眼鏡的說課稿（通用9篇）

眼鏡的說課稿 篇1

　　一、學情分析

　　三年級的學生思維活躍，喜歡表現自己，對美術學習有濃厚的興趣。對一切事物都很好奇，比較有興趣，想一探究竟，由自己解開謎題。他們喜歡畫畫、折折、剪剪。因此，引導學生時，讓學生在“玩玩、看看、做做、想想”的探究體驗中掌握一點制作、裝飾設計的方法。

　　二、教學目標

　　1、知識與技能：簡單了解眼鏡的用途，學會用自己喜歡的方式設計一副自己喜歡的有趣的眼鏡。

　　2、過程與方法：展開想象的翅膀，用自己喜歡的外形進行眼鏡的設計和制作。

　　3、培養學生現代設計意識，學生認真細致的學習態度，提高學生美化生活的能力。在摹擬活動的行為中體驗創作的樂趣。另外，讓學生知道愛護自己的眼睛。

　　三、教學方法

　　本課設定為設計-應用課，突出學生選材、動手能力的培養，為了增加學習的趣味性，更好的`讓學生體驗創作的樂趣，在設計教學流程時做如下安排：

　　謎語導入——啟發聯想——實踐創作——展示交流——自我總結。課前準備：紙片，彩色筆，鉛筆，剪刀，膠水。

　　四、教學過程

　　（一）、謎語導入

　　有趣的眼鏡

　　同學們，大家覺得自己聰明嗎？現在讓我們一起來猜一個小謎語。稀奇稀奇真稀奇，

　　拿人鼻子當馬騎。

　　又圓又亮，左右一樣。

　　腳蹬兩耳，腰跨鼻梁

　　同學們知道這個小謎語描述的是什么嗎？---眼鏡

　　（二）、啟發聯想：

　　1、你知道的眼鏡種類有哪些？

　　近視鏡、遠視鏡、散光鏡、防風沙眼鏡、太陽鏡、變色鏡、隱形眼鏡、裝飾眼鏡。

　　2、你知道一副眼鏡的結構嗎？

　　鏡圈，鏡片，鏡腿

　　（三）、實踐創作（課件展示制作說明）

　　同學們，現在想不想自己親手做一副自己喜歡的眼鏡啊？制作一副有趣的眼鏡需要哪幾步呢？

　　1、第一步：在紙片上畫出你喜歡的眼鏡輪廓

　　2、第二步：給眼鏡涂上自己喜歡的顏色。

　　3、第三步：剪出我們畫的眼鏡。

　　4、第四步：畫出裝飾物的輪廓、涂上顏色、并剪下來。

　　5、第五步：把眼鏡和裝飾物粘在一起，也可以再畫上一些圖案。

　　四、展示交流：

　　舉辦“有趣的眼鏡”走秀活動。

　　有趣的眼鏡

　　學生戴上自己設計的作品，自由組合、自由選擇，進行表演。

　　五、自我總結

　　同學們，通過這節課的學習，大家有什么收獲呢？

　　教師總結：今天同學們表現地都非常好，大家做的眼鏡也各有特色。我們在在生活中還要注意保護好我們的眼睛。

　　六、課后做一做：

　　利用彩色紙或紙盒，設計制作一副有趣的眼鏡。帶上你制作的眼鏡秀一秀你的風采吧。（使用工具要注意安全！）

眼鏡的說課稿 篇2

　　活動目標：

　　1、理解故事有趣的情節和語言，以及主人公粗心的性格特點。

　　2、物品使用完后知道物歸原處。

　　活動準備：

　　1、提前預留小任務，請幼兒自帶故事角色玩具或圖片。

　　2、《眼鏡哪去了》教學掛圖、教師教學資源。

　　3、幼兒學習資源。

　　活動過程：

　　1、檢查布置的小任務的完成情況，將幼兒帶來的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具集中放在前面，引出故事。

　　知道：小朋友的學習用具都帶來了，老師布置的小任務也完成了，你們記得可真牢！可是有只小熊的記性不怎么好，他的眼睛找不到了，眼睛哪去了呢？

　　2、分段欣賞故事，同時操作相應的動物玩具。

　　（1）從故事開頭至“也許它被火箭帶上天去了吧。”

