一篇說(shuō)明文，在介紹中國(guó)石拱橋時(shí)，作者列舉趙州橋和盧溝橋，使讀者對(duì)中國(guó)石拱橋的理解更為具體形象，這就是舉例子的說(shuō)明方法。
投影展示：
五、說(shuō)明方法歸納總結(jié)
其實(shí)在全文舉例的過(guò)程中還運(yùn)用了一些其他的常用的說(shuō)明方法，如：
打比方：把……比作……，形象生動(dòng)地說(shuō)明……
作比較：把……和……作比較，突出說(shuō)明……
列數(shù)字：列舉數(shù)字，使說(shuō)明更準(zhǔn)確、直觀、具體。
摹狀貌：對(duì)……進(jìn)行細(xì)致描摹，生動(dòng)形象地說(shuō)明……
作引用：引用……，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)單分析一下上述說(shuō)明方法的表達(dá)效果。
六、總結(jié)課文
本文是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明的對(duì)象是中國(guó)石拱橋，其主要特征是歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
為了更好地說(shuō)明這些特征，作者重點(diǎn)列舉趙州橋和盧溝橋?yàn)槔Ｊ沟弥袊?guó)石拱橋的特點(diǎn)更加具體形象地展現(xiàn)出來(lái)。
結(jié)束語(yǔ)：本文是一篇規(guī)范的說(shuō)明文，還能體現(xiàn)說(shuō)明文的其他特點(diǎn)，比如：結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密有序、語(yǔ)言的準(zhǔn)確科學(xué)等，下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo) ：
1、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。
2、理清本文說(shuō)明順序，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
3、體味本文準(zhǔn)確的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法。
4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造；了解解放后我國(guó)橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清本文說(shuō)明順序，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法，體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
課時(shí)計(jì)劃：
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、讀課文，掃除字詞障礙。2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，理清說(shuō)明的順序，理解選材的典型性，研討文中介紹趙州橋的部分。
認(rèn) 知 系 統(tǒng) 動(dòng)力系統(tǒng)
教學(xué)內(nèi)容與步驟 活動(dòng)過(guò)程 與方法 興趣、情感、態(tài)度等
一、課題引入生活中，你見(jiàn)過(guò)很多橋，這些橋各有各的特點(diǎn)，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看兩幅圖片，說(shuō)說(shuō)這兩座橋各有什么特點(diǎn)？（投影拱橋和梁橋的畫(huà)面）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹中國(guó)橋梁的文章《中國(guó)石拱橋》，作者茅以升。請(qǐng)同學(xué)們看注釋①，了解作者的有關(guān)資料。 投影本課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 。 學(xué)生討論并回答它們各自的特點(diǎn)。小結(jié)：橋梁有兩種形式，橋洞呈弧形，中間高起的叫拱橋；橋洞并不彎曲，橋身與水平面平行的叫梁橋。拱橋承受的壓力比梁橋大。就外形看，拱橋具有曲線美；梁橋橋式單調(diào)。我國(guó)的拱橋大多是用石塊砌成的。石拱橋具有外形美觀、橋身堅(jiān)固、取材方便等優(yōu)點(diǎn)，所以我國(guó)橋梁很多是石拱橋。 1、激發(fā)動(dòng)機(jī) 運(yùn)用投影圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
二、自學(xué)輔導(dǎo) 1、出示投影檢查預(yù)習(xí)。 2、學(xué)法指導(dǎo)：這是一篇說(shuō)明文，閱讀說(shuō)明文應(yīng)從哪些方面入手？ 2、教師范讀課文，并投影下列問(wèn)題。①中國(guó)石拱橋的總的特點(diǎn)是什么？②用一句話概括每段段意，理清本文的說(shuō)明順序。③中國(guó)石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說(shuō)明的例子？提問(wèn)、啟發(fā)、歸納以上問(wèn)題，并板書(shū)。進(jìn)一步提問(wèn)：既然這兩座橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)？ 學(xué)生正音。投影：學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法。對(duì)象、特征、順序、方法、語(yǔ)言學(xué)生標(biāo)上段落序號(hào)，邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。學(xué)生帶著問(wèn)題速讀課文，讀后，小組合作探究左邊的問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo)，并參與小組討論。學(xué)生回答后小結(jié)。①形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。②由一般到個(gè)別的邏輯順序。石拱橋——中國(guó)石拱橋——中國(guó)石拱橋典型杰作——中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。③這兩座橋是我國(guó)石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點(diǎn)，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇浴?nbsp; 前者是獨(dú)拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對(duì)照，互相補(bǔ)充，說(shuō)明中國(guó)石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。 2、期望成功在動(dòng)機(jī)與興趣的驅(qū)使下，學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)可滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)的迫切要求。 問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有層次性，最大限度使每個(gè)學(xué)生都保持期望成功的心理，這樣才有良好的學(xué)習(xí)過(guò)程。 評(píng)價(jià)時(shí)要給學(xué)生以盡可能多的鼓勵(lì)。
三、重點(diǎn)研讀過(guò)渡：本文先概括介紹了中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。又以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔隽司唧w說(shuō)明。那么作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說(shuō)明的呢？投影問(wèn)題：①作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？②趙州橋有哪些特點(diǎn)？③假如你是導(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，設(shè)計(jì)一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。 學(xué)生齊讀課文課文第4、5段，思考左邊的問(wèn)題，并在小組內(nèi)討論完成。歸納：①先總說(shuō)、后分說(shuō)的順序。抓住“著名”“最古”兩個(gè)詞語(yǔ)，先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長(zhǎng)和寬；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。②弓形獨(dú)拱；拱肩加拱；拱圈拼成；結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)。③小組交流，全班交流。 3、內(nèi)化興趣 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既要調(diào)控學(xué)生保持一種期望的心理，又要使學(xué)生把注意力集中在所學(xué)知識(shí)上，使興趣內(nèi)化到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。 聯(lián)系社會(huì)生活，體驗(yàn)職業(yè)感受。
四、課時(shí)小結(jié) 通過(guò)學(xué)習(xí)和研討，我們了解了中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)，理清了本文的說(shuō)明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨(dú)拱石橋的獨(dú)特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？
五、布置作業(yè) 查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料，整理后打印出來(lái)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：研討文中介紹盧溝橋的部分，學(xué)習(xí)說(shuō)明事物的方法，品味說(shuō)明語(yǔ)言，拓展延伸。
認(rèn) 知 系 統(tǒng) 動(dòng)力系統(tǒng)
教學(xué)內(nèi)容與步驟 活動(dòng)過(guò)程 與方法 興趣、情感、態(tài)度等
一、課題引入 中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)？為了具體說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔M(jìn)行說(shuō)明。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋部分，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括趙州橋的特點(diǎn)？ 過(guò)渡：趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰出代表，那么我們今天來(lái)看看作為聯(lián)拱石橋的杰出代表——盧溝橋有什么特點(diǎn)？（播放盧溝橋的圖片，投影本課時(shí)目標(biāo)） 學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容，回答提問(wèn)。 1、激發(fā)動(dòng)機(jī)聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，播放有關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)本節(jié)課的欲望。
二、合作探究1、小組內(nèi)交流所查找的趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。2、對(duì)照?qǐng)D片，參照課文內(nèi)容，小組研討盧溝橋與趙州橋的異同點(diǎn)。 學(xué)生齊讀第6、7、8段盧溝橋部分；小組內(nèi)交流趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。思考左邊的問(wèn)題，小組內(nèi)討論解決。 2、期望成功 交流查找的資料，在交流中比較異同，教師要在小組內(nèi)和班內(nèi)多鼓勵(lì)學(xué)生。
三、研讀品味1、研討本文說(shuō)明方法投影①你所了解的說(shuō)明方法有哪些？②本文主要采用了哪幾種說(shuō)明方法來(lái)介紹趙州橋和盧溝橋？2、品味語(yǔ)言投影①石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。②橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理。③橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。 學(xué)生回答后歸納：①舉例子，列數(shù)字，打比方，下定義，分類(lèi)別，作比較，摹狀貌，畫(huà)圖表，作詮釋。②舉例子，列數(shù)字，打比方，摹狀貌等。 小組討論，重點(diǎn)體會(huì)、分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。 小結(jié)：語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。 3、內(nèi)化興趣 在研討兩座橋的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握說(shuō)明事物的方法，品味說(shuō)明語(yǔ)言，把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到本課重點(diǎn)目標(biāo)上來(lái)。
四、拓展延伸 1、解放后，中國(guó)石拱橋得到了更進(jìn)一步的發(fā)展，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組橋梁的畫(huà)面。 2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己所學(xué)到的知識(shí)，自己設(shè)計(jì)一座橋梁，畫(huà)出示意圖，并寫(xiě)出簡(jiǎn)要的介紹。 學(xué)生設(shè)計(jì)橋梁，畫(huà)示意圖，寫(xiě)出介紹文字。先在小組內(nèi)交流，之后選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展示并介紹。 緊張的學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生輕松一下，欣賞一組拱橋的畫(huà)面，同時(shí)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討科學(xué)知識(shí)的興趣。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
11 中國(guó)石拱橋
2005年11月 課型：講讀課 設(shè)計(jì)者：高laoshi
教學(xué)目的：
1.引導(dǎo)學(xué)生抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
2.列出文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義制度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。
2.難點(diǎn)：課后思考練習(xí)題三，以形象的語(yǔ)言介紹一種事物。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第 一 課 時(shí)
一.導(dǎo)入 新課：
我們常常用橋梁來(lái)比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來(lái)。可見(jiàn)橋是在沒(méi)有路的地方搭起來(lái)的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會(huì)，我國(guó)就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
二.簡(jiǎn)介作者
茅以升是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢(qián)塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日?qǐng)?bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國(guó)成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
三.檢查預(yù)習(xí)
1. 查字典，給加點(diǎn)的字注音。
弧形 拱橋 陡坡 勻稱(chēng) 惟妙惟肖
2. 讀了本文，你了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？
四. 初讀課文，看看作者寫(xiě)出了石拱橋的什么特點(diǎn)。
1. 提示：請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫(xiě)趙州橋的，哪些段落是寫(xiě)盧光溝橋的？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。
2. 學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。
3. 總結(jié)：
名稱(chēng) 位置 修建年月 結(jié)構(gòu)特征
趙州橋 橫跨在河上 修建于公元605年左右。 1全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37。4米。 2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個(gè)小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋 位于永定河上 修建于公元1189到1192年間 由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21。6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。
中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。
第二 課 時(shí)
一. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容
1. 聽(tīng)寫(xiě)
2. 說(shuō)說(shuō)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
二. 細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說(shuō)明石拱橋的特點(diǎn)的。
1. 為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子，一個(gè)趙州橋，一個(gè)盧溝橋，這種說(shuō)明方法叫做——舉例子。
2. 在寫(xiě)趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做——列數(shù)字。
3. 為了讓人們更清楚的認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者的語(yǔ)言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫(xiě)趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說(shuō)明。層次性很強(qiáng)。
4. 作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。（共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn)，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說(shuō)明了橋的設(shè)計(jì)者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可•波羅的話來(lái)贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。）
三. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。
1. 第九段寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)？（文章又分三點(diǎn)解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫(xiě)……再寫(xiě)……最后寫(xiě)……）
2. 最后一段寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)？（介紹了解放后我國(guó)石拱橋的修建情況，列舉了我國(guó)修建的世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋——“長(zhǎng)虹大橋”、我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋——（雙曲拱橋等，說(shuō)明了我國(guó)橋梁事業(yè)取得的巨大成績(jī)。
四. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明文行文簡(jiǎn)潔、用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）
五. 聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說(shuō)明的事理解釋清楚。（我們常說(shuō)用白紙寫(xiě)黑字，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙，用白色的筆來(lái)寫(xiě)。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來(lái)，就是一張黑板。）
第 三 課 時(shí)
一、完成課后習(xí)題。
二、拓展延伸:形象的語(yǔ)言介紹一種事物
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
中國(guó)石拱橋
概括說(shuō)明
一般：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
中國(guó)：歷史悠久，形式多樣
具體說(shuō)明（舉例）
趙州橋：現(xiàn)存最古老 獨(dú)拱---37.4米（當(dāng)時(shí)最長(zhǎng)）
設(shè)計(jì)科學(xué)，施工巧妙
盧溝橋：聯(lián)拱---265米
石獅千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖
具有紀(jì)念意義
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
中國(guó)石拱橋
衣振慶
教學(xué)目標(biāo)
⒈讓學(xué)生明確說(shuō)明文中舉例的典型性和代表性。
⒉通過(guò)指導(dǎo)閱讀，使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn)。
⒊在多角度的分析舉例子這種說(shuō)明方法的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
舉例說(shuō)明中所舉例子的典型性和代表性。
教具準(zhǔn)備：
投影儀、投影片（4張）、盧溝橋石獅子照片（①母子相抱②交頭接耳③傾聽(tīng)水聲）、多媒體課件
教學(xué)方法：設(shè)問(wèn)閱讀法
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
㈠組織教學(xué)（略）
㈡導(dǎo)入 新授
今天，我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》這篇說(shuō)明文。（出示教學(xué)目標(biāo) ）
A、簡(jiǎn)單分析課文內(nèi)容后，學(xué)生朗讀課文，解決生詞，理清課文結(jié)構(gòu)層次，找出課文列舉了幾個(gè)例子及為什么舉這幾個(gè)例子的問(wèn)題。
