《唐宋大詩人詩中的物候》教學設計（精選2篇）
《唐宋大詩人詩中的物候》教學設計 篇1
第一部分：
1、 給下面帶點的字注音
瀛州（ ） 紫殿（ �。⊥魄茫ā 。′镢ā 。徫鳎ā 。�
2、文章選自 ，作者 ，是我國 。
3、什么叫物候？
4、“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生……”一詩，指出了物候學上哪些重要規律？（用原文回答）
讀選文，回答問題：
物候就是談一年中月、露、風、云、花、鳥推移變遷的過程，對于物候的歌詠，唐宋大詩人是有杰出成就的。
唐白居易（樂天）15歲時，曾經寫過一首詠芳草（《古原草》）的詩：“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生……”詩人顧況看到這首詩，大為賞識。一經顧競的吹噓，這首詩便被傳播開來。這四句五言古詩，指出了物候學上兩個重要規律：第一是芳草的榮枯，有一年一度的特點；第二是這循環是隨氣候為轉移的，春風一到，芳草就蘇醒了。
在溫帶的人們，經過一個寒冬以后，就希望春天的到來。但是，春天來臨的指標是什么呢？這在許多唐、宋人的詩中我們可找到答案的。李白詩“東風已綠瀛州草，紫殿紅樓覺春好�！蓖醢彩砟曜≡诮瓕帲性娫疲骸按猴L又綠江南岸，明月何時照我還�！睋魏檫~《容齋續筆》中指出：王荊公寫這首詩時，原作“春風又到江南岸”，經推敲后，認為“到”字不合意，改了幾次才下了“綠”字。李白、王安石他們在詩中統用綠字來象征春的到來，到如今，在物候學上，花木抽青也還是春天重要指標之一。王安石這句詩的妙處，還在于能說明物候是有區域性的。若把這首詩哼成“春風又綠河南岸”，就很不恰當了。因為在大河以南開封、洛陽一帶，春風帶來的征象，黃沙比綠葉更有代表性，所以，李白《扶風豪士歌》，便有“洛陽三月飛胡沙”之句。雖則句中“胡沙”是暗指安史之亂，但河南春天風沙之大也是事實。
樹木抽青是初春很重要的指標，這是肯定的。但是，各種樹木抽青的時間不同，哪種樹木的抽青才能算是初春指標呢？從唐、宋詩人的吟詠看來，柳暗花明要算是最受重視的了。楊柳抽青之所以被選為初春的代表，并非偶然之事。第一，因為柳樹抽青早；第二，因為它分布區域很廣，南從五嶺，北至關外，到處都有。它既不怕風沙，也不嫌低洼。唐李益《臨滹沱見蕃使》詩：“漠南春色到滹沱，碧柳青青塞馬多�！眲⒂礤a在四川作《竹枝詞》云：“江上朱樓新雨晴，瀼西春水觳文生，橋東橋西好楊柳，人來人去唱歌行�！弊阋姀哪系绞駯|，人人皆以綠柳為春天的標幟。王之渙著《出塞》絕句有“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”之句。這句寓意詩是說塞外只能從笛聲中聽到折楊柳等曲子。但在今日新疆維吾爾自治區無論天山南北，隨處均有楊柳。所以毛澤東主席《送瘟神》詩中就說“春風楊柳萬千條，六億神州盡舜堯”。目今春風楊柳不限于玉門關以內了。
唐、宋詩人對于候鳥，也給以極大注意。他們初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鵑，在華北、華東是布谷。如杜牧晚年入川，對于杜鵑鳥的分布，在詩中說得很清楚：“西川有杜鵑，東川無杜鵑，涪萬無杜鵑，云安有杜鵑。我昔游錦城，結廬錦水邊，有竹一頃余，喬木上參天，杜鵑暮春至，哀哀叫其間……”
5、春天來臨的指標是什么呢？有什么依據？（用原文回答）
6、語段中出現的詩，你最喜歡哪首？為什么？
7、除了文中所寫，春天初到還有哪些特征?
8.王詩中的“綠”字寫出了怎樣的情致？
9.從春天的季節特征及區域特征說說王安石詩句的兩個妙處。
�、�
�、�
10.黃河以南開封、洛陽一帶，春風帶來的主要征象是什么?從哪句詩可以看出來?