　　提問：熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見到小熊后是什么表情？說了那些稀奇古怪的話？引導幼兒猜猜看松鼠、狐貍和浣熊為什么藥這么做。

　　（2）引導幼兒猜想：小熊的'眼鏡到底哪兒去了？

　　請幼兒自由閱讀幼兒學習資源，引導幼兒自己在書中找到答案，并用完整、清晰的語言講述故事的后半部分。

　　3、出示教學掛圖或教師教學資源，請幼兒完整欣賞故事。

　　（1）可圍繞以下問題自由結伴討論：

　　如果我是故事中的小熊，該怎樣保管自己的東西？

　　上學后，我們的學習用品增加了，怎樣才能使這些學習用品不丟失？

　　（2）教師與幼兒共同歸納保管物品的流程：分類--確定擺放位置--制作標志--物歸原處。

　　活動延伸：

　　請家長鼓勵幼兒獨立保管好自己的物品，并和幼兒一起自己的物品，時刻提醒物歸原處。

眼鏡的說課稿 篇3

　　教學目標

　　1.了解眼睛的簡單構造和眼睛視物的基本原理。

　　2.通過實驗模擬，了解近視眼、遠視眼的成因及其矯正的方法。

　　3.培養學生跟他人交流合作的意識和用實驗解決問題的方法與能力。

　　4.使學生有自覺保護視力的意識。

　　教學重難點

　　1.重點

　　(1)讓學生了解眼睛的結構，知道如何保護和矯正視力。

　　(2)知道用實驗解決問題。

　　2.難點

　　通過實驗探究視力的矯正方法。

　　教學過程

　　一、課題引入

　　師：大家都知道，眼睛是認識世界的窗戶，如果眼睛瞎了，你們想象一下你們的生活將發生什么樣的變化?

　　生甲：我們將看不見任何東西，整天在黑暗中摸索，很痛苦。

　　生乙：我們無法看書、寫字，只能用手觸摸盲文，用針刺出盲文代替書寫。

　　生丙：我們將看不見藍天、白云，過馬路也不方便，將看不見同學的笑容。

　　師：眼睛瞎了，是很痛苦的。有的人先天就是瞎子，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我們健康人在生活中應該關心、愛護盲人，特別是過馬路時要主動為盲人帶路。對于我們每個人來說，一輩子就只有一雙眼鏡，平時大家要注意用眼衛生，好好愛護自己的眼睛，每年的6月6日是世界愛眼日。這節課我們就來探究眼睛與視力矯正。

　　板書：第六節眼睛與視力矯正

　　二、新課教學

　　1.眼睛。

　　提出問題：

　　師：對于眼睛，大家想知道什么?(或你想提出什么問題)

　　生甲：我想知道眼睛是怎么看見物體的?

　　生乙：我想知道眼睛的構造。

　　生丙：我想知道眼睛變成近視眼、遠視眼的原因。

　　生丁：我想知道近視眼鏡，老花鏡是怎樣矯正近視眼、遠視眼的。

　　師：同學們提的問題都很好，以上這些問題這節課我們都要逐一探究。人眼的構造大家在生物課上學過，請一位同學說說。

　　生：人眼的構造由外到內是：角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體、視網膜、視神經。

　　教師出示眼球構造掛圖或課件演示。

　　師：晶狀體相當于一個凸透鏡，視網膜相當于光屏，(課件演示課本P68圖4—49我們是如何看到物體的)大家想一想眼睛看物體與什么類似?

　　生：與凸透鏡成像類似。

　　師：從物距和像距的關系來看，眼睛看物體相當于生活中的凸透鏡成像的哪一種?