B、我們討論了這篇說(shuō)明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子的問(wèn)題。大家認(rèn)識(shí)到，因?yàn)橼w州橋和盧溝橋既具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，又具有它們自身的特點(diǎn)，也就是具有代表性。既然它們都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，那么，中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢？請(qǐng)結(jié)合課文來(lái)說(shuō)。（學(xué)生看書(shū)討論、交流）
要點(diǎn)：（歷史悠久，如：“石拱橋在中國(guó)橋梁史上出現(xiàn)比較早”；形式優(yōu)美，如：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”。“臥虹”、“飛虹”、“長(zhǎng)虹臥波”；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，如：“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”）
第三段開(kāi)頭說(shuō)“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”，明確指出了這是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。而課文前面這三段有的說(shuō)石拱橋的特點(diǎn)，有的說(shuō)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。由于我國(guó)石拱橋是世界石拱橋的一部分，因此，世界石拱橋的特點(diǎn)，也是我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
我們明確了中國(guó)石拱橋：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美這三大特點(diǎn)之后，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點(diǎn)？請(qǐng)用原文來(lái)說(shuō)明。（學(xué)生看書(shū)回答）
要點(diǎn)：⒈（①第四段中，趙州橋是“世界著名的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了。”——?dú)v史悠久②第五段中：a“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)省了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”b“大拱有28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固③“拱上加拱，橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢(shì)優(yōu)美）
“古樸”什么意思？（學(xué)生回答后，予以肯定）
正因?yàn)橼w州橋具有這樣的特點(diǎn)，所以在開(kāi)頭寫(xiě)道：“橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。”
“絕倫”什么意思？（學(xué)生回答后，予以肯定）
⒉通過(guò)研究課文，我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形勢(shì)優(yōu)美的特點(diǎn)，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢？用課文話回答。（學(xué)生看書(shū)，小聲討論）
要點(diǎn)：（①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間——?dú)v史悠久永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固③每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。——形式優(yōu)美
“惟妙惟肖”什么意思？（學(xué)生回答）
小結(jié)：通過(guò)剛才對(duì)課文的研究，我們知道了：趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的特點(diǎn)，這三點(diǎn)也就是中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)。大家還應(yīng)明白，在說(shuō)明文中舉例子的時(shí)候，必須考慮到所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是：所舉的例子一定要具備被說(shuō)明事物的共同特點(diǎn)。中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢？我們可以用三個(gè)字概括：久、堅(jiān)、美（板書(shū)）
趙州橋和盧溝橋都具有久、堅(jiān)、美的特點(diǎn)，同時(shí)又都具有其自身的特點(diǎn)；文章為什么偏要舉這兩個(gè)例子，舉一個(gè)不是更簡(jiǎn)煉嗎？（學(xué)生討論交流）
要點(diǎn)：因?yàn)橼w州橋代表的是獨(dú)拱石橋，盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋，獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩種類(lèi)型，所以舉兩個(gè)例子。如果只舉一個(gè)例子，就缺少了一種類(lèi)型；如果舉三個(gè)例子就多余了。在此我們應(yīng)該明確：運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，舉幾個(gè)例子，要看說(shuō)明對(duì)象存在幾個(gè)類(lèi)別。通過(guò)分析我們知道，趙州橋和盧溝橋都具備久、堅(jiān)、美的特點(diǎn)，同時(shí)又有其自身的特點(diǎn)。其中之一是：趙州橋是獨(dú)拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋；除了這一區(qū)別外，這兩座橋還有什么自身特點(diǎn)呢？（學(xué)生看書(shū)并討論交流）
要點(diǎn):趙州橋：拱上加拱，大拱有28道拱圈拼成。(板書(shū)：拱上加拱)盧溝橋：每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。（有人說(shuō)，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清，就是因?yàn)槭{子千姿百態(tài)大小不一，位置不同。）（板書(shū)：石獅百態(tài)）《中國(guó)石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。久、堅(jiān)、美，既是趙州橋的特點(diǎn)又是盧溝橋的特點(diǎn)，也是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩個(gè)類(lèi)別，拱上加拱是趙州橋的自身特點(diǎn)，石獅百態(tài)是盧溝橋獨(dú)具的特色。現(xiàn)在大家對(duì)這篇文章為什么舉這兩個(gè)例子是不是更清楚了，從分析中我們還可以得到這樣的啟示：在說(shuō)明文中運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法時(shí)，所舉的例子一定要具有代表性，①要具備被說(shuō)明事物的共同特點(diǎn)②要具備該事物的自身特點(diǎn)，這是非常重要的。
學(xué)習(xí)了這篇說(shuō)明文，大家不但了解了中國(guó)石拱橋的情況，趙州橋和盧溝橋的情況，更重要的是必須懂得，必須學(xué)會(huì)在說(shuō)明文中運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法時(shí)，所舉的事例一定要有代表性。
趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性，這還可以從中外人士對(duì)它們的評(píng)價(jià)看出來(lái)。大家看“早在13世紀(jì)”這一段，馬克·波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨(dú)一無(wú)二的”非常“推崇”這座橋。
“推崇”的意思是什么？（學(xué)生回答）
馬克·波羅對(duì)盧溝橋的高度評(píng)價(jià)，從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了它的代表性。下面看看“盧溝橋在我國(guó)人民反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上”這一段，也是盧溝橋的自身特點(diǎn)，只不過(guò)，這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)，而是它在歷史作用方面的特點(diǎn)。
緊接著，課文寫(xiě)道：“為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢？”這一段說(shuō)了幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？找出關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)明。（學(xué)生討論交流）
要點(diǎn)：（三個(gè)方面。有表示順序先后的詞語(yǔ)：首先、其次、再其次）那么，這最后一段在全文中起什么作用呢？（學(xué)生討論交流）
要點(diǎn)：因?yàn)檎n文舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子都是古代的，如果沒(méi)有最后這一段，讀者就會(huì)誤認(rèn)為只有古代的中國(guó)石拱橋有很高的成就，而現(xiàn)在的就不然了。因此，寫(xiě)上這一段是非常必要的。不僅說(shuō)明了我國(guó)的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng)，而且說(shuō)明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說(shuō)明也就全面了。
㈢鞏固小結(jié)：請(qǐng)大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過(guò)程。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說(shuō)明方法，提出了一系列的問(wèn)題，并逐一廣泛深入的思考、回答，從而理解了有關(guān)舉例子這種說(shuō)明方法的一系列問(wèn)題。這種提出一系列問(wèn)題的閱讀理解課文的方法，我們叫它“設(shè)問(wèn)閱讀法”。請(qǐng)大家注意學(xué)習(xí)運(yùn)用。
㈣作業(yè) ：仿照《中國(guó)石拱橋》一文，運(yùn)用舉例的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇說(shuō)明文。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
⒈讓學(xué)生明確說(shuō)明文中舉例的典型性和代表性。
⒉通過(guò)指導(dǎo)閱讀，使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn)。
⒊在多角度的分析舉例子這種說(shuō)明方法的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
舉例說(shuō)明中所舉例子的典型性和代表性。
教具準(zhǔn)備：
投影儀、投影片（4張）、盧溝橋石獅子照片（①母子相抱②交頭接耳③傾聽(tīng)水聲）、多媒體課件
教學(xué)方法：
設(shè)問(wèn)閱讀法
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
㈠組織教學(xué)（略）
㈡導(dǎo)入新授
今天，我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》這篇說(shuō)明文。（出示教學(xué)目標(biāo)）
A、簡(jiǎn)單分析課文內(nèi)容后，學(xué)生朗讀課文，解決生詞，理清課文結(jié)構(gòu)層次，找出課文列舉了幾個(gè)例子及為什么舉這幾個(gè)例子的問(wèn)題。
B、我們討論了這篇說(shuō)明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子的問(wèn)題。大家認(rèn)識(shí)到，因?yàn)橼w州橋和盧溝橋既具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，又具有它們自身的特點(diǎn)，也就是具有代表性。既然它們都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，那么，中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢？請(qǐng)結(jié)合課文來(lái)說(shuō)。（學(xué)生看書(shū)討論、交流）
要點(diǎn)：（歷史悠久，如：“石拱橋在中國(guó)橋梁史上出現(xiàn)比較早”；形式優(yōu)美，如：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”。“臥虹”、“飛虹”、“長(zhǎng)虹臥波”；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，如：“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”）
第三段開(kāi)頭說(shuō)“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”，明確指出了這是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。而課文前面這三段有的說(shuō)石拱橋的特點(diǎn)，有的說(shuō)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。由于我國(guó)石拱橋是世界石拱橋的一部分，因此，世界石拱橋的特點(diǎn)，也是我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
我們明確了中國(guó)石拱橋：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美這三大特點(diǎn)之后，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點(diǎn)？請(qǐng)用原文來(lái)說(shuō)明。（學(xué)生看書(shū)回答）
要點(diǎn)：⒈（①第四段中，趙州橋是“世界著名的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了。”——?dú)v史悠久②第五段中：a“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)省了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”b“大拱有28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固③“拱上加拱，橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢(shì)優(yōu)美）
“古樸”什么意思？（學(xué)生回答后，予以肯定）
正因?yàn)橼w州橋具有這樣的特點(diǎn)，所以在開(kāi)頭寫(xiě)道：“橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。”
“絕倫”什么意思？（學(xué)生回答后，予以肯定）
⒉通過(guò)研究課文，我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形勢(shì)優(yōu)美的特點(diǎn)，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢？用課文話回答。（學(xué)生看書(shū)，小聲討論）
要點(diǎn)：（①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間——?dú)v史悠久永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固③每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。——形式優(yōu)美
“惟妙惟肖”什么意思？（學(xué)生回答）
小結(jié)：通過(guò)剛才對(duì)課文的研究，我們知道了：趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的特點(diǎn)，這三點(diǎn)也就是中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)。大家還應(yīng)明白，在說(shuō)明文中舉例子的時(shí)候，必須考慮到所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是：所舉的例子一定要具備被說(shuō)明事物的共同特點(diǎn)。中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢？我們可以用三個(gè)字概括：久、堅(jiān)、美（板書(shū)）
趙州橋和盧溝橋都具有久、堅(jiān)、美的特點(diǎn)，同時(shí)又都具有其自身的特點(diǎn)；文章為什么偏要舉這兩個(gè)例子，舉一個(gè)不是更簡(jiǎn)煉嗎？（學(xué)生討論交流）
要點(diǎn)：因?yàn)橼w州橋代表的是獨(dú)拱石橋，盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋，獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩種類(lèi)型，所以舉兩個(gè)例子。如果只舉一個(gè)例子，就缺少了一種類(lèi)型；如果舉三個(gè)例子就多余了。在此我們應(yīng)該明確：運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，舉幾個(gè)例子，要看說(shuō)明對(duì)象存在幾個(gè)類(lèi)別。通過(guò)分析我們知道，趙州橋和盧溝橋都具備久、堅(jiān)、美的特點(diǎn)，同時(shí)又有其自身的特點(diǎn)。其中之一是：趙州橋是獨(dú)拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋；除了這一區(qū)別外，這兩座橋還有什么自身特點(diǎn)呢？（學(xué)生看書(shū)并討論交流）
要點(diǎn):趙州橋：拱上加拱，大拱有28道拱圈拼成。(板書(shū)：拱上加拱)盧溝橋：每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。（有人說(shuō)，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清，就是因?yàn)槭{子千姿百態(tài)大小不一，位置不同。）（板書(shū)：石獅百態(tài)）《中國(guó)石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。久、堅(jiān)、美，既是趙州橋的特點(diǎn)又是盧溝橋的特點(diǎn)，也是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩個(gè)類(lèi)別，拱上加拱是趙州橋的自身特點(diǎn)，石獅百態(tài)是盧溝橋獨(dú)具的特色。現(xiàn)在大家對(duì)這篇文章為什么舉這兩個(gè)例子是不是更清楚了，從分析中我們還可以得到這樣的啟示：在說(shuō)明文中運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法時(shí)，所舉的例子一定要具有代表性，①要具備被說(shuō)明事物的共同特點(diǎn)②要具備該事物的自身特點(diǎn)，這是非常重要的。
學(xué)習(xí)了這篇說(shuō)明文，大家不但了解了中國(guó)石拱橋的情況，趙州橋和盧溝橋的情況，更重要的是必須懂得，必須學(xué)會(huì)在說(shuō)明文中運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法時(shí)，所舉的事例一定要有代表性。
趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性，這還可以從中外人士對(duì)它們的評(píng)價(jià)看出來(lái)。大家看“早在13世紀(jì)”這一段，馬克·波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨(dú)一無(wú)二的”非常“推崇”這座橋。
“推崇”的意思是什么？（學(xué)生回答）
馬克·波羅對(duì)盧溝橋的高度評(píng)價(jià)，從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了它的代表性。下面看看“盧溝橋在我國(guó)人民反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上”這一段，也是盧溝橋的自身特點(diǎn)，只不過(guò)，這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)，而是它在歷史作用方面的特點(diǎn)。
緊接著，課文寫(xiě)道：“為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢？”這一段說(shuō)了幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？找出關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)明。（學(xué)生討論交流）
要點(diǎn)：（三個(gè)方面。有表示順序先后的詞語(yǔ)：首先、其次、再其次）那么，這最后一段在全文中起什么作用呢？（學(xué)生討論交流）
要點(diǎn)：因?yàn)檎n文舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子都是古代的，如果沒(méi)有最后這一段，讀者就會(huì)誤認(rèn)為只有古代的中國(guó)石拱橋有很高的成就，而現(xiàn)在的就不然了。因此，寫(xiě)上這一段是非常必要的。不僅說(shuō)明了我國(guó)的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng)，而且說(shuō)明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說(shuō)明也就全面了。
㈢鞏固小結(jié)：請(qǐng)大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過(guò)程。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說(shuō)明方法，提出了一系列的問(wèn)題，并逐一廣泛深入的思考、回答，從而理解了有關(guān)舉例子這種說(shuō)明方法的一系列問(wèn)題。這種提出一系列問(wèn)題的閱讀理解課文的方法，我們叫它“設(shè)問(wèn)閱讀法”。請(qǐng)大家注意學(xué)習(xí)運(yùn)用。
㈣作業(yè)：仿照《中國(guó)石拱橋》一文，運(yùn)用舉例的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇說(shuō)明文。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目的
1.初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文與記敘文在寫(xiě)作目的及使用語(yǔ)言方面的差異。學(xué)習(xí)本文平實(shí)而準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。
2.學(xué)習(xí)本文抓住事物本質(zhì)特征，舉典型實(shí)例說(shuō)明事物特征的方法。
3.了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。
教學(xué)設(shè)想
在教學(xué)中要抓住被說(shuō)明事物的特點(diǎn)。這是說(shuō)明文的靈魂，只有特點(diǎn)抓住了，明確了，才能把事物說(shuō)明白；而說(shuō)明方法則是為說(shuō)明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中，最突出的說(shuō)明方法是舉典型實(shí)例，它在課文中占的比重大，說(shuō)明作用顯著，也有助于學(xué)生了解說(shuō)明文的本質(zhì)特點(diǎn)，因此，應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位置，把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語(yǔ)言來(lái)完成，也可以與略講其他說(shuō)明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)（分析句子成分）結(jié)合進(jìn)行。