第二部分：
媽媽，請你看春天
今天是阿媽的五十誕辰，兄弟三人捧來了生日蛋糕、長壽面，長壽酒。
兄弟三人長得武高武大，粗粗壯壯，像林中撒歡的豹駒，周身迸發出用不完的力。
兄弟三人溫溫順順地偎簇在阿媽的跟前，默默針望著她。他們多么希望，在屬于阿媽最特別的日子里，她能向娃兒們提出世界上最刻薄的條件，最刻薄的要求。譬如，摘下天上的星星，撈起水中的蛟龍……他們不會讓阿媽失望的，會滿足阿媽提出的這一切的。他們有勁呵！他們會創造出奇跡來的呵！
阿媽什么也不說，只是不時地捏娃兒們那高隆的胸肌，寬闊的背岸，還有那胳膊，那猶如屋前的棕櫚樹一般粗大的胳膊。
“娃，抱著阿媽去看天吧！20年了，天也老了嗎？……”
兄弟三人心里一陣顫動，眼淚溢出眼眶。他們深知，自從阿爸過世后，阿媽是怎樣把自己那鮮脆脆的思絮，鮮脆脆的身軀，強壓成一張弓，讓三個可憐巴巴的生命，射過風，射過雪，射過無數的日日夜夜，射向藍瑩瑩的天……
她卻成了弓的永恒定格。她只能聆聽鳥的鳴叫，而無力欣賞鳥的飛姿……
兄弟三人聽了阿媽的話，用三雙極有力極結實的手，織成一個“搖藍”，把阿媽盛在其中，抬到天底下，陽光最溫暖的地方。
他們輕輕地悠著“搖籃”，像小時候阿媽輕輕地悠著搖籃里的他們一樣……
天好藍，云好白，太陽的光格外絢麗。
就這樣，“搖籃”中，一個山里老女人，在屬于她最特別的日子里，看著天，漸漸地，漸漸地睡著了……
11、下面一句話兩個“搖籃”的意義相同嗎？請作具體說明。
他們輕輕地悠著“搖籃”，像小時候阿媽輕輕地悠著搖籃里的他們一樣……
12、“他們多么希望，在屬于阿媽最特別的日子里，她能向娃兒們提出 世界上最刻薄的條件，最刻薄的要求。”試分析這句話所表達的感情。
13、在屬于阿媽最特別的日子里，阿媽向兄弟三人提出了怎樣的要求？
14、“兄弟三人心里一陣顫動，眼淚溢出眼眶�！边@是為什么？請結合上下文作簡要說明。
15、作者精心剪裁，集中筆墨描繪了一幅令人動容的美麗畫面，表現了濃郁的母子之情，請概括敘述這一畫面。（100字以內）
第三部分：
16.發揮想象，在橫線上填一個四字短語。
童年是一個謎，混沌初開，稚嫩好奇；少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；青年是一首詩，激情澎湃， 。
17.讀下面一段短文，然后答題。（不超過20個字）
一個人挑著兩筐茶壺去集市上賣，誰知經過一個山坡時幾個茶壺從筐里掉了下來，摔了個粉碎。他頭也不回地向前走。這時有人提醒他說：“喂！你的茶壺摔碎了，還不快看看！”他回答說：“既然已經摔碎了，看有什么用呢？”
我們可以引用這個故事表達如下的意思： 。
18.下列選項中說話得體的是（ �。�
a、老師對小明說：“這個道理很簡單，是人就懂，你怎么會不明白？”
b、謝謝你的合作，歡迎你再來。
c、昨天是我的16歲誕辰。
d、老師，你上課講得太快，我根本沒聽懂，再給我講一遍。
19.依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（ �。�
在一本托爾斯泰的傳記中，我看到一張托翁晚年居住在波良納時的照片。一座俄羅斯木房子， ，前面，目光仁慈而憂郁的托爾斯泰，穿一件農民外套，坐在一把寬大的座椅中。
a、柵欄和窗是白色的，屋頂是斜的，樹叢和遠山圍繞在木房子四周
b、圍繞在房子四周的樹叢和遠山，白色的柵欄和窗、斜的屋頂
c、白色的柵欄和窗、斜的屋頂，圍繞在房子四周的樹叢和遠山
d、樹叢和遠山圍繞在木房子四周，柵欄和窗是白色的，屋頂是斜的
《唐宋大詩人詩中的物候》教學設計 篇2
教學目標：知識與技能： 1、積累詞語，掌握重點字詞； 2、摘抄課文中出現的詩句，并熟讀成誦。過程與方法：通過閱讀品味，了解物候現象的變化情感態度和價值觀：開闊視野，提高自己的文學修養教學重點：積累詞語、詩句，了解物候變化教學難點：閱讀品味，了解物候現象的變化課時安排：一課時教學方法：自主、探究、合作教具準備：多媒體課件教學過程：一、復習前文，導入新課： 請幾位同學背誦上節課詩詞。鳥語花香都是大自然的語言，今天讓我們來看看唐宋大詩人詩中的物候。二、作者簡介： 竺可楨，1890年至1974年，浙江上虞人，著名的科學家、教育家。三、題目解析：“唐宋大詩人詩中的物候”說的就是唐宋詩歌中吟詠的四季景色。本文借唐宋詩中的一些詩句，介紹相關的物候知識。四、正音、識字：卉（huì） 勰（xié） 瀛（yíng） 滹沱（hū tuó）蕃（fān） 瀼（ràng） 涪（fú）五、解析課文：1、欣賞課文中出現的幾首詩：（聽詩歌的朗讀及解析）2、學生自由朗讀課文，師板書。師生共同完成板書。板書設計：詩人詩 文物 候白居易《賦得古原草送別》 1、草木有一年一度的循環規律2、循環隨物候轉變。李白王安石“東風已綠瀛州草…”《扶風豪士歌》“春風又綠江南岸…”物候有區域性 李 益劉禹錫王之渙毛澤東《臨滹沱見蕃使》《竹枝詞》《出塞》《送瘟神》楊柳是初春的象征；物候的地域性和歷史變遷是分不開的。杜甫“西川有杜鵑…”侯鳥與物候的關系陸游《鳥啼》侯鳥與農事的關系六、拓展延伸：請你搜索自己積累的詩詞，歸納詩詞中的物候現象。（生完成于聯系本，師加以適當指導。）七、歸納：處處留心皆學問，仔細觀察身邊的事物，增進自己的見識、修養。