　　生：相當于物體距離凸透鏡大于2倍焦距，成倒立、縮小的實像。

　　生：不是眼球在變，只能是晶狀體在改變形狀和焦距。

　　師：對。其實眼鏡在看遠近不同的物體，晶狀體在睫狀體的作用下，改變厚薄，改變焦距(即調焦)。

　　課件演示課本P68圖4—50正常眼看遠處物體和正常眼看近處物體動感、形象，使學生加深印象。

　　板書：人眼看遠近物體原理：晶狀體的調節作用

　　2.視力矯正。

　　師：近視眼和遠視眼的形成，這是大家切身的問題，這兩個問題，請大家先自學幾分鐘。

　　(1)探究近視眼的矯正。

　　師：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠處的物體。產生近視眼的原因是晶狀體太厚，折光能力太強，或者眼球在前后方向亡太長，因此來自遠處某點的光會聚在視網膜前，到達視網膜時已經不是一點而是一個模糊的光斑了，為了能看清物體應在近視體眼睛前面放一個什么鏡?說出根據。

　　生：應放一個凹透鏡，因為凹透鏡對光線起發散作用。

　　演示：放一個凹透鏡，光還是會聚在視網膜前。

　　師：怎么辦?

　　生：換一個凹透鏡。

　　師：換——個什么樣的凹透鏡?

　　生：換一個更凹的凹透鏡，即焦距更短的凹透鏡。

　　師：怎么判斷?

　　生：用手摸。

　　演示：用一個焦距更短的凹透鏡可以使光會聚在視網膜上。

　　師：町見要矯正近視眼應配戴凹透鏡。

　　板書：(1)近視眼的矯正：配戴凹透鏡

　　師：近視眼還有其他方法矯正嗎?

　　生：激光治療。

　　師：介紹激光治療的原理。

　　(2)探究遠視眼的矯正。

　　師：遠視眼只能看清遠處的物體，看不清近處的物體。產生遠視眼的原因是晶狀體太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方面上太短，因此來自近處一點的光還沒有會聚成一點就到達視網膜了，在視網膜上形成一個模糊的光斑。為了能看清近處物體.應在遠視眼前面放一個什么鏡?說出根據。

　　生：應放一個凸透鏡，因為凸透鏡對光線起會聚作用。

　　演示：放一個凸透鏡，光還是會聚在視網膜后。

　　師：怎么辦?

　　生：換一個凸透鏡。

　　師：換一個什么樣的凸透鏡。

　　生：換一個更凸的凸焦鏡，即焦距更長的凸透鏡。

　　演示：換一個焦距更長的'凸透鏡，光還是會聚在視網膜的。

　　師：怎么辦?

　　生：換一個焦距更短的凸透鏡，凸透鏡焦距越短，折光能力越強。

　　演示：換一個焦距更短的凸透鏡，光會聚在視網膜上。

　　眼鏡的度數。

　　師：透鏡焦距f的長短標志折光本領的大小。焦距越短，折光本領越大。通常把透鏡焦距的倒數叫做透鏡焦度，用f表示，即f=。

　　如果某透鏡的焦距是0.5m，它的焦度就是f==2m-1

　　如果遠視很嚴重，眼鏡上凸透鏡的折光本領應該大一些，透鏡焦度就要大一些。平時說的眼鏡片的度數，就是鏡片的透鏡焦度乘100的值。倒如，100度遠視鏡片的透鏡焦度是1m-1，它的焦距是lm。

　　凸透鏡(遠視鏡片)的度數是正數，凹透鏡(近視鏡片)的度數是負數。

　　近視眼和遠視眼患者應到有關的眼科醫療部門去檢查，請眼科專家診斷應戴什么樣的眼鏡，如果配制不好，會加劇視力下降。

　　3.如何衛生用眼，做好眼保健操

　　師：正常眼、近視眼的同學平時應如何做到衛生用眼?

　　生甲：不要長時間連續用眼，要注意休息。

　　生乙：要講究衛生，毛巾要勤洗、勤曬。

　　生丙：要經常做眼保健操。

　　師：大家講得很好，下面請大家在眼保健操樂曲聲中做一遍眼保健操。

　　課后小結

　　師：通過本節課學習，你學到了什么?