注意不要講成有關(guān)橋梁知識(shí)的課。
安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)--分析趙州橋這一典型實(shí)例。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查預(yù)習(xí)，解題。
1.注音：弧形 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 勻稱(chēng) 橋墩 酈道元
2.解釋詞義和字義：惟妙惟肖 和諧 勻稱(chēng) 古樸 巧妙絕倫
以上兩項(xiàng)可出示小黑板或利用投影。
3.討論課題。
（1）分析"中國(guó)石拱橋"達(dá)個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語(yǔ)。
中心詞--"橋"
幾個(gè)定語(yǔ)--"中國(guó)"（的）
--"石"材（的）
--"拱"形（的）
連綴起來(lái)，是"中國(guó)的石材的拱形橋"。
（2）"拱"字釋義。
拱形是一種什么形狀？請(qǐng)用"拱"字組幾個(gè)詞。
"拱"，本義是"兩手相合，上舉以示敬意"，如"拱手"，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門(mén)，橋拱，斗拱等，取義引申 "環(huán)繞"、"弧形"。"拱橋"，也是這樣。
4.解題：我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專(zhuān)家茅以升寫(xiě)的介紹橋的科技說(shuō)明文。
請(qǐng)問(wèn)：橋有哪幾類(lèi)？
首先應(yīng)明確分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。按國(guó)別分，有中國(guó)的，外國(guó)的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語(yǔ)對(duì)"橋"做了明確的限制。那么，這種"中國(guó)石拱橋"有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問(wèn)題。
二、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
為了把事物說(shuō)清楚，說(shuō)明文特別講究說(shuō)明的順序，這一點(diǎn)，我們?cè)诔跻粚W(xué)《大自然的語(yǔ)言》和《人民英雄永垂不朽》時(shí)已有了一些了解。現(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物，讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。
教師歸納。板書(shū)：
石拱橋（1一2） 中國(guó)石拱橋：古代狀況（3－9） 中國(guó)石拱橋：當(dāng)代發(fā)展（10）
1.石拱橋的特點(diǎn)。
找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
教師歸納。板書(shū)：
出現(xiàn)--較早
形式--優(yōu)美
結(jié)構(gòu)--堅(jiān)固
作者怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的？可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明，視時(shí)間而定。
明確：神話把虹比作橋，詩(shī)人把橋比作虹。橋虹互比，既說(shuō)明了橋的形狀，也說(shuō)明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說(shuō)明，有贊美之意，但語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，適度得體。
"能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上"，既說(shuō)明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說(shuō)明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
第1段說(shuō)明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說(shuō)明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫(xiě)作順序。"不但……而且"遞進(jìn)關(guān)系，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。
2.中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
第3段開(kāi)始說(shuō)明中國(guó)石拱橋。同學(xué)們劃出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn)，中國(guó)石拱橋 是不是也有，中國(guó)石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢？
教師歸納。板書(shū)：
悠久的歷史--歷史悠久
幾乎到處都有--多而廣
大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出
從時(shí)間來(lái)看，中國(guó)石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù)：（一）"悠久"更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早；（二）"旅人橋可能是記載的最早的石拱橋了"。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對(duì)中國(guó)石拱橋用"有許多是驚人的杰作"做了肯定，而且表明我們的石拱橋是"驚人"的橋中之杰。除此之處，我們中國(guó)的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨(dú)到之處。可見(jiàn)，我們的祖先在這方面為人類(lèi)作出了杰出的貢獻(xiàn)。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過(guò)對(duì)這兩座橋的介紹更好的說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
三、中國(guó)石拱橋的杰作之---趙州橋。
文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語(yǔ)句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處？
教師歸納。板書(shū)：
趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國(guó)石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點(diǎn)，對(duì)這一點(diǎn)，文章在第4段中先做了總體介紹。"到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了"，說(shuō)明了出現(xiàn)早，"造成后一直使用到現(xiàn)在還保持著原來(lái)的樣子"，說(shuō)明了它的堅(jiān)固及美觀。同時(shí)，趙州橋又有它獨(dú)具的特色，的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說(shuō)明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn)，而且說(shuō)明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說(shuō)明文的特點(diǎn)：就事物及其道理做解說(shuō)。
（一）一個(gè)"長(zhǎng)達(dá)三十七點(diǎn)四米"，當(dāng)時(shí)世界之最的大拱，怎么保證交通便利？趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒(méi)有陡坡，便于車(chē)馬上下，可以說(shuō)的確巧妙。
（二）這樣一座大橋，又是獨(dú)拱橋，用石材多，對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大，怎么辦？牌河汛期暴漲，會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，拱上加供，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。
（三）橋如此長(zhǎng)，如此寬，怎樣保證它的堅(jiān)固？怎樣便于施工？設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn)，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。
（四）除了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱(chēng)美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。
值得注意的，還有："作者前引張嘉貞的話說(shuō)明橋的構(gòu)造奇特，后引張毅的話說(shuō)明橋的形式美觀，最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國(guó)勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。
提問(wèn)：趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系？
總結(jié)：趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于？河上的獨(dú)拱石橋，接下來(lái)，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國(guó)石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點(diǎn)。
布置作業(yè)
1.將小黑板（或投影）上的字、詞記入字詞積累本。
2完成練習(xí)一、二（其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填入表格，但要在課文上標(biāo)注。）
3.預(yù)習(xí)、思考三、四、五。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
分析盧溝橋這一典型實(shí)例.說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確。
教學(xué)過(guò)程
一、中國(guó)石拱橋的又一杰作--盧溝橋。
盧溝橋是中國(guó)石拱橋又一個(gè)驚人的杰作，上節(jié)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在找們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。 地點(diǎn)，在永定河上，永定河是比？河更寬的大河。時(shí)間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱(chēng)得上歷史悠久。橋比趙州橋長(zhǎng)得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬(wàn)狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽(yù)，并且是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)念地。
歸納、板書(shū)：
上節(jié)課我們總結(jié)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，除了具有石拱橋的一般特點(diǎn)：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形式優(yōu)美的特點(diǎn)之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點(diǎn)。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn)。其中.文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因?yàn)檫@方面最能說(shuō)明中國(guó)石拱橋在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說(shuō)明事物時(shí)如何選擇實(shí)例，如何運(yùn)用實(shí)例，這篇課文為我們提供了很好的范例。
二、中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。
同學(xué)朗讀第9段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊標(biāo)注、歸納，原因有幾個(gè)，是什么？
教師歸納：
原因有三：首先，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；其次，設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（"用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高"，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔郏趴赡芾秘S富的石料，才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。
三、中國(guó)石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展。
同學(xué)齊讀第10段。
提問(wèn)：這一段舉了哪些例子說(shuō)明中國(guó)石拱橋的新發(fā)展呢？
歸納：長(zhǎng)虹大橋，世界最長(zhǎng)的獨(dú)供石橋，拱長(zhǎng)一百一十二點(diǎn)五米，是趙州橋的三倍。 雙曲拱橋，世界上僅有，全國(guó)造了總長(zhǎng)20余萬(wàn)米，最長(zhǎng)一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。
這種新發(fā)展，新成就，是因?yàn)橐粭l新原因：社會(huì)主義制度無(wú)比優(yōu)越。
四、說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確。
同學(xué)討論課后練習(xí)，教師歸納。
這篇說(shuō)明文，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔阎袊?guó)石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運(yùn)用了說(shuō)明文語(yǔ)言分不開(kāi)的。有四個(gè)方面值得同學(xué)們體會(huì)學(xué)習(xí)。
1.語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，描寫(xiě)有度。
例如練習(xí)八繪的兩段文字。一是說(shuō)明文，它介紹了盧溝橋的有關(guān)知識(shí)，描寫(xiě)很少，只在介紹最突出的石獅時(shí)用了"精刻"，"姿態(tài)各殊"、生動(dòng)雄偉"等詞稍加形容，因?yàn)樗哪康氖钦f(shuō)明事物，介紹知識(shí)。二是記敘文，它記敘了夜宿盧溝觀賞曉月的經(jīng)過(guò)，記敘為主，有大量的描寫(xiě)，還有想象、抒情，因?yàn)樗哪康氖峭ㄟ^(guò)記敘描寫(xiě)抒發(fā)贊美之情。
這篇課文與《辭海》條目屬同一文體，只是進(jìn)一步說(shuō)明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫(xiě)，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說(shuō)明橋的弧形形狀，贊美之清暗蓄其中。 同學(xué)們看，介紹盧溝橋時(shí)，有沒(méi)有類(lèi)似情況？
歸納：說(shuō)明盧溝橋的石獅，做了描寫(xiě)，體現(xiàn)了感情，但并沒(méi)有縱情寫(xiě)下去，而是適度收止。說(shuō)到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說(shuō)明紀(jì)念意義，一句說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生時(shí)間、性質(zhì)，一句說(shuō)明反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果，言簡(jiǎn)意賅。
2.運(yùn)用說(shuō)明方法，目的明確。
文章為了準(zhǔn)確、生動(dòng)的說(shuō)明事物，往往要用各種說(shuō)明方法，練習(xí)三就是這方面的一個(gè)練習(xí)。同學(xué)們要注意體會(huì)，無(wú)運(yùn)用哪種說(shuō)明方法，目的都是介紹有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明事物特點(diǎn)。除練習(xí)中的句子，同學(xué)們還能再舉些例子嗎？
歸納：引用古籍-一"唐朝的張嘉貞說(shuō)它'制造奇特，人知其所以為'。"列舉數(shù)字--"趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米。"使用比喻--"我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是'臥虹''飛虹'把水上拱橋形容為'長(zhǎng)虹。臥波'。"加以描述--"全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。"進(jìn)行解說(shuō)--"每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩，把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。"
正是這些平實(shí)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言，達(dá)到了說(shuō)而明的效果。
3.精心推敲詞語(yǔ)，講究分寸。
同學(xué)討論練習(xí)四，教師歸納：
有些詞語(yǔ)十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，文如對(duì)某些時(shí)間、程度的限制；有些詞語(yǔ)則表示著一種估計(jì)。無(wú)論種，目的只有一個(gè)：說(shuō)明準(zhǔn)確，依據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際。
例如說(shuō)到"旅人橋"，在"石拱橋"前用了"可能"（表示估計(jì)），"有記載"（做了限定）"最早"（在估計(jì)、限定后對(duì)時(shí)間做了肯定的限定）三個(gè)定語(yǔ)，說(shuō)明得一清二楚。
又如對(duì)趙州橋的說(shuō)明用了這樣兩個(gè)定語(yǔ)："造成后一直使用到現(xiàn)在的"、"最古的"，其中第二個(gè)定語(yǔ)說(shuō)明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個(gè)定語(yǔ)限定之下才是準(zhǔn)確的。
"我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有"。"到處都有"體現(xiàn)"數(shù)量多、分布廣"，但只有在"幾乎"的限定之下才符合實(shí)際，才準(zhǔn)確。
盧溝橋"每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一"，是核實(shí)了十一個(gè)石拱長(zhǎng)度之后的結(jié)論。育才中學(xué)的同學(xué)曾就此事向茅以升詢(xún)問(wèn)，茅以升回信-一列舉了十一個(gè)石拱的長(zhǎng)度，的確無(wú)一相同。看似平易的一句話，卻體現(xiàn)著說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
說(shuō)明文語(yǔ)言這方面的要求，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的運(yùn)用上，同學(xué)們?cè)谕瓿删毩?xí)四和后面的語(yǔ)法練習(xí)時(shí)可注意體會(huì)。
4.注意詞句順序，周密合理。
我們先看一下練習(xí)五，大家討論一下，可以暢抒己見(jiàn)。教師歸納：
第1小題，作者做了回答："先寫(xiě)形式，是橋給人的直觀印象，是感性認(rèn)識(shí)。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，是對(duì)橋的進(jìn)一步理解，亦即理性認(rèn)識(shí)。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的。不但而且"，體現(xiàn)著一個(gè)合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。
第2小題也體現(xiàn)著一種合理的順序，即由主到次，肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點(diǎn)，最能說(shuō)明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見(jiàn)于其他拱橋，比起肩上小拱相對(duì)是次要的。
類(lèi)似體現(xiàn)順序周密合理的，同學(xué)們還能舉出一些嗎？
歸納：例如先總說(shuō)趙州橋外形和設(shè)計(jì)施工的特點(diǎn)，再分四點(diǎn)具體說(shuō)明，先總后分，給人清晰印象。又如說(shuō)明我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因，用"首先"，"其次"，"再其次"，
表示分項(xiàng)說(shuō)明，由人到物，由主到次，順序合理，標(biāo)示清晰。
五、總結(jié)、作業(yè) 。
在同學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師歸納：
1.本文介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就和新中國(guó)建立后的發(fā)展。贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
2.本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔唧w說(shuō)明了中國(guó)石拱橋特點(diǎn)，并分析了原因，介紹了發(fā)展?fàn)顩r。
3.本文在說(shuō)明語(yǔ)言的運(yùn)用上非常出色：簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、周密。語(yǔ)言風(fēng)格與記敘文不同。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目的
一、理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的特征。
二、學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說(shuō)明的知識(shí)。
三、揣摩本文說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)設(shè)想
一、借助課文標(biāo)題，整體感知課文的大概內(nèi)容。
二、利用討論的方法，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
三、兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
一、訓(xùn)練整體感知課文內(nèi)容的能力。
二、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、教師板書(shū)課文題目：中國(guó)石拱橋。
二、讀課文（請(qǐng)幾位學(xué)生讀，然后給課文題目加上定語(yǔ)（教師在已經(jīng)寫(xiě)好的板書(shū)“中國(guó)石拱橋”前加上“……”，成為“……的中國(guó)石拱橋”）。三、解決學(xué)生讀課文的疑難。
