責任重于泰山
第10課：
教學理念
“責任感”是做人的基本，做事的前提，公民責任感是一個社會進步的基石�！叭硕鵁o責，與世何益？”一個人是狗具有“責任感”對于社會的進步起著舉足輕重的作用。在課堂人文化理念的引領下，本節(jié)教學設計力求聯(lián)系時代感和教育性強的實際，利用現(xiàn)代化信息技術，創(chuàng)設體驗、探究的教學情境，組織多種教學活動，激發(fā)學生在交流中體驗感悟，在互動中探究，引領學生懂得不同身份應承擔不同的責任，理解承擔責任的重要意義，從而使學生在社會角色中自覺承擔各種責任。
教材分析
本課教材是第三單元《慎重行動 勇?lián)熑巍返牡诙n，在讓學生懂得有行為就有責任，不同的行為會有不同的后果的基礎上，理解不同的社會身份要負有不同的責任，承擔責任和不承擔責任會有不同的后果，為下一課承擔自己的責任做好鋪墊，起到承上啟下的作用。
教學目標
知識目標：懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任。
理解承擔責任的意義和不承擔責任的后果。
能力目標：增強學生道德判斷和辨別是非的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標：增強責任意識，努力做一個負責任的公民。
教學重點：承擔責任的意義。
人因不同的社會身份而負有不用的責任。
教學難點 ：責任不可忘。
教學方法：探究式和體驗式結合的教學法
教學準備：教師做好投影片，準備錄像片段，學生準備小品，故事等
教學程序：
導入 新課：
（教師給學生播放一段錄像：密云
{新華網(wǎng)北京
據(jù)了解，從
問：1、這次事故引起了怎樣的后果？（造成了36人死亡）
2、如何處理的？（縣長、派出所所長被撤職，相關人員都受到法律的制裁）
3、事故發(fā)生的原因是什么？（由于某些人的不負責任造成的）
師：從這件事情可以看出，做任何事情都要負責任，而不負責就會導致嚴重的后果。可見責任這個詞的分量是多么的重。（引出課題）
板書：第10課：
講授新課：
（教師出示幻燈：醫(yī)生、老師、工人、農(nóng)民、軍人、科學家……的圖片）
問：這些人各自承擔著什么不同的責任？
（學生互動回答并引出：）
板書 一、不同的責任
問：同學們都擔當這那些社會角色？這些角色要求我們承擔什么責任？
（學生采取小組討論的形式，并派代表在全班發(fā)言交流）
比如：作為學生，應該擔任什么責任？
作為孩子應該負什么責任？
作為公園的游客你應該負什么責任？
作為商場的消費者你應該負什么責任？
作為街上的行人你應該負什么責任？
得出結論：一個人可以同時具有多種社會身份，不同的社會身份要承擔不同的責任。責任就是一個人做某事或不做某事的要求。每個人都要按照自己所扮演角色的規(guī)范去承擔相應的責任。
過渡：從剛才的討論和發(fā)言可以知道，我們每個人在不同的場合之下，具有不同的社會身份，每一種社會身份都要承擔相應的責任，社會生活是一個整體，各行各業(yè)的人們在不同的崗位上，履行著不同的責任，強烈的事業(yè)心和責任感對社會生活中的每個人來說，都是不可缺少的。大家想一想，如果有人缺乏責任感會是什么后果呢？
教師出示幻燈（挑戰(zhàn)者號的太空悲劇、北京密云元宵節(jié)慘案，小浪底翻船事故、中學生酒后駕駛摩托車事故、南丹礦井事故）
問：這些發(fā)生在太空、陸地、和水面的形形色色的事故，它們的共同原因是什么？事故給社會和他人，尤其是責任人各造成了什么后果？
（學生討論，教師歸納）
提升：重大責任事故曾出不窮，都是由于一些工作人員玩忽職守，不負責任造成的。這些事故的發(fā)生，不僅給他人和社會造成了難以挽回的損失，責任人也去都受到了黨紀國法的追究和法律的制裁，責任事故，警鐘長鳴！
教師提問：在我們身邊有沒有不負責任的人和事呢？這些行為又給周圍的人造成了什么后果呢？
學生活動（沉默一分鐘，反思）
活動：說你說我
（教師鼓勵學生勇敢地進行批評和自我批評，找出身邊的不負責任的人和事，老師把學生說出的現(xiàn)象和后果寫在黑板上）
（抄作業(yè) 現(xiàn)象，逃學、逃避做值日，說話不算數(shù)、借錢不還、借給別人作業(yè) 本，廁所水龍頭……）