　　生：討論、交流后得出：我們知道了眼睛的構造，人眼視物與凸透鏡成像一樣，知道了近視眼、遠視眼的形成原因及矯正，近視眼應配戴凹透鏡，遠視眼應配戴凸透鏡，平時應注意保護眼睛。

　　師：每位同學都對自己在本節課學習進行評估。

眼鏡的說課稿 篇4

　　設計意圖：

　　《綱要》指出：“科學教育應密切聯系幼兒實際生活進行，應利用身邊的事物和現象作為科學探索的的對象。”現如今，電影事業蓬勃發展，日常出行更是方便快捷，大家早已把看電影當做是一種常態化的休閑娛樂方式。很多家長會時不時地領著孩子去影院體驗一番，共同享受“科技”特別是“3D技術”所帶來的大熒幕下的視覺沖擊。我班幼兒大部分有戴3D眼鏡看電影的經驗，有的甚至家里配有專用的3D眼鏡。當我問到“3D眼鏡是什么樣的？戴上它看電影有什么特別？”時，孩子們滿懷欣喜和激動，一個個爭著把自己的所見、所聞、所感告訴我。當我追問到“3D眼鏡為什么這么厲害，鏡片里可能藏著什么秘密？”時，孩子們的思維一下被抓住了，小眼睛里瞬間折射出求知的光芒，這為我積極組織《有趣的3D眼鏡》這一科學探索活動注入了不竭的動力。

　　《綱要》指出：“教育要貼近生活，要選擇幼兒感興趣的事物和問題，要有利于拓展幼兒的經驗和視野。”對幼兒而言，最好的學習方法是在最直接的體驗中學習，在動手過程中發現。因此，在這一活動中，我選擇了操作性較強的紅藍3D（PVC)鏡片作為探索材料，將抽象的科學概念轉化為幼兒可親自投入的游戲，以讓幼兒在富有挑戰性的活動中認識身邊可觸及的科學現象，從而進一步提高科學興趣和實踐能力！

　　活動目標：

　　1、探索發現3D眼鏡鏡片紅藍搭配的秘密。

　　2、體會用自制3D眼鏡成功觀看圖片和視頻的樂趣。

　　活動重、難點：

　　在多次探索中發現3D眼鏡鏡片左紅右藍的秘密。

　　活動準備：

　　1、電腦、白幕、自制PPT、大記錄表、記錄筆、小黑板4塊、泡沫墊。

　　2、自制3D眼鏡框架、紅藍PVC鏡片、3D鯊魚照片若干、材料框。

　　3、背面藏有數字密碼的照片40張(其中3D照片32張，普通照片8張）。

　　4、用黑底KT板和塑封紙自制的六位密碼插袋4個、解密碼標記4份。

　　活動過程：

　　一、喚醒經驗，激發活動興趣。

　　1、欣賞一小段3D電影，體驗用眼睛觀看的模糊感受。

　　1）寶貝們，歡迎來到多功能3D影院！一起來看場3D電影吧！

　　（一開始，教師就以簡潔有力、充滿激情的話語將幼兒自然地帶入了活動中。白幕上影院背景圖片的環境渲染，再加上之后快速切入的3D視頻片段，頓時，孩子們變成了“影院”中安靜的小觀眾，個個看得目不轉睛。）

　　2)這個電影看起來怎么樣？（模糊、不清楚）你平時在電影院看的3D電影也是這樣的嗎？那是怎么回事？

　　(前后的提問緊湊、連貫，且給了幼兒基于真實的感官表達自我的機會。回答問題時，孩子們特別積極主動，都著急地想要和大家分享自己觀看3D電影的日常經驗——戴3D眼鏡。模糊的觀影感受對幼兒來說是陌生而新鮮的，有了對比和反差后，孩子們對3D眼鏡的認知興趣更強了。）

　　2、集體分享與交流，認識3D眼鏡的立體效果。

　　1）戴上3D眼鏡看電影都有什么效果？

　　(這個開放式的問題對幼兒的詞匯量和語言表述能力提出了挑戰，幼兒由于具體經驗、思維模式的不同給出了各種不同的答案。有的孩子用到了逼真、可怕、震撼、驚奇等形容詞，有的則直接描述了自己看過的電影場景和切身感受，如恐龍像是沖到了眼前、自己像是站在了懸崖邊，又如水像灑到了身上、子彈向我飛來等，這些都是孩子們寶貴的想法，都值得肯定！）