1、請(qǐng)學(xué)生就課文內(nèi)容提出不懂的地方。要求：給每一段標(biāo)上序號(hào)；提問(wèn)題時(shí)，先說(shuō)出是哪一段，再說(shuō)是哪些語(yǔ)句。
學(xué)生可能提出的問(wèn)題是：
“制造奇特，人不知其所以為”是什么意思？
“初月出支，長(zhǎng)虹飲河”是什么意思？
“盧溝曉月”的“曉”是什么意思？
教師引導(dǎo)學(xué)生借助書(shū)上的注釋和集體討論弄
2、教師引導(dǎo)學(xué)生借助書(shū)上的注釋和集體討論弄明白。
“大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。”其中“28道拱圈拼成” 怎么回事？
這個(gè)問(wèn)題教師需要靠講解使學(xué)生明白，最好利用畫(huà)圖或可演示的教具，效果更好。
四、給課文題目添加定語(yǔ)。
給3分鐘時(shí)間思考、準(zhǔn)備，盡量對(duì)所添加的內(nèi)容能用課文里的句子作一點(diǎn)解釋。
學(xué)生可能添加的定語(yǔ)是：
古老的……
世界著名的……
美麗而堅(jiān)固的……
造型奇特的……
巧妙絕倫的……
有優(yōu)良傳統(tǒng)的……
多姿多樣的……
體現(xiàn)著勞動(dòng)人民智慧的……
[說(shuō)明] 這一個(gè)步驟有利學(xué)生從不同角度和側(cè)面了解課文內(nèi)容，因此，教師不必現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的回答下結(jié)論，應(yīng)多鼓勵(lì)他們回答問(wèn)題。以上的工作都是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)總體的了解，有了這個(gè)基礎(chǔ)，才有可能完成深入說(shuō)讀的目的。
布置作業(yè) 完成課后練習(xí)第一題、第二題。 附 第一題、第二題及參考答案
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
一、繼續(xù)深入閱讀課文，理解內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)舉例說(shuō)明的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、教師提出第一個(gè)問(wèn)題：課文中舉了趙州橋、盧溝橋兩個(gè)例子，說(shuō)明中國(guó)石拱橋兩個(gè)例子，說(shuō)明中國(guó)石拱橋有的像趙州橋，有的像盧溝橋，只有這兩種形式。這樣說(shuō)對(duì)不對(duì)？
要求：引用課文里的句子作根據(jù)回答問(wèn)題。
明確：這樣說(shuō)是不能的。課文里說(shuō)：“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多驚人的杰作。”
[說(shuō)明]學(xué)生能答出這樣話是不對(duì)的。教師引導(dǎo)的重點(diǎn)在于使學(xué)生從課文中找答案來(lái)回答。
二、教師提出第二個(gè)問(wèn)題：為什么課文中單舉趙州橋、盧溝橋這兩個(gè)例子呢？
學(xué)生可能回答是：
因?yàn)檫@兩座橋最著名。
因?yàn)檫@兩座橋最有特點(diǎn)。
因?yàn)檫@兩座橋最有代表性。
因?yàn)檫@兩座橋集中了中國(guó)石拱橋的一些特征。
因?yàn)檫@兩座橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和力量。
教師要順著學(xué)生的思路，逐一引導(dǎo)他們弄明白他們的分析是否正確；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研究這兩座橋代表了中國(guó)石拱橋的哪些“特征”。
明確：中國(guó)石拱橋的特征是歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
[說(shuō)明]這一個(gè)步矛實(shí)際是又扣住前面“整體感知”的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，將那時(shí)學(xué)生沒(méi)有明確的內(nèi)容給以明確，即中國(guó)石拱橋的特征是什么。那時(shí)是用添加定語(yǔ)的方法，引導(dǎo)學(xué)生感知課文所說(shuō)明的事物特征的，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本上能夠理解到這一步了。
三、教師提出第三個(gè)問(wèn)題：
中國(guó)石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特征，這是中國(guó)石拱橋的共性。既然是共性，那么趙州橋、盧溝橋都應(yīng)該體現(xiàn)出這些特征來(lái)。請(qǐng)同學(xué)樣根據(jù)課文內(nèi)容具體分析，看看趙州橋、盧構(gòu)橋是不是體現(xiàn)了這些特征。
明確：
1、歷史悠久的特征，可以從這樣幾處說(shuō)明中看出：
（趙州橋）“修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300余年了。”
“永定河上的盧溝橋，修建于公元1189—1192年間。”
2、形式優(yōu)美的特征，可以從這樣幾處說(shuō)明中看出：“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，……同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。……全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄、石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的詩(shī)人說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗。”
盧溝橋面兩旁的石柱上“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千姿萬(wàn)狀，惟妙惟肖。……馬可.波羅特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說(shuō)它們‘共同構(gòu)成美麗的奇觀’。在國(guó)內(nèi)，這座橋也是歷來(lái)為人們所稱(chēng)贊的。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，‘盧溝曉月’很早就成為北京的盛景之一。”
3、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特征，可以從這樣幾處看出：
“是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石拱橋。”
“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。……大拱由28道拱圈拼成，……其它各道不致受到影響。”
“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)有出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。”
[說(shuō)明]引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，進(jìn)一步理解課文所說(shuō)明的中國(guó)石拱橋的特征，培養(yǎng)認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教師提出第四個(gè)問(wèn)題：趙州橋和盧溝橋除了一個(gè)是獨(dú)拱，一個(gè)是聯(lián)拱的特點(diǎn)以外，它們各自還有其它的特點(diǎn)嗎？
明確：抓主要的方面：趙州橋大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱：大拱由28道拱圈拼成。盧溝橋的柱頭上有千姿百態(tài)的獅子。
（板書(shū)：拱上加拱 28道拱圈拼成 石獅百態(tài)） [說(shuō)明]在上面教學(xué)過(guò)程 的基礎(chǔ)上，再深入一步理解兩座橋的個(gè)性，從而更好地理解中國(guó)石拱橋的特征。辯證法告訴我們：個(gè)性我共性和關(guān)系是辯證統(tǒng)一的。二者是互相聯(lián)系的。每個(gè)事物既具有個(gè)性，也包括共性，共性存在于個(gè)性之中，沒(méi)有個(gè)性也就沒(méi)有共性。同樣，也滑不包含共性的個(gè)性。正因?yàn)槿绱耍O(shè)計(jì)的這一步驟，既讓學(xué)生弄懂舉例說(shuō)明方法的要點(diǎn)，也是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)辯證看問(wèn)題的思想方法，從而對(duì)課文說(shuō)明的內(nèi)容有一個(gè)全面而又具體形象的理解。
5、教師提出第五個(gè)問(wèn)題：作者在說(shuō)明中國(guó)石拱橋這些特片的時(shí)候，舉一個(gè)例子不是更簡(jiǎn)練嗎？為什么要舉兩個(gè)例子呢？
先請(qǐng)學(xué)生再看看書(shū)，想一想再回答。
學(xué)生可能的回答是：
兩座橋一個(gè)說(shuō)明中國(guó)石拱橋形成優(yōu)美，一個(gè)說(shuō)明結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。 趙州橋優(yōu)美、堅(jiān)固，盧溝橋具有歷史意義。
舉一個(gè)例子太單調(diào)，舉兩個(gè)例子能說(shuō)明“大小不一，形式多樣”。 兩座橋都是著名的。
注意：學(xué)生不太注意兩座橋在形式上所代表的獨(dú)拱、聯(lián)拱兩種類(lèi)型。教師要耐心啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，從書(shū)中找到確切的回答。
明確：獨(dú)拱、聯(lián)拱代表了中國(guó)石拱橋的兩種類(lèi)型，因此，必須都要介紹，才能說(shuō)明得全面、準(zhǔn)確。說(shuō)明文中舉例子一定要舉有代表性的例子，才能達(dá)到準(zhǔn)確說(shuō)明的目的。
[說(shuō)明]這一步已進(jìn)入到學(xué)習(xí)舉例說(shuō)明的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生理解說(shuō)明文中舉例子進(jìn)行說(shuō)明時(shí)，所舉的例子一定要具有代表性，要典型，才能說(shuō)明清楚問(wèn)題。
總結(jié)全文
1、借助板書(shū)帶著學(xué)生回憶本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、強(qiáng)調(diào)本課所學(xué)的說(shuō)明文知識(shí)：
（1）這篇課文為何舉趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子？因?yàn)檫@兩座橋既有各自的特點(diǎn)，又有共同的特征，能夠達(dá)到比較準(zhǔn)確客觀說(shuō)明中國(guó)石拱橋具有的特征和目的。
（2）說(shuō)明文中運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法 一定要選取取有代表性的例子。代表性包括具有自身特征和共同特征兩個(gè)方面。
3、指出本課重點(diǎn)詞語(yǔ)： 推崇 勻稱(chēng) 古樸 惟妙惟肖 絕倫
[說(shuō)明]總結(jié)要突出教學(xué)重點(diǎn)，明確本課所學(xué)的內(nèi)容和知識(shí)，幫助學(xué)生回憶學(xué)習(xí)的過(guò)程，加深所學(xué)知識(shí)的記憶；同時(shí)，落實(shí)詞語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容。
布置作業(yè) 完成課后練習(xí)三、四、七題。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)安排】
1、課時(shí)：兩課時(shí)。
2、教具：多媒體課件。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
⑴疏通生字詞，了解與文章相關(guān)知識(shí)背景及典故。
⑵清文章結(jié)構(gòu)，掌握關(guān)于石拱橋的一些知識(shí)。
⑶學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本特點(diǎn)與說(shuō)明文的各種寫(xiě)作手法。
2、能力目標(biāo)：
⑴學(xué)會(huì)運(yùn)用各類(lèi)說(shuō)明方法，圍繞事物的本質(zhì)來(lái)說(shuō)明事物的特征
⑵加強(qiáng)口頭的語(yǔ)言表達(dá)能力，能通過(guò)對(duì)對(duì)象事物的口頭描述來(lái)描繪事物的特征。
⑶擴(kuò)展思維運(yùn)用能力，從可持續(xù)發(fā)展的角度看待文物保護(hù)問(wèn)題
3、感情目標(biāo)：
⑴透過(guò)對(duì)中國(guó)石拱橋的本質(zhì)特征及其悠久歷史和光輝成就，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。
⑵認(rèn)識(shí)保護(hù)歷史文物的重要性與必要性。
第一課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
講析石拱橋的特點(diǎn)，介紹中國(guó)石拱橋的典型──趙州橋、盧溝橋并總結(jié)石拱橋的特點(diǎn)。了解我國(guó)石拱橋取得的光輝成就的原因。
〖教學(xué)內(nèi)容和步驟〗
1、新課導(dǎo)入
以歌曲《北京的橋》為背景，聯(lián)系旅游的經(jīng)歷，展示出各類(lèi)北京的橋的圖片，以類(lèi)似旅游觀光的形式導(dǎo)出課文。并點(diǎn)出說(shuō)明文在實(shí)際生活中的重要性，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
注：出示多媒體課件
板書(shū)：
中國(guó)石拱橋
茅以升
2、檢查預(yù)習(xí)
⑴熟悉課文，了解課文內(nèi)容。
⑵正音釋義
正音：洨（xiáo）河 勻稱(chēng)（chèn）
釋義：惟妙惟肖（xiào）──形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。
推崇──很尊重。
絕倫──獨(dú)一無(wú)二，無(wú)可比擬。
勻稱(chēng)──均勻，比例和諧。
古樸──樸素而有古代得風(fēng)格。
3、講解課文
⑴請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第1、2自然段，同時(shí)思考石拱橋有些什么特點(diǎn)，作者怎樣說(shuō)明石拱橋的特點(diǎn)的？并要求學(xué)生找出有關(guān)石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
①形式優(yōu)美：石拱橋第一個(gè)特點(diǎn)是“優(yōu)美”。作者借神話傳說(shuō)和詩(shī)人的贊頌，用比喻的修辭手法描寫(xiě)拱橋的美。“就像虹”、“比作虹”，這是明喻。“彩虹是‘人間天上的橋’”，“拱橋是‘臥虹’、‘飛虹’”，這是用判斷詞組成的暗喻。兩句話就把石拱橋優(yōu)美的外形寫(xiě)出來(lái)了，語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔。
②結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：石拱橋第二個(gè)特點(diǎn)是“堅(jiān)固”，它能夠幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。”“幾百年甚至上千年”，在交通方面發(fā)揮作用，充分說(shuō)明了它堅(jiān)固的程度。
⑵請(qǐng)學(xué)生朗讀第3自然段，引導(dǎo)學(xué)生歸納出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，并引出典型介紹。
①歷史悠久：“悠久的歷史 ”
②數(shù)量眾多：“幾乎到處都有”
③巧妙奇特：“大小不一，形式多樣，有許多是驚人杰作”
“悠”，久、遠(yuǎn)的意思；“悠久”，年代久遠(yuǎn)。“幾乎”，將近到，接近于的意思。“驚人”，使人吃驚。這三個(gè)修飾語(yǔ)說(shuō)明了我國(guó)古代石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久、數(shù)量眾多、設(shè)計(jì)巧妙。
⑶請(qǐng)學(xué)生默讀第4、5自然段，引導(dǎo)學(xué)生找出能體現(xiàn)趙州橋有一般石拱橋共有的特點(diǎn)的句子，以及體現(xiàn)其獨(dú)有特點(diǎn)的句子，并進(jìn)行歸納總結(jié)。
注：出示關(guān)于趙州橋的圖片
①共有特點(diǎn)：
形式優(yōu)美：“雄姿”，“非常雄偉”，“像‘初月出云，長(zhǎng)虹飲澗’”。
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：“一直使用還保持設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理施工技術(shù)更是巧妙絕倫”。
歷史悠久：“一直使用到現(xiàn)在最古的”，“已經(jīng)一千三百多年了”。
②獨(dú)有特點(diǎn)：Ⅰ一個(gè)大拱（單拱石橋），沒(méi)有陡坡
Ⅱ拱上加拱的設(shè)計(jì)
Ⅲ大拱的組成
Ⅳ結(jié)構(gòu)和外形的美觀
從四個(gè)不同的角度為標(biāo)志介紹其設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工技術(shù)，以突出它是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。
⑷請(qǐng)學(xué)生默讀第6、7自然段，引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)盧溝橋特點(diǎn)的句子并領(lǐng)會(huì)其歷史意義。
注：出示盧溝橋的圖片
①共有特點(diǎn)：
形式優(yōu)美：盧溝橋石柱柱頭雕刻著許多姿態(tài)不同的獅子。用“有的……，有的……，有的……。”排比句式描繪支子的生動(dòng)姿態(tài)，顯示出盧溝橋的藝術(shù)特色。
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：盧溝橋長(zhǎng)度是趙州橋的五倍。這樣長(zhǎng)的拱橋，橋面“幾乎與河面平行”，“幾乎”，是相近的意思。這是一項(xiàng)創(chuàng)造性的奇巧設(shè)計(jì)：它是由十一個(gè)半圓形的長(zhǎng)度不一的石拱組成的聯(lián)拱石橋。這座聯(lián)拱石橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，作者把橋身與兩岸河堤作對(duì)比證明橋身堅(jiān)固。這里的“堅(jiān)固”，除了說(shuō)明石拱橋所共有的一般特點(diǎn)外，還說(shuō)明橋上“路面平坦，幾乎與河面平行”的設(shè)計(jì)建筑技術(shù)的高超。
歷史悠久：盧溝橋修建至今已經(jīng)有七百八十余年。
②獨(dú)有特點(diǎn)：
聯(lián)拱石橋、石刻獅子、盧溝曉月
歷史意義：中外人士對(duì)盧溝橋的推崇與贊揚(yáng)，說(shuō)明盧溝橋在建橋技術(shù)與藝術(shù)上取得的偉大成就，盧溝橋聞名于世，除了它本身的特點(diǎn)外，還由于它是中國(guó)人民反抗日本帝國(guó)主義侵略的歷史紀(jì)念地。
⑸請(qǐng)學(xué)生默讀第9自然段，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)我國(guó)石拱橋取得輝煌成就的原因。
第9自然段中作者寫(xiě)了三點(diǎn)原因，用首先、其次、再次為標(biāo)志。
①勞動(dòng)人民的勤勞與智慧
②設(shè)計(jì)施工的優(yōu)良傳統(tǒng)
③豐富的建筑石料
提問(wèn)：三個(gè)原因中哪個(gè)是最主要的？為什么？
歸納：勞動(dòng)人民的勤勞和智慧是最主要的，因?yàn)槿说囊蛩厥瞧鹬鲗?dǎo)作用的。有了勤勞智慧的人，才能創(chuàng)造合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和在施工中具有巧妙絕倫的技術(shù)，才能開(kāi)采各地的建橋石料。
⑹請(qǐng)學(xué)生默讀最后一段，并歸納主旨。
注：出示各類(lèi)新型橋梁的圖片。
最后一段是對(duì)我國(guó)解放后石拱橋建設(shè)技術(shù)飛躍發(fā)展和廣泛應(yīng)用的概括，贊頌了社會(huì)主義制度。
活動(dòng)：
讓學(xué)生例舉出自己見(jiàn)過(guò)的新型橋梁，并發(fā)揮想象力，設(shè)想一下未來(lái)橋梁的樣子。
4、回顧總結(jié):
依照板書(shū)，梳理文章結(jié)構(gòu)，總結(jié)主題。
板書(shū)：
分總分
結(jié)構(gòu)：作者先從對(duì)石拱橋的概述中，抓住本質(zhì)特征，介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，接著用有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。引出典型介紹。
文章對(duì)兩個(gè)杰作的說(shuō)明也同全文的表述一樣，先總述，然后分述。在說(shuō)明過(guò)程中，既寫(xiě)了它倆與一般石拱橋所共有的特點(diǎn)，又說(shuō)明了它們各自的特點(diǎn)。
主題：本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔f(shuō)明了我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造、輝煌成就河飛躍發(fā)展，反映了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
三、布置作業(yè)
收集關(guān)于趙州橋、盧溝橋，以及有關(guān)文物保護(hù)問(wèn)題的相關(guān)資料，為第二課時(shí)的能力拓展訓(xùn)練作準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
學(xué)習(xí)并掌握說(shuō)明文及其特點(diǎn)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，拓展學(xué)生的思維。
〖教學(xué)內(nèi)容和步驟〗
1、開(kāi)展“小小導(dǎo)游”的活動(dòng)：
要求學(xué)生結(jié)合課文所給的信息以及收集的資料,以導(dǎo)游的形式來(lái)介紹趙州橋、盧溝橋。從學(xué)生說(shuō)明事物的 優(yōu)缺點(diǎn)引出下一步。
2、結(jié)合課文講解說(shuō)明文及其特點(diǎn)：
⑴說(shuō)明文的定義：
說(shuō)明文是客觀的說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。
課后習(xí)題（三）2
⑵說(shuō)明文的類(lèi)型：
說(shuō)明事物特點(diǎn)（《中國(guó)石拱橋》）
闡明事理（《大自然的語(yǔ)言》）
⑶說(shuō)明方法：
舉例子（《中國(guó)石拱橋》）、列數(shù)據(jù)（《中國(guó)石拱橋》）、分類(lèi)別、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。
⑷說(shuō)明順序：
時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（《中國(guó)石拱橋》）
課后習(xí)題（一）2
⑸說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：
①（提問(wèn)）以下畫(huà)線的字詞能否改動(dòng)或去掉？為什么？
趙州橋……全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米，兩段寬九點(diǎn)六二米，中部略窄，寬九米。
盧溝橋……橋長(zhǎng)二百八十五米，由十一個(gè)半圓型的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自十六米到二十一點(diǎn)六米。
長(zhǎng)虹大橋……石拱長(zhǎng)達(dá)一百一十二點(diǎn)五米。
旅人橋大約建成于公元二八二年。
這座橋修建于公元六零五年左右。
路面平坦，幾乎與河面平行。
（小結(jié)）不能。表示準(zhǔn)確數(shù)字的，都是經(jīng)過(guò)丈量和計(jì)算的。表示概數(shù)的，都是無(wú)法考查、測(cè)量而推算的。說(shuō)明文，特別是科技說(shuō)明文，所用數(shù)據(jù)都十分明確，語(yǔ)氣肯定，毫不含糊，這是用詞準(zhǔn)確的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。