教師歸納：從同學們或憤怒，或羞愧、或悔恨的神情中，我們強烈的感受到大家對這些不負責任的行為一致譴責！是啊，不負責任不僅會給他人和社會帶來損失，造成麻煩，還會失去別人對自己的信任和尊重，甚至受到法律的制裁，所以，我們每個人都要牢記教訓，從身邊的小事做起，做一個負責任的人！責任不可忘！（引出）
板書：二、責任不可忘
過渡：履行責任是有代價的，要付出時間和精力，要承擔失敗的痛苦和風險，還有可能遭到別人的誤解和猜測……但履行責任更可以使我們擁有許多收獲，正像
板書：三、責任與收獲
教師出示幻燈片（27屆奧運會上，奧運健兒獲得金牌的瞬間風采，配以歌曲《紅旗飄飄》）
問：是什么精神激勵這些奧運健兒為之拼命揮灑青春的血與汗？
（學生回答，為祖國爭光的責任感和使命感！等等）
問：你們知道每一塊金牌背后的感人故事嗎？
學生活動（金牌背后的故事——學生講述課前搜集的奧運冠軍艱苦訓練的故事）
教師歸納：血水和汗水匯聚成領獎臺上驕傲的淚水！英雄的故事讓人難以忘懷，久久回味！從這些動人的故事中，我們感受到那種為國爭光的責任感，為祖國的榮譽而戰(zhàn)的使命感，感受到他們的堅韌不拔的意志，如果在他們的心中沒有責任，就不可能取得今天的輝煌。
全班同學齊讀小詩：
履行責任具有良好紀錄的人可能享受到更多的自由和極少的監(jiān)督；履行責任的人可以贏得自尊和自信；履行責任的人更容易被其他人接受和認可，尤其是依賴于他們的人；履行責任的人可以獲得知識、技能和寶貴的經(jīng)驗；履行責任的人可以贏得榮譽、獎勵和機會。
戰(zhàn)爭時期，承擔了反抗侵略、解放全中國責任的先烈們，永遠活在人們的心中！建設時期，承擔了建設新中國的英雄們，永遠受到人們的頌揚！在新世紀的今天，那些履行了振興中華責任的人才會得到人們的尊重和贊揚！
教師承擔了教書育人的責任，得到了“太陽底下最光輝的職業(yè)”稱號；醫(yī)生承擔了救死扶傷的責任，獲得了“白衣天使”的贊譽；運動員承擔了為國爭光的責任，受到了人們的鮮花和掌聲……
過渡：在我們的身邊也有許多同學在為我們的集體默默無聞的奉獻，盡心盡力的履行著自己的責任，他們同樣值得我們學習和喝彩！
學生活動：尋找我們身邊的“責任之星”
（同學推選班里最負責任的同學，說出評選的原因和事跡，每組推舉一名同學）
教師：在我們的班里、年級里、學校里，經(jīng)常舉行各種集體活動，你在集體活動中都承擔過那些責任？你在活動中都得到了那些收獲？你沒有獲得的原因是什么？
主題班會 | 運動會 | |
我付出 | ||
我獲得 | ||
我沒獲得 |
課堂小結：
通過學習，我們知道了每個人在社會生活中都承擔著不同的責任，如果有人不履行自己的責任，將會有那些不良后果，履行責任又將會有什么收獲。相信大家能夠在自己的人生路上做出正確的選擇，主動承擔起自己的責任，在責任的人生中讓我們得到尊重，健康成長！
課堂練習
播放錄像《淚送長霞》，結合錄像回答
1、 任長霞作為一名普通的公安干警，為什么能夠讓數(shù)以萬計的登封群眾淚流成河？
2、 你準備怎樣承擔你的責任？請你制定一個執(zhí)行自我責任的計劃書。（按照書中的樣子）
請給這個故事加上結尾
今天是李莉做值日，她剛要拿起板擦，這時劉芳來叫她去操場玩，她會……
問題：1、你遇到這種情況會怎么做？請你選擇
（A、不擦黑板，出去玩、
（B、 找別人替自己擦黑板
（C、自己擦，但犧牲了玩的時間
2、 上述行為中，那些是負責任的表現(xiàn)？那些是不負責任的表現(xiàn)？
3、 負責任的行為會帶來那些益處？
（可以按時上課，老師書寫板書時清楚，同學能夠學到許多知識，從日常生活的小事中，培養(yǎng)自己的責任意識）
4、 不負責任的行為會帶來那些不良后果？
（粉筆灰影響師生健康；耽誤老師講課的時間，影響同學聽講。讓人代勞，失去別人的尊重和信任）
5、 這一事例給我們那些啟示？
板書設計 ：
一、 不同的責任
1、 什么是責任？
2、 一個人由于扮演不同的社會角色而負有不同的責任
二、 責任不可忘
不負責任的后果
1、 給他人和社會造成損失
2、 失去他人的信任和尊重
3、 受到他人的譴責
4、 接受法律的懲罰
三、 責任與收獲
1、 贏得自尊、信任
2、 贏得榮譽、獎勵
3、 得到鍛煉、積累經(jīng)驗