②（提問(wèn)）一下畫(huà)線的修飾語(yǔ)能否去掉？為什么？
其中最著名的河北省趙縣的趙州橋。
趙州橋是世界著名的古代石拱橋。
趙州橋也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石橋。
（小結(jié)）不能。這些詞和短語(yǔ)分別對(duì)石拱橋、石橋作了恰當(dāng)?shù)男揎棥⑾拗疲?準(zhǔn)確地說(shuō)明了趙州橋在中國(guó)及世界橋梁史上的地位。
③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
這種橋不但形式優(yōu)美而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
（提問(wèn)）“不但”、“而且”兩個(gè)詞能不能去掉？?jī)蓚�(gè)分句和詞序能不能調(diào)換？為什么？
（小結(jié)）不能。“不但”、“而且”表示出了形式到質(zhì)地的主次和遞進(jìn)關(guān)系，去掉關(guān)聯(lián)詞，就變成了并列關(guān)系。兩個(gè)分句的詞序調(diào)換，就顛倒了主次關(guān)系。
※課后習(xí)題（二）
3、思維拓展訓(xùn)練：
以近年來(lái)趙州橋、盧溝橋遭到破壞及污染的報(bào)道為由頭，結(jié)合身邊文物保護(hù)情況展開(kāi)討論，以強(qiáng)調(diào)保護(hù)文物的重要性。
4、布置作業(yè) 課后練習(xí)：
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo) ：
1、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。
2、理清本文說(shuō)明順序，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
3、體味本文準(zhǔn)確的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法。
4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大 造；了解解放后我國(guó)橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清本文說(shuō)明順序，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法，體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
課時(shí)計(jì)劃：
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、讀課文，掃除字詞障礙。2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，理清說(shuō)明的順序，理解選材的典型性，
研討 文 中介紹趙州橋的部分。
教學(xué)內(nèi)容
一、課題引入生活中，你見(jiàn)過(guò)很多橋，這些橋各有各的特點(diǎn)，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看兩幅圖片，說(shuō)說(shuō)這兩座橋各有什么特點(diǎn)？
二、自學(xué)輔導(dǎo)
1、出示投影檢查預(yù)習(xí)。
2、學(xué)法指導(dǎo)：這是一篇說(shuō)明文，閱讀說(shuō)明文應(yīng)從哪些方面入手？
3、教師范讀課文，并投影下列問(wèn)題。
①中國(guó)石拱橋的總的特點(diǎn)是什么？
②用一句話概括每段段意，理清本文的說(shuō)明順序。
③中國(guó)石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說(shuō)明的例子？
提問(wèn)、啟發(fā)、歸納以上問(wèn)題，并板書(shū)。
學(xué)生帶著問(wèn)題速讀課文，讀后，小組合作探究問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo)，并參與小組討論。學(xué)生回答后小結(jié)。
①形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。
②由一般到個(gè)別的邏輯順序。石拱橋——中國(guó)石拱橋——中國(guó)石拱橋典型杰作——中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。
③這兩座橋是我國(guó)石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點(diǎn)，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇浴?nbsp; 前者是獨(dú)拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對(duì)照，互相補(bǔ)充，說(shuō)明中國(guó)石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。
三、重點(diǎn)研讀過(guò)渡：
作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說(shuō)明的呢？
①作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？
②趙州橋有哪些特點(diǎn)？
③假如你是導(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，設(shè)計(jì)一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。
學(xué)生齊讀課文課文第4、5段，思考問(wèn)題，并在小組內(nèi)討論完成。
歸納：
①先總說(shuō)、后分說(shuō)的順序。抓住“著名”“最古”兩個(gè)詞語(yǔ)，先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長(zhǎng)和寬；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。
②弓形獨(dú)拱；拱肩加拱；拱圈拼成；結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)。
③小組交流，全班交流。
四、課時(shí)小結(jié) 通過(guò)學(xué)習(xí)和研討，我們了解了中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)，理清了本文的說(shuō)明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨(dú)拱石橋的獨(dú)特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？
五、布置作業(yè) 查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
《中國(guó)石拱橋》
教學(xué)目的及要求：
1、 學(xué)習(xí)本文說(shuō)明事物特點(diǎn)和幾種說(shuō)明方法。
2、 認(rèn)識(shí)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的重要性 。
3、 初步認(rèn)識(shí)和了解說(shuō)明文和記敘文的區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明事物應(yīng)緊扣事物的特征
教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)想：(1)、抓好預(yù)習(xí)，熟悉課文。
(2)、抓住關(guān)鍵文體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
(3)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在抓住中國(guó)石拱橋主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，列出文章的結(jié)構(gòu)提綱，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。
4、2課時(shí)
第一課時(shí)
一、 教學(xué)要點(diǎn)：1、理清課文層次，理解總和分的關(guān)系。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)。
二、教學(xué)過(guò)程：
模塊一：掃清閱讀障礙
1、字詞注音或?qū)懽郑夯⌒?nbsp; 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 橋墩 勻稱(chēng)
2、解釋?zhuān)呵擅罱^倫 惟妙惟肖 勻稱(chēng)
3、 作者介紹：茅以升，我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家主持修建了我國(guó)第一座現(xiàn)代化大型橋梁錢(qián)塘江大橋。
模塊二：分析課文
一、 整體感知，通讀課文思考。
1、 本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？主要介紹了那幾座橋？石拱橋?yàn)楹螘?huì)取得如此輝煌的成績(jī)？它的前景如何？
2、 根據(jù)上述問(wèn)題給課文劃分層次。
二、分析第一部分：
1、 中國(guó)石拱橋有哪寫(xiě)特點(diǎn)？作者用了哪些說(shuō)明方法來(lái)分別說(shuō)明的，是按照怎樣的順序來(lái)說(shuō)明的？
2、 石拱橋形式優(yōu)表現(xiàn)在何初處？
3、 2段中作者用“不但，而且”來(lái)說(shuō)明橋的特點(diǎn)，能否刪去或顛倒？為何？
4、 第3段在全文結(jié)構(gòu)有何作用？
模塊三：抓重點(diǎn)，解難點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二部分。
1、 讀4—8完成課后第一題
2、 讀5自然段（1）劃分層次
（2）說(shuō)明順序是
（3）對(duì)“趙州橋在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的……”一句中“可算”如何理解？
（4）作者如何說(shuō)明趙州橋特點(diǎn)的？
（5）2、3句采用怎樣的說(shuō)明方法？分別說(shuō)明了哪些方面？
3、讀6—9段回答
（1）6段用了怎樣的說(shuō)明方法？作者主要抓住了該橋（ ）（ ）兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。它是一個(gè)（ ）橋
（2）8、9段分別寫(xiě)了（ ）（ ）
4、總結(jié)（板書(shū)）
一、（1--2）總特點(diǎn)：形式優(yōu)美 打比方 外
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 ↓
歷史悠久 內(nèi)
二、（3--9）趙州橋 特點(diǎn) 歷史 結(jié)構(gòu) 外形、設(shè)計(jì)者 整體-局部
盧溝橋 特點(diǎn) 外形 歷史意義
取得光輝成就的原因：首先 其次 再次
三、（10）橋梁事業(yè)的新發(fā)展
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：課文的層次特點(diǎn)，說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確，常用的說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程：
單元一：復(fù)習(xí)梳理
1、 本文共分幾部分？中國(guó)石拱橋有何特點(diǎn)？
2、 趙州橋和盧溝橋分別有何特點(diǎn)？
3、 介紹橋的特點(diǎn)用了什么順序？
4、 課文才用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹趙州橋的特點(diǎn)？
單元二：小結(jié)全文
一、 分析課文層次特點(diǎn)
1、 根據(jù)課文1、2段，9、10段中句子和段落內(nèi)容的關(guān)系，可以看出說(shuō)明文段落大意有何特點(diǎn)？
明確：中心句
2、 全文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？
明確：由總到分
二、 分析本文說(shuō)明方法：
1、 舉例子“舉趙州橋、盧溝橋?yàn)槔?
2、 列數(shù)字 3、作比較 打比方 4、作引用
三、 分析本文說(shuō)明語(yǔ)言：
1、 簡(jiǎn)樸（精練）語(yǔ)句短明快，讀來(lái)自然。
2、 用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密
例： （1）橋 拱橋 石拱橋
（2）說(shuō)“旅人橋”時(shí)用“可能”表估計(jì)，用‘有記載”表 確實(shí)存在，用“最早”表程度。
（3）9段中用“首先，其次，再次”分條理說(shuō)明，由人到物，由主到次，嚴(yán)密且又全面。（4）生動(dòng)且富有文采，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、引用，必要時(shí)描寫(xiě)。
單元三：鞏固練習(xí)
練習(xí)冊(cè)中的“隨堂反饋”
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的特征。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說(shuō)明的知識(shí)。
3、揣摩本文說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
說(shuō)明事物應(yīng)緊扣事物的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
我們常常用橋梁來(lái)比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來(lái)。可見(jiàn)橋是在沒(méi)有路的地方搭起來(lái)的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會(huì)，我國(guó)就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
二、簡(jiǎn)介作者
茅以升是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢(qián)塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋──武漢長(zhǎng)江大橋的建造。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日?qǐng)?bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國(guó)成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
三、檢查預(yù)習(xí)：
1、查字典，給加下劃線的字注音。
弧形拱橋陡坡勻稱(chēng)惟妙惟肖
2、讀了本文，你了解了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的哪些不同之處？
四、初讀課文，看看作者寫(xiě)出了石拱橋的什么特點(diǎn)
1、提示：請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫(xiě)趙州橋的，哪些段落是寫(xiě)盧溝橋的？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。
2、學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。
3、總結(jié)：
名稱(chēng)位置修建年月結(jié)構(gòu)特征
趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。
⑴全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37。4米。
⑵大拱的兩肩上，各有兩面三個(gè)小拱。
⑶大拱由28道拱圈拼成。
⑷全橋結(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間
由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21、6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。
中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容
1、聽(tīng)寫(xiě)。
2、說(shuō)說(shuō)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
二、細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說(shuō)明石拱橋的特點(diǎn)的
1、為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子，一個(gè)趙州橋，一個(gè)盧溝橋，這種說(shuō)明方法叫做──舉例子。
2、在寫(xiě)趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做──列數(shù)字。
3、為了讓人們更清楚地認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者的語(yǔ)言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫(xiě)趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說(shuō)明。層次性很強(qiáng)。
4、作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。（共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn)，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說(shuō)明了橋的設(shè)計(jì)者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可·波羅的話來(lái)贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。）
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段
1、第九段寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)？（文章又分三點(diǎn)解釋了如此輝煌的建筑成就獲得的原因。先寫(xiě)……再寫(xiě)……最后寫(xiě)……）
2、最后一段寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)？（介紹了解放后我國(guó)石拱橋的修建情況，列舉了我國(guó)修建的世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──“長(zhǎng)虹大橋”、我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋──“雙曲拱橋”等，說(shuō)明了我國(guó)橋梁事業(yè)取得的巨大成績(jī)。
四、說(shuō)明方法的把握
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明文行文簡(jiǎn)潔、用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）
聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說(shuō)明的事理解釋清楚。（我們常說(shuō)用白紙寫(xiě)黑字，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙，用白色的筆來(lái)寫(xiě)。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來(lái)，就是一張黑板。）
五、布置作業(yè)
查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
作者：江蘇省無(wú)錫市廣豐中學(xué) 沈偉
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體會(huì)說(shuō)明事物的特征，初步了解說(shuō)明文的基本特征。
2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。
【教學(xué)設(shè)想】
1、教學(xué)重點(diǎn)：
⑴說(shuō)明事物的特征。
⑵說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
3、課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
4、教學(xué)方法：
⑴討論、點(diǎn)撥、自讀相結(jié)合。
⑵比較閱讀法。
⑶運(yùn)用多媒體配合教學(xué)。
【教學(xué)及步驟】
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者二、初讀課文，領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)提示：同學(xué)們讀課文時(shí)，請(qǐng)注意領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)，讀完后給課文的前添加一些修飾語(yǔ)，即什么什么樣的石拱橋。
1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自查字典詞典。
2、檢查學(xué)生朗讀情況：
屏幕顯示：
生字
3、給課文前添加修飾語(yǔ)：
提示：發(fā)言時(shí)請(qǐng)對(duì)所添加的稍作解釋?zhuān)⒆⒁庖哉n文為根據(jù)。
學(xué)生可能添加的修飾語(yǔ)的情況：
⑴歷史悠久的中國(guó)石拱橋
文中多處寫(xiě)到中國(guó)石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。
⑵“詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹”；“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
⑶形式多樣的中國(guó)石拱橋
“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣”，趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋，形式不一樣。
⑷巧妙絕倫（制造奇特）的中國(guó)石拱橋
“橋（趙州橋）的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說(shuō)它‘制造奇特，人不知其所以為’”；“奇觀”等。
⑸堅(jiān)固的中國(guó)石拱橋
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了，還保持著原來(lái)的雄姿”；“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋（盧溝橋）從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它堅(jiān)固。”
⑹杰出的中國(guó)石拱橋
……4、學(xué)生充分發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3、自然段歸納總結(jié)中國(guó)石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久。
三、再讀課文，重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字
1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
2、討論填寫(xiě)趙州橋、盧溝橋概況表。
橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形式特點(diǎn)
學(xué)生討論中可能提出的問(wèn)題：
⑴“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱”如何理解？
引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片，理解“兩肩”、“各有”。
⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？
屏幕顯示拱圈排列簡(jiǎn)圖，判斷正誤：
ab
明確：圖a正確，圖b錯(cuò)誤。
⑶“橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米”一句如何理解?
結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長(zhǎng)度不一”一句，是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長(zhǎng)度后所作的結(jié)論，引用數(shù)字精確，是說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。
⑷“每?jī)蓚�(gè)石拱間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解？
看圖片理解。
3、學(xué)生討論發(fā)言后，出示表格所應(yīng)填的。（略）
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn)：二橋都充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
5、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn)：趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國(guó)人民斗爭(zhēng)史上有紀(jì)念意義。
6、小結(jié)：作者在概述了石拱橋的特征后，以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔榻B了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。那么我國(guó)的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作，新中國(guó)的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢？
四、三讀課文，重點(diǎn)速讀9、10段，搶答問(wèn)題
1、作者寫(xiě)了幾個(gè)原因，哪個(gè)最主要？
明確：作者寫(xiě)了三個(gè)原因，“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo)，第一個(gè)原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù)，才能開(kāi)采富有的各種石料。
2、解放后，我國(guó)的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？
明確： ⑴1961年，建成世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──長(zhǎng)虹大橋。
⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。
⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。
五、作業(yè)利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽(yáng)河上三座橋梁：安濟(jì)橋（俗稱(chēng)“老橋”，省重點(diǎn)保護(hù)文物）；人民橋；新橋。簡(jiǎn)單記下各自的特點(diǎn)，準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。
第二課時(shí)一、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性
1、討論以下幾個(gè)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用的表達(dá)效果。
屏幕顯示：
⑴石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
⑵這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
⑶全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。
⑷大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱。
明確：
⑴中“比較”表示程度；
⑵中“形式”是直觀印象，f“結(jié)構(gòu)”是對(duì)橋的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系；⑶中“當(dāng)時(shí)”表示時(shí)間，“可算”表示估計(jì)，對(duì)所下的結(jié)論不作絕對(duì)肯定，為了準(zhǔn)確說(shuō)明事物；⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說(shuō)明了小拱的位置與個(gè)數(shù)。四個(gè)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用都為了達(dá)到一個(gè)效果：準(zhǔn)確。
2、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子，并加以說(shuō)明。可能找到的句子：
⑴《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
⑵我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。
⑶這座橋修建于公元605年左右。
⑷有的石梁一塊就有200來(lái)噸重，究竟怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。
⑸橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓石拱組成，每個(gè)石拱的長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。
…………
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：說(shuō)明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，保證了的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性，達(dá)到了預(yù)期的說(shuō)明效果。
二、本文運(yùn)用的說(shuō)明方法
提示：快速讀課文，不討論，找出文中運(yùn)用的說(shuō)明方法并簡(jiǎn)要說(shuō)明，看誰(shuí)找得快。
1、舉子：
⑴“其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋”，下文即對(duì)趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說(shuō)明，以二橋?yàn)槔浞终f(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特征。
⑵“如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來(lái)噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不全知道”一例說(shuō)明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧。
⑶“1961年，云南省建成了一座世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋，名叫‘長(zhǎng)虹大橋’，石拱長(zhǎng)達(dá)112.5米”，說(shuō)明了解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展。
以上三例可以說(shuō)明舉例子是本文最重要的說(shuō)明方法。2、列數(shù)字：（略）3、打比方：
⑴第一自然段。
⑵橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。4、作比較：
永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它堅(jiān)固。
此外，還有引用、摹狀貌等。5、小結(jié)：采用多種說(shuō)明方法，是為了把事物特征說(shuō)清楚、說(shuō)準(zhǔn)確。
三、用說(shuō)明文基本知識(shí)要點(diǎn)，印證本文知識(shí)，了解說(shuō)明文特點(diǎn)
四、口頭作文
1、要求：根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)說(shuō)明文知識(shí)和自己實(shí)地觀察滏陽(yáng)河上的三座橋梁，以“——橋”為題進(jìn)行口頭作文。
2、提示：
⑴抓住橋的特征，用上舉例子、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。
⑵可介紹一座，也可都介紹。
3、附三座橋特征：
安濟(jì)橋（老橋）：盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀(jì)念意義。
新橋：趙州橋式、獨(dú)拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個(gè)小拱。
人民橋：梁式橋、近幾年建成，有漢白玉雕欄。
五、布置作業(yè)
【附板書(shū)設(shè)計(jì)】
中國(guó)石拱橋
茅以升
中國(guó)石拱橋
久固美
趙州橋盧溝橋
獨(dú)拱聯(lián)拱
拱上加拱石獅百態(tài)
說(shuō)明方法：說(shuō)明事物準(zhǔn)確性
作比較
方法舉例子
列數(shù)字
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目的
一、認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋在歷史上的光輝成就和我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情。
二、理解選擇有代表性的例子說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說(shuō)明事物的順序。
四、學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)想
一、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以代表性事例說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的特點(diǎn)。
二、本文的說(shuō)明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時(shí)間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說(shuō)明。
三、本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義教育的好教材，必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行。
四、為增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，最好準(zhǔn)備好趙州橋、盧溝橋的詳細(xì)掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。
五、布置預(yù)習(xí)，運(yùn)用工具書(shū)弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次。
教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)
第一課時(shí)
檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)用代表性例子說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》一課(板書(shū)課題)。作者茅以升(板書(shū))是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設(shè)計(jì)和修建了錢(qián)塘江大橋；50年代又參加了武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫(xiě)過(guò)大量的介紹橋梁知識(shí)的書(shū)籍和文章，本文就是介紹我國(guó)石拱橋的說(shuō)明文章。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.正音正字(出示小黑板)：洨(xiǎo) 勻稱(chēng)(yun chen) 鷟(zhuo) 僉(qiān) 河堤(di)
2.補(bǔ)充解詞：
古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。
惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真。惟，特別；肖，相似。
絕倫：獨(dú)一無(wú)二，無(wú)可比擬。 推崇：很尊重。
三、劃分段落
1.范讀課文。
2.指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。
本文共10個(gè)自然段，可分為三部分：
第一部分(第1—2段)：石拱橋的特點(diǎn)；
第二部分(第3—9段)：中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)；
第三部分(第10段)，中國(guó)石拱橋的發(fā)展。
四、學(xué)習(xí)本文選材的方法
1.要求學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
指名讓學(xué)生分別回答，互相糾正、補(bǔ)充，教師板書(shū)小結(jié)。
石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國(guó)石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。
趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。
盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。
2.討論：中國(guó)的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為 什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子?
小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說(shuō)明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對(duì)被說(shuō)明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。
3.討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢？
小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用，說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。
五、完成課后練習(xí)五
六、布置課后作業(yè)
精讀課文，研究本文的說(shuō)明順序，并列出層次表。
第二課時(shí)
了解本文的說(shuō)明順序，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的特點(diǎn)；總結(jié)課文。教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、檢查復(fù)習(xí)
1. 提問(wèn)：中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。(略)
2.提問(wèn)：本文在介紹中國(guó)石拱橋時(shí)，是按照怎樣的順序來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)的?
歸納：石拱橋——中國(guó)石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋
二、學(xué)習(xí)新課
1.研討本文的說(shuō)明順序。
(1)指名讀1、2段，討論：本文主要寫(xiě)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，為什么開(kāi)頭兩段寫(xiě)一般石拱橋的特點(diǎn)？
小結(jié)：開(kāi)頭第1段，一連幾處以虹喻橋，寫(xiě)石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第2段寫(xiě)石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個(gè)特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫(xiě)中國(guó)石拱橋作了鋪墊，自然過(guò)渡到寫(xiě)特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。
(2)默讀4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)趙州橋的？
小結(jié)：第4段寫(xiě)趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個(gè)方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)省；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，與四周景色和諧配合)來(lái)說(shuō)明其特點(diǎn)。從這個(gè)層次可以看出作者在說(shuō)明趙州橋時(shí)，是運(yùn)用從概括到具體的順序。
(3)指名讀第6段，教師強(qiáng)調(diào)“橋長(zhǎng)……十一個(gè)半圓形的石拱……；每個(gè)石拱……每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩”等語(yǔ)句，提問(wèn)：這一部分寫(xiě)盧溝橋是按什么順序？
小結(jié)：由整體到局部
(4)要求學(xué)生在課文中依次找出所寫(xiě)的橋名及建成時(shí)間。
旅人橋：大約建成于公元二八二年；
趙州橋：建于公元六o五年左右；
盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間；
長(zhǎng)虹大橋：建于一九六一年。
提問(wèn)：這是按照什么順序說(shuō)明的？
明確：按照時(shí)間先后順序說(shuō)明的。
歸納提問(wèn)：綜觀全文，本文在安排說(shuō)明順序上有哪些特點(diǎn)?
總結(jié)：本文在安排說(shuō)明順序時(shí)，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說(shuō)明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí)，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說(shuō)明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫(xiě)，可以使文章層次分明，條理清楚。
2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言。
(1)要求學(xué)生列舉出課文中表示準(zhǔn)確數(shù)字和概數(shù)的詞句。
趙州橋……全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米。
盧溝橋……橋長(zhǎng)二百六十五米，由十一個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自十六米到二十一點(diǎn)六米。
長(zhǎng)虹大橋……石拱長(zhǎng)達(dá)一百二十三點(diǎn)五米。
旅人橋大約建成于公元二八三年。
這座橋修建于公元六o五年左右。路面平坦，幾乎與河面平行。
提問(wèn)：以上帶點(diǎn)的字詞能否改動(dòng)或去掉？為什么？
小結(jié)：不能改動(dòng)或去掉。表示準(zhǔn)確數(shù)字的，都是經(jīng)過(guò)丈量和計(jì)算的。表示概數(shù)的，都是無(wú)法考查、檢測(cè)而推算的。說(shuō)明文，特別是科技說(shuō)明文，所用數(shù)據(jù)都必須十分明確，語(yǔ)氣肯定，毫不含糊，這是用詞準(zhǔn)確的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。
(2)教師突出一些有修飾語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子。讓學(xué)生分析。
修飾語(yǔ)：其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋。趙州橋……是世界著名的古代石拱橋。
趙州橋……也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。
分析后歸納：這些加點(diǎn)的詞和短語(yǔ)，分別對(duì)“石拱橋”、“石橋”作了恰當(dāng)?shù)男揎棥⑾拗疲瑥亩鴾?zhǔn)確地說(shuō)明了趙州橋在中國(guó)及世界橋梁建筑史上的地位。
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：
這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
討論：“不但”和“而且”兩個(gè)詞能不能去掉？?jī)蓚�(gè)分句和詞序能不能調(diào)換?為什么？
歸納小結(jié)：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“質(zhì)地”的主次與層進(jìn)的關(guān)系，去掉關(guān)聯(lián)詞，就變成了并列關(guān)系。兩個(gè)分句的詞序調(diào)換，就顛倒了主次關(guān)系。
(3)研究一些句群的組織。
第9段對(duì)我國(guó)石拱橋取得光輝成就原因的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分條說(shuō)明。這三條由人到物，由主到次，既嚴(yán)密又全面，邏輯性強(qiáng)，非常準(zhǔn)確。
第10段除開(kāi)頭和最后一句外，是一個(gè)用事實(shí)說(shuō)明解放后我國(guó)橋梁事業(yè)飛躍發(fā)展的句群。這個(gè)句群可以分為兩部分，第1、2句是一部分，說(shuō)明不但興建了許多石拱橋，而且興建了世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋。第3、4句又是一部分，說(shuō)明創(chuàng)新建造了“雙曲拱橋”，以及這種拱橋的總長(zhǎng)度及最大橋拱的長(zhǎng)度。這句群中的兩部分，從量和質(zhì)兩方面準(zhǔn)確、嚴(yán)密地說(shuō)明了我國(guó)拱橋建筑的飛躍發(fā)展。
3.總結(jié)課文。
(1)齊讀第9、10兩段，討論：本文主要是寫(xiě)中國(guó)石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國(guó)石拱橋取得成就的原因，并且寫(xiě)解放后興建的各種橋梁？
小結(jié)：第9段寫(xiě)我國(guó)石拱橋取得成就的原因，反映了我國(guó)石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫(xiě)解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展，說(shuō)明科技的發(fā)展與社會(huì)制度的關(guān)系，表明了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。寫(xiě)這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使文章的主題得到升華。
(2)簡(jiǎn)介目前我國(guó)橋梁發(fā)展的信息。
《中國(guó)石拱橋》寫(xiě)于1962年，在文章的最后一段介紹說(shuō)：“‘雙曲拱橋’是我國(guó)勞動(dòng)人民的新創(chuàng)造……近幾年來(lái)，全國(guó)造了總長(zhǎng)二十余萬(wàn)米的這種拱橋”。幾十年來(lái)，我國(guó)的雙曲拱橋有了迅猛的發(fā)展，全國(guó)已星羅棋布，遍及城鄉(xiāng)。據(jù)1991年3月份資料介紹，全國(guó)已建雙曲拱橋20多萬(wàn)座，國(guó)外已有20多個(gè)國(guó)家正在推廣。(見(jiàn)《新華日?qǐng)?bào)》1991年3月3日第二版文章《趙州橋后新創(chuàng)造》)
(3)中心
本文通過(guò)趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹，說(shuō)明我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)、成就及其發(fā)展，充分地表觀了我國(guó)勞動(dòng)人民的高度智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
三、作業(yè)
1. 完成課后的“思考和練習(xí)”。
2.學(xué)寫(xiě)一篇選擇有代表性例子說(shuō)明事物特征的說(shuō)明文。
【附】板書(shū)設(shè)計(jì)：
中國(guó)石拱橋
茅以升
由一般到特殊：石拱橋的一般特點(diǎn) (一般)
練習(xí)題：
、指出下列句子哪些是主謂句，哪些是非主謂句。
1.我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史。 2.禁止吸煙！ 3.快一點(diǎn)！ 4.站住！
5.好一派迷人的秋色！ 6.趙州橋橫跨在洨河上。
解析： 區(qū)分主謂句與非主謂句，關(guān)鍵在于要深入領(lǐng)會(huì)主謂句與非主謂句的定義，因?yàn)樗菂^(qū)分的根據(jù)。所謂主謂句，就是由主謂短語(yǔ)構(gòu)成的句子，如1、6都是主謂句；所謂非主謂句，就是由其他短語(yǔ)或單個(gè)詞構(gòu)成的句子，如2、3、4、5都是非主謂句，它們依次由動(dòng)賓短語(yǔ)、形補(bǔ)短語(yǔ)、單個(gè)詞、偏正短語(yǔ)構(gòu)成。
另外，要細(xì)心區(qū)別非主謂句和省略句。例如：“①下雨了，②雨點(diǎn)很大，③落到地上劈叭作響”。這個(gè)例子中共有3個(gè)句子，①句中沒(méi)有主語(yǔ)部分，也補(bǔ)不出（或無(wú)需補(bǔ)）主語(yǔ)部分，所以是非主謂句。②句是主謂句。③句省略了主語(yǔ)“雨點(diǎn)”，能夠補(bǔ)出主語(yǔ)，如果離開(kāi)了這一語(yǔ)言環(huán)境，句子意思就不清楚，所以是省略句。
三、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是。
a.巧妙絕倫交頭接耳提心吊膽才疏學(xué)淺 b.言簡(jiǎn)意該改邪歸正姹紫嫣紅流連忘返
c.栩栩如生性命悠關(guān)偃旗息鼓惟妙惟肖 d.美輪美奐潛然淚下就地取材鍥而不舍
解析 本題主要考查對(duì)常用成語(yǔ)的識(shí)記能力。仔細(xì)辨析，可知b項(xiàng)中“言簡(jiǎn)意該”應(yīng)為“言簡(jiǎn)意賅”；c項(xiàng)中“性命悠關(guān)”應(yīng)為“性命攸關(guān)”，d項(xiàng)中“潛然淚下”應(yīng)為“潸然淚下”。因此，正確答案為a項(xiàng)。
四、指出下面句子中劃線詞語(yǔ)的成分。
我推了他,一下。
解析 本題主要是考查對(duì)賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的辨析。正確答案為補(bǔ)語(yǔ)。賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)都在謂語(yǔ)中心語(yǔ)之后。賓語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞所涉及的對(duì)象或內(nèi)容，補(bǔ)語(yǔ)是補(bǔ)充說(shuō)明謂語(yǔ)的程度、范圍、數(shù)量、頻率等。“一下”是補(bǔ)充謂語(yǔ)動(dòng)詞“推”的數(shù)量，因而是補(bǔ)語(yǔ)。“他”是“推”的對(duì)象，做賓語(yǔ)。
五、判斷下列各句所用的表達(dá)方式。
1.（盧溝橋）橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。
2.我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展，表明了我國(guó)社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。
3.我們遵照前人的經(jīng)驗(yàn)，臥床假寐，靜待五更。
4.汩汩有聲的淙淙細(xì)流，在曉月映照下，也呈現(xiàn)出波光粼粼的景色。
5.龍船鳳舟倒映流水，何等絢麗，何等豪華！
解析 本題考查對(duì)表達(dá)方式的辨別能力。表達(dá)方式一共有五種：敘述、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明和議論。敘述，指記載、述說(shuō)人物活動(dòng)的一般情況和事件發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過(guò)，把人物和事件基本情況交代清楚；描寫(xiě)，指對(duì)人、事、景、物進(jìn)行生動(dòng)形象的描繪和刻畫(huà)；抒情即作者在文中針對(duì)某事物抒發(fā)感情；議論是作者在文中對(duì)事物發(fā)表自己的意見(jiàn)或進(jìn)行議論；說(shuō)明是對(duì)事物的解說(shuō)和對(duì)事理的闡釋?zhuān)@其中敘述與描寫(xiě)，議論和抒情常常伴生。答案：1.說(shuō)明2.議論 3.敘述 4.描寫(xiě) 5.抒情
一、下列每組詞語(yǔ)中各有一個(gè)錯(cuò)別字，指出并改正。
a.別據(jù)一格 小家碧玉 流連潺潺（ ） b.挑拔離間 風(fēng)流人物 矗立拱橋（ ）
c.無(wú)與倫比 河水爆漲 傾聽(tīng)西諺（ ） d.綠島臥波 倒映流水 緞帶新潁
二、用動(dòng)賓短語(yǔ)作主語(yǔ)的一項(xiàng)是。
a.研制模仿人的動(dòng)作和智能的自動(dòng)機(jī)器，已有幾十年的歷史。
b.他倒了一杯茶，悠閑地品嘗著。
c.提心吊膽的日子真不好過(guò)。 d.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正在經(jīng)歷著一場(chǎng)大革命。
三、解釋完全正確的一項(xiàng)是。
a.惟妙惟肖（相似） 窺（從縫隙里看）見(jiàn) 孩提（六、七歲時(shí)） 匝（遮蔽）道
b.風(fēng)格迥（完全）異 儼然（很像真的） 愜意（稱(chēng)心舒適） 情愫（感情）
c.美輪美奐（有光彩的樣子） 昭蘇（蘇醒） 徜徉（安閑自在步行） 偃旗息鼓（倒下）
d.姹紫嫣（嬌艷）紅 并行不悖（相反） 豁（開(kāi)闊）亮 鳥(niǎo)瞰（向下看）
四、注音、字形完全正確的一項(xiàng)是。
a.拱（gǒng）橋 橋礅（dūn） 艱（jiān）固 優(yōu)（yōu）久
b.陡（dǒu）坡 勻稱(chēng)（chēn） 和協(xié)（xie） 疏浚（jun）
c.翌（yi）日 湍（tuān）急 鋪砌（qi） 并行不悖（bei）
d.鳥(niǎo)瞰（kān） 老嫗（yu） 迥（jiǒnɡ）異 窺（kūi）見(jiàn)
五、找出句中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)。
a.近臺(tái)的河里一烏黑的是看戲人家的船蓬。
b.住足那一道道長(zhǎng)虹之畔，倘徉于橋區(qū)的草坪園景之中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們各有各的造型。
c.即使在發(fā)達(dá)國(guó)家，這樣的速度也不多見(jiàn)。
d.橋洞不是普通的半園形，而是像一張弓。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目的：
1.引導(dǎo)學(xué)生抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
2.列出文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義制度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。
2.難點(diǎn)：課后思考練習(xí)題三，以形象的語(yǔ)言介紹一種事物。
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)•自讀•合作•探究
教具準(zhǔn)備： 小黑板
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入 新課：
我們常常用橋梁來(lái)比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來(lái)。可見(jiàn)橋是在沒(méi)有路的地方搭起來(lái)的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會(huì)，我國(guó)就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
二.簡(jiǎn)介作者
茅以升是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢(qián)塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日?qǐng)?bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國(guó)成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
三.檢查預(yù)習(xí)
1. 查字典，給加點(diǎn)的字注音。
弧形 拱橋 陡坡 勻稱(chēng) 惟妙惟肖
2. 讀了本文，你了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？
四. 初讀課文，看看作者寫(xiě)出了石拱橋的什么特點(diǎn)。
1. 提示：請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫(xiě)趙州橋的，哪些段落是寫(xiě)盧光溝橋的？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。
2. 學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。
3. 總結(jié)：
名稱(chēng) 位置 修建年月 結(jié)構(gòu)特征
趙州橋 橫跨在河上 修建于公元605年左右。 1全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37。4米。2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個(gè)小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋 位于永定河上 修建于公元1189到1192年間 由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21。6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。
中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。
第二課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容
1. 聽(tīng)寫(xiě)
2. 說(shuō)說(shuō)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
二. 細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說(shuō)明石拱橋的特點(diǎn)的。
1. 為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子，一個(gè)趙州橋，一個(gè)盧溝橋，這種說(shuō)明方法叫做——舉例子。
2. 在寫(xiě)趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做——列數(shù)字。
3. 為了讓人們更清楚的認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者的語(yǔ)言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫(xiě)趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說(shuō)明。層次性很強(qiáng)。
4. 作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。（共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn)，修建年代 ，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說(shuō)明了橋的設(shè)計(jì)者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可•波羅的話來(lái)贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。）
三. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。
1. 第九段寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)？（文章又分三點(diǎn)解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫(xiě)……再寫(xiě)……最后寫(xiě)……）
2. 最后一段寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)？（介紹了解放后我國(guó)石拱橋的修建情況，列舉了我國(guó)修建的世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋——“長(zhǎng)虹大橋”、我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋——（雙曲拱橋等，說(shuō)明了我國(guó)橋梁事業(yè)取得的巨大成績(jī)。
四. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明文行文簡(jiǎn)潔、用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）
五. 聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說(shuō)明的事理解釋清楚。（我們常說(shuō)用白紙寫(xiě)黑字，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙，用白色的筆來(lái)寫(xiě)。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來(lái)，就是一張黑板。）
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)目的
一、認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋在歷史上的光輝成就和我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情。
二、理解選擇有代表性的例子說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說(shuō)明事物的順序。
四、學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)想
一、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以代表性事例說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的特點(diǎn)。
二、本文的說(shuō)明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時(shí)間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說(shuō)明。
三、本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義教育的好教材，必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行。
四、為增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，最好準(zhǔn)備好趙州橋、盧溝橋的詳細(xì)掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。
五、布置預(yù)習(xí)，運(yùn)用工具書(shū)弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次。
教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)
第一課時(shí)
檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)用代表性例子說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法。
一、導(dǎo)入 新課
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》一課(板書(shū)課題)。作者茅以升(板書(shū))是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設(shè)計(jì)和修建了錢(qián)塘江大橋；50年代又參加了武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫(xiě)過(guò)大量的介紹橋梁知識(shí)的書(shū)籍和文章，本文就是介紹我國(guó)石拱橋的說(shuō)明文章。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.正音正字(出示小黑板)：洨(Xiǎo) 勻稱(chēng)(yun chen) 鷟(zhuo) 僉(qiān) 河堤(di)
2.補(bǔ)充解詞：
古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。
惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真。惟，特別；肖，相似。
絕倫：獨(dú)一無(wú)二，無(wú)可比擬。 推崇：很尊重。
三、劃分段落
1.范讀課文。
2.指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。
本文共10個(gè)自然段，可分為三部分：
第一部分(第1—2段)：石拱橋的特點(diǎn)；
第二部分(第3—9段)：中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)；
第三部分(第10段)，中國(guó)石拱橋的發(fā)展。
四、學(xué)習(xí)本文選材的方法
1.要求學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
指名讓學(xué)生分別回答，互相糾正、補(bǔ)充，教師板書(shū)小結(jié)。
石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國(guó)石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。
趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。
盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。
2.討論：中國(guó)的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為 什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子?
小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說(shuō)明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對(duì)被說(shuō)明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。
3.討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢？
小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用，說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。
五、完成課后練習(xí)五
六、布置課后作業(yè)
精讀課文，研究本文的說(shuō)明順序，并列出層次表。
第二課時(shí)
了解本文的說(shuō)明順序，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的特點(diǎn)；總結(jié)課文。教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、檢查復(fù)習(xí)
1. 提問(wèn)：中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。(略)
2.提問(wèn)：本文在介紹中國(guó)石拱橋時(shí)，是按照怎樣的順序來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)的?
歸納：石拱橋——中國(guó)石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋
二、學(xué)習(xí)新課
1.研討本文的說(shuō)明順序。
(1)指名讀1、2段，討論：本文主要寫(xiě)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，為什么開(kāi)頭兩段寫(xiě)一般石拱橋的特點(diǎn)？
小結(jié)：開(kāi)頭第1段，一連幾處以虹喻橋，寫(xiě)石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第2段寫(xiě)石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個(gè)特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫(xiě)中國(guó)石拱橋作了鋪墊，自然過(guò)渡到寫(xiě)特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。
(2)默讀4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)趙州橋的？
小結(jié)：第4段寫(xiě)趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個(gè)方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)省；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，與四周景色和諧配合)來(lái)說(shuō)明其特點(diǎn)。從這個(gè)層次可以看出作者在說(shuō)明趙州橋時(shí)，是運(yùn)用從概括到具體的順序。
(3)指名讀第6段，教師強(qiáng)調(diào)“橋長(zhǎng)……十一個(gè)半圓形的石拱……；每個(gè)石拱……每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩”等語(yǔ)句，提問(wèn)：這一部分寫(xiě)盧溝橋是按什么順序？
小結(jié)：由整體到局部
(4)要求學(xué)生在課文中依次找出所寫(xiě)的橋名及建成時(shí)間。
旅人橋：大約建成于公元二八二年；
趙州橋：建于公元六O五年左右；
盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間；
長(zhǎng)虹大橋：建于一九六一年。
提問(wèn)：這是按照什么順序說(shuō)明的？
明確：按照時(shí)間先后順序說(shuō)明的。
歸納提問(wèn)：綜觀全文，本文在安排說(shuō)明順序上有哪些特點(diǎn)?
總結(jié)：本文在安排說(shuō)明順序時(shí)，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說(shuō)明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí)，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說(shuō)明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫(xiě)，可以使文章層次分明，條理清楚。
2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言。
(1)要求學(xué)生列舉出課文中表示準(zhǔn)確數(shù)字和概數(shù)的詞句。
趙州橋……全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米。
盧溝橋……橋長(zhǎng)二百六十五米，由十一個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自十六米到二十一點(diǎn)六米。
長(zhǎng)虹大橋……石拱長(zhǎng)達(dá)一百二十三點(diǎn)五米。
旅人橋大約建成于公元二八三年。
這座橋修建于公元六O五年左右。路面平坦，幾乎與河面平行。
提問(wèn)：以上帶點(diǎn)的字詞能否改動(dòng)或去掉？為什么？
小結(jié)：不能改動(dòng)或去掉。表示準(zhǔn)確數(shù)字的，都是經(jīng)過(guò)丈量和計(jì)算的。表示概數(shù)的，都是無(wú)法考查、檢測(cè)而推算的。說(shuō)明文，特別是科技說(shuō)明文，所用數(shù)據(jù)都必須十分明確，語(yǔ)氣肯定，毫不含糊，這是用詞準(zhǔn)確的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。
(2)教師突出一些有修飾語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子。讓學(xué)生分析。
修飾語(yǔ)：其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋。趙州橋……是世界著名的古代石拱橋。
趙州橋……也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。
分析后歸納：這些加點(diǎn)的詞和短語(yǔ)，分別對(duì)“石拱橋”、“石橋”作了恰當(dāng)?shù)男揎棥⑾拗疲瑥亩鴾?zhǔn)確地說(shuō)明了趙州橋在中國(guó)及世界橋梁建筑史上的地位。
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：
這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
討論：“不但”和“而且”兩個(gè)詞能不能去掉？?jī)蓚�(gè)分句和詞序能不能調(diào)換?為什么？
歸納小結(jié)：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“質(zhì)地”的主次與層進(jìn)的關(guān)系，去掉關(guān)聯(lián)詞，就變成了并列關(guān)系。兩個(gè)分句的詞序調(diào)換，就顛倒了主次關(guān)系。
(3)研究一些句群的組織。
第9段對(duì)我國(guó)石拱橋取得光輝成就原因的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分條說(shuō)明。這三條由人到物，由主到次，既嚴(yán)密又全面，邏輯性強(qiáng)，非常準(zhǔn)確。
第10段除開(kāi)頭和最后一句外，是一個(gè)用事實(shí)說(shuō)明解放后我國(guó)橋梁事業(yè)飛躍發(fā)展的句群。這個(gè)句群可以分為兩部分，第1、2句是一部分，說(shuō)明不但興建了許多石拱橋，而且興建了世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋。第3、4句又是一部分，說(shuō)明創(chuàng)新建造了“雙曲拱橋”，以及這種拱橋的總長(zhǎng)度及最大橋拱的長(zhǎng)度。這句群中的兩部分，從量和質(zhì)兩方面準(zhǔn)確、嚴(yán)密地說(shuō)明了我國(guó)拱橋建筑的飛躍發(fā)展。
3.總結(jié)課文。
(1)齊讀第9、10兩段，討論：本文主要是寫(xiě)中國(guó)石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國(guó)石拱橋取得成就的原因，并且寫(xiě)解放后興建的各種橋梁？
小結(jié)：第9段寫(xiě)我國(guó)石拱橋取得成就的原因，反映了我國(guó)石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫(xiě)解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展，說(shuō)明科技的發(fā)展與社會(huì)制度的關(guān)系，表明了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。寫(xiě)這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使文章的主題得到升華。
(2)簡(jiǎn)介目前我國(guó)橋梁發(fā)展的信息。
《中國(guó)石拱橋》寫(xiě)于1962年，在文章的最后一段介紹說(shuō)：“‘雙曲拱橋’是我國(guó)勞動(dòng)人民的新創(chuàng)造……近幾年來(lái)，全國(guó)造了總長(zhǎng)二十余萬(wàn)米的這種拱橋”。幾十年來(lái)，我國(guó)的雙曲拱橋有了迅猛的發(fā)展，全國(guó)已星羅棋布，遍及城鄉(xiāng)。據(jù)1991年3月份資料介紹，全國(guó)已建雙曲拱橋20多萬(wàn)座，國(guó)外已有20多個(gè)國(guó)家正在推廣。(見(jiàn)《新華日?qǐng)?bào)》1991年3月3日第二版文章《趙州橋后新創(chuàng)造》)
(3)中心
本文通過(guò)趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹，說(shuō)明我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)、成就及其發(fā)展，充分地表觀了我國(guó)勞動(dòng)人民的高度智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
三、作業(yè)
1. 完成課后的“思考和練習(xí)”。
2.學(xué)寫(xiě)一篇選擇有代表性例子說(shuō)明事物特征的說(shuō)明文。
【附】板書(shū)設(shè)計(jì) ：
中國(guó)石拱橋
茅以升
由一般到特殊：石拱橋的一般特點(diǎn) (一般)
練習(xí)題：
、指出下列句子哪些是主謂句，哪些是非主謂句。
1.我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史。 2.禁止吸煙！ 3.快一點(diǎn)！ 4.站住！
5.好一派迷人的秋色！ 6.趙州橋橫跨在洨河上。
解析： 區(qū)分主謂句與非主謂句，關(guān)鍵在于要深入領(lǐng)會(huì)主謂句與非主謂句的定義，因?yàn)樗菂^(qū)分的根據(jù)。所謂主謂句，就是由主謂短語(yǔ)構(gòu)成的句子，如1、6都是主謂句；所謂非主謂句，就是由其他短語(yǔ)或單個(gè)詞構(gòu)成的句子，如2、3、4、5都是非主謂句，它們依次由動(dòng)賓短語(yǔ)、形補(bǔ)短語(yǔ)、單個(gè)詞、偏正短語(yǔ)構(gòu)成。
另外，要細(xì)心區(qū)別非主謂句和省略句。例如：“①下雨了，②雨點(diǎn)很大，③落到地上劈叭作響”。這個(gè)例子中共有3個(gè)句子，①句中沒(méi)有主語(yǔ)部分，也補(bǔ)不出（或無(wú)需補(bǔ)）主語(yǔ)部分，所以是非主謂句。②句是主謂句。③句省略了主語(yǔ)“雨點(diǎn)”，能夠補(bǔ)出主語(yǔ)，如果離開(kāi)了這一語(yǔ)言環(huán)境，句子意思就不清楚，所以是省略句。
三、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是。
A.巧妙絕倫交頭接耳提心吊膽才疏學(xué)淺 B.言簡(jiǎn)意該改邪歸正姹紫嫣紅流連忘返
C.栩栩如生性命悠關(guān)偃旗息鼓惟妙惟肖 D.美輪美奐潛然淚下就地取材鍥而不舍
解析 本題主要考查對(duì)常用成語(yǔ)的識(shí)記能力。仔細(xì)辨析，可知B項(xiàng)中“言簡(jiǎn)意該”應(yīng)為“言簡(jiǎn)意賅”；C項(xiàng)中“性命悠關(guān)”應(yīng)為“性命攸關(guān)”，D項(xiàng)中“潛然淚下”應(yīng)為“潸然淚下”。因此，正確答案為A項(xiàng)。
四、指出下面句子中劃線詞語(yǔ)的成分。
我推了他,一下。
解析 本題主要是考查對(duì)賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的辨析。正確答案為補(bǔ)語(yǔ)。賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)都在謂語(yǔ)中心語(yǔ)之后。賓語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞所涉及的對(duì)象或內(nèi)容，補(bǔ)語(yǔ)是補(bǔ)充說(shuō)明謂語(yǔ)的程度、范圍、數(shù)量、頻率等。“一下”是補(bǔ)充謂語(yǔ)動(dòng)詞“推”的數(shù)量，因而是補(bǔ)語(yǔ)。“他”是“推”的對(duì)象，做賓語(yǔ)。
五、判斷下列各句所用的表達(dá)方式。
1.（盧溝橋）橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。
2.我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展，表明了我國(guó)社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。
3.我們遵照前人的經(jīng)驗(yàn)，臥床假寐，靜待五更。
4.汩汩有聲的淙淙細(xì)流，在曉月映照下，也呈現(xiàn)出波光粼粼的景色。
5.龍船鳳舟倒映流水，何等絢麗，何等豪華！
解析 本題考查對(duì)表達(dá)方式的辨別能力。表達(dá)方式一共有五種：敘述、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明和議論。敘述，指記載、述說(shuō)人物活動(dòng)的一般情況和事件發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過(guò)，把人物和事件基本情況交代清楚；描寫(xiě)，指對(duì)人、事、景、物進(jìn)行生動(dòng)形象的描繪和刻畫(huà)；抒情即作者在文中針對(duì)某事物抒發(fā)感情；議論是作者在文中對(duì)事物發(fā)表自己的意見(jiàn)或進(jìn)行議論；說(shuō)明是對(duì)事物的解說(shuō)和對(duì)事理的闡釋?zhuān)@其中敘述與描寫(xiě)，議論和抒情常常伴生。答案：1.說(shuō)明2.議論 3.敘述 4.描寫(xiě) 5.抒情
一、下列每組詞語(yǔ)中各有一個(gè)錯(cuò)別字，指出并改正。
A.別據(jù)一格 小家碧玉 流連潺潺（ ） B.挑拔離間 風(fēng)流人物 矗立拱橋（ ）
C.無(wú)與倫比 河水爆漲 傾聽(tīng)西諺（ ） D.綠島臥波 倒映流水 緞帶新潁
二、用動(dòng)賓短語(yǔ)作主語(yǔ)的一項(xiàng)是。
A.研制模仿人的動(dòng)作和智能的自動(dòng)機(jī)器，已有幾十年的歷史。
B.他倒了一杯茶，悠閑地品嘗著。
C.提心吊膽的日子真不好過(guò)。 D.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正在經(jīng)歷著一場(chǎng)大革命。
三、解釋完全正確的一項(xiàng)是。
A.惟妙惟肖（相似） 窺（從縫隙里看）見(jiàn) 孩提（六、七歲時(shí)） 匝（遮蔽）道
B.風(fēng)格迥（完全）異 儼然（很像真的） 愜意（稱(chēng)心舒適） 情愫（感情）
C.美輪美奐（有光彩的樣子） 昭蘇（蘇醒） 徜徉（安閑自在步行） 偃旗息鼓（倒下）
D.姹紫嫣（嬌艷）紅 并行不悖（相反） 豁（開(kāi)闊）亮 鳥(niǎo)瞰（向下看）
四、注音、字形完全正確的一項(xiàng)是。
A.拱（gǒng）橋 橋礅（dūn） 艱（jiān）固 優(yōu)（yōu）久
B.陡（dǒu）坡 勻稱(chēng)（chēn） 和協(xié)（xie） 疏浚（jun）
C.翌（yi）日 湍（tuān）急 鋪砌（qi） 并行不悖（bei）
D.鳥(niǎo)瞰（kān） 老嫗（yu） 迥（jiǒnɡ）異 窺（kūi）見(jiàn)
五、找出句中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)。
A.近臺(tái)的河里一烏黑的是看戲人家的船蓬。
B.住足那一道道長(zhǎng)虹之畔，倘徉于橋區(qū)的草坪園景之中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們各有各的造型。
C.即使在發(fā)達(dá)國(guó)家，這樣的速度也不多見(jiàn)。
D.橋洞不是普通的半園形，而是像一張弓。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
教學(xué)目標(biāo) ：
初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文及與記敘文的區(qū)別；理解怎樣抓住事物特征及說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；了解中國(guó)石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住被說(shuō)明事物的特征；說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點(diǎn) ：
說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)設(shè)想：
教讀課。
緊扣教學(xué)大綱，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，應(yīng)是教師必須遵循的指導(dǎo)思想；而運(yùn)用注意規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣，更是教師備課的重要方面。學(xué)習(xí)這篇文章，可以制定若干個(gè)教學(xué)目標(biāo) ，為了實(shí)施目標(biāo)，需相應(yīng)地采用演示、投影、講解、談話、討論等諸方法，藉以引起和推動(dòng)學(xué)生的注意和思考。
課前準(zhǔn)備：
1.制定本課的教學(xué)目標(biāo) ，抄在小黑板上。
2.準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的教學(xué)幻燈片。
3.教師自制一個(gè)簡(jiǎn)易的橋梁演示模型。
4.為每個(gè)學(xué)生印一份茅以升的《橋梁遠(yuǎn)景圖》節(jié)錄閱讀材料。
教學(xué)步驟 ：
（一）教師說(shuō)出課題，簡(jiǎn)要介紹作者。
（二）檢查預(yù)習(xí)
1.給加點(diǎn)的字注音：洨河 張 勻稱(chēng)
2.解詞：惟妙惟肖 絕倫 古樸 奇觀
（三）展示教學(xué)目標(biāo)
1.抓住事物的特征，理清說(shuō)明順序。
2.比較趙州橋和盧溝橋的異同，說(shuō)明選材的代表性。
3.舉例說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
4.運(yùn)用已有的橋梁知識(shí)，通過(guò)想象設(shè)計(jì)未來(lái)的橋梁。
（四）閱讀全文，對(duì)課文進(jìn)行整體把握。
1.（教師板書(shū)題目，先寫(xiě)石拱橋然后在這三個(gè)字前再加上“中國(guó)”二字），提問(wèn)：本文題目是：《中國(guó)石拱橋》，文章是從第幾段寫(xiě)中國(guó)石拱橋的？它和前邊的段落之間是怎樣的說(shuō)明順序？
明確：文章從第③自然段開(kāi)始寫(xiě)中國(guó)石拱橋的。前兩段寫(xiě)的是石拱橋，它們之間的說(shuō)明順序是由一般到特殊。
2.作者寫(xiě)石拱橋用了①、②兩個(gè)自然段，這兩個(gè)自然段的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同？
明確：第①自然段側(cè)重寫(xiě)外形美觀，第②自然段側(cè)重寫(xiě)結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
3.將橋的模型展示給學(xué)生，并分別放置100克砝碼讓學(xué)生體會(huì)上述兩點(diǎn)。
明確：橋梁呈弧形的叫拱橋；橋梁和河面幾乎平行的叫梁橋。
4.作者寫(xiě)中國(guó)石拱橋舉了兩個(gè)例子，它們和第③自然段的順序是怎樣安排的？
明確：概括──具體
5.請(qǐng)將第③自然段分層次，并概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
明確：分四層意思。中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。
6.看書(shū)，對(duì)照趙州橋和盧溝橋的說(shuō)明，看介紹的大致順序是否一樣呢？作者為什么要選這兩座橋？
（學(xué)生讀書(shū)，教師打出幻燈：趙州橋、盧溝橋）
明確：大致順序一樣。介紹兩橋時(shí)都交待了地理位置，修建時(shí)間、橋的長(zhǎng)、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價(jià)值及對(duì)橋的評(píng)價(jià)。從外觀看，趙州橋是獨(dú)拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫(xiě)一座不能反映出中國(guó)石拱橋的全部，選兩橋，說(shuō)明選材具有代表性。
7.作者對(duì)這兩座橋說(shuō)明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同，各詳寫(xiě)什么？
明確：趙州橋詳寫(xiě)了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫(xiě)了價(jià)值，即藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。
8.作者寫(xiě)趙州橋結(jié)構(gòu)時(shí)怎樣安排順序的？具體說(shuō)說(shuō)看。
明確：“總──分”寫(xiě)法，作者先總寫(xiě)趙州橋的特點(diǎn)，然后分（一）、（二）、（三）、（四）作了具體介紹。學(xué)生解說(shuō)：略。
9.盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方？
明確：藝術(shù)價(jià)值，石刻獅子。歷史價(jià)值，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在這里爆發(fā)。
10.教師總結(jié)：以上通過(guò)介紹趙州橋、盧溝橋，進(jìn)一步說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
11.下面進(jìn)一步分析中國(guó)石拱橋取得成就的原因。
明確：原因有三，著重說(shuō)明三者順序不能顛倒及原因。
12.研讀課文，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確，完成第三個(gè)教學(xué)目標(biāo) 。
明確：有些詞語(yǔ)十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，有些詞語(yǔ)則表示一種估計(jì)。無(wú)論哪種，目的只有一個(gè)：說(shuō)明準(zhǔn)確；依據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四。然后由學(xué)生再?gòu)恼n文中找出其他例證來(lái)說(shuō)明之，以強(qiáng)化理解。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五，明確：注意詞句順序，合理周密。
13.完成教學(xué)目標(biāo) 四。讓學(xué)生想象未來(lái)的橋會(huì)是什么樣的？（發(fā)閱讀材料）
學(xué)生發(fā)言略
14.總結(jié)、布置作業(yè)
資料來(lái)源：《名師授課錄》（有改動(dòng)）
(《多媒體教學(xué)支持系統(tǒng)·九年義務(wù)教育語(yǔ)文第四冊(cè)》人教社)