　　2）小結：你們說得這些都是3D眼鏡帶來的立體效果！

　　3）3D眼鏡可真厲害，你們想不想做一副自己的3D眼鏡？

　　（幼兒的情緒高漲，對接下來的操作活動有著迫切的期待。）

　　二、探索發現3D眼鏡鏡片紅藍搭配的秘密。

　　（一）第一次探索：一紅一藍的鏡片能看出3D效果。

　　1、認識操作材料：紅藍鏡片、3D鯊魚照片。

　　1）看，材料框里有什么？嗯，好多紅色和藍色的鏡片！

　　2）還有什么？這可是一張會變魔術的的3D照片，里面藏著立體效果！

　　（在前面自備一個小操作臺，帶幼兒認識材料筐中的紅藍鏡片和照片時同步在電腦上出示相應的圖片，教師隨意抽取兩張鏡片放在眼前，嘗試觀察桌上的照片并自然更換鏡片、調整觀察距離再看一看。教師簡單的動作引導將使幼兒在之后小組操作活動中的思路變得更清晰、思維變得更活躍！）

　　2、大膽猜測鏡片搭配的方法，教師記錄。

　　1）這些鏡片到底怎么搭配才能看出圖片中的3D立體效果？（猜測并記錄）

　　大班科學：有趣的3D眼鏡大班科學：有趣的3D眼鏡大班科學：有趣的3D眼鏡（出示大記錄表，記錄表分為三欄：第一欄是讓幼兒猜出鏡片左右搭配的不同方式，教師提前預設好所有可能的方式并直接用紅藍鏡片快速、直觀地進行記錄；第二欄是用打√的方式集體記錄第一次操作過程中覺得可以看出照片3D立體效果的搭配方式；第三欄是在第二次探索中用標記出效果最佳的搭配方式。猜測、反復探索和驗證、集體記錄是開展科學活動的有效手段，其運用適應大班上學期幼兒的經驗和能力特點。）

　　2）現在請大膽試一試，試完后說說：你試了哪幾種方法？哪一種成功了？

　　（簡練的提問幫助幼兒進一步明確操作要求，同時將使幼兒的表達更有針對性。）

　　3、幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　（幼兒分為4組，6人一組，每3人一個材料框，框中紅藍鏡片的數量充足，這樣幼兒在選擇、更換鏡片時十分便捷。教師仔細觀察幼兒的操作過程，鼓勵幼兒嘗試各種不同的搭配方式并清楚地描述自己的發現。幼兒在與活動材料的交往中完全是自由、獨立的個體，但他們的思維卻是有指向性和目的性的，“快樂學習”的旅程由此開啟！）

　　4、分享并記錄第一次的操作結果。

　　1）你試了哪幾種方法？哪一種成功了？

　　（孩子們興奮地表示自己試過了紅紅、藍藍、左紅右藍、左藍右紅的鏡片搭配方式，其中，大家一致認為后兩種方式能看出照片的3D立體效果。個別幼兒好奇地將紅藍兩張鏡片重疊后看照片，雖然觀察效果不佳，但他們特別愿意和大家分享自己獨特的發現。在這一環節，幼兒對3D電影的立體感知經驗為探索、記錄活動的順利開展提供了保障。）

　　2）小結：原來一紅一藍搭配的鏡片是能看出圖片中的3D立體效果的！

　　（二）第二次探索：左紅右藍的.鏡片效果更佳。

　　1、設疑：到底哪種（左紅右藍還是左藍右紅）效果更好呢？

　　（引導幼兒進行更深入地探究，且明確結果是唯一性的。）

　　2、進行對比性觀察，揭示結果并做標記。

　　（提示幼兒帶上一紅一藍的鏡片坐到大屏幕前的泡沫墊上，教師依次播放幾張立體效果突出的3D照片，在輕松有趣的氛圍中，孩子們很快發現了左紅右藍鏡片搭配所帶來的奇妙效果并愉悅地交談起來。）

　　3、小結：原來左紅右藍的3D眼鏡片看起來效果更清晰、更立體。

　　（三）自制3D眼鏡，戴眼鏡欣賞其他3D照片。

　　（提供用卡紙和橡皮筋做成的有卡槽的眼鏡框架，幼兒自主插入鏡片后戴上眼鏡欣賞更多的3D照片，一張張小臉上洋溢出成功的喜悅。）

　　三、開展趣味數學游戲，解密后欣賞3D視頻。

　　1、設置懸念：想不想看3D電影？可打開電影需要解開一個6位數字密碼。

　　2、明確解開密碼的三個要求：找到藏在3D照片后的數字密碼、密碼按照從大到小、紅藍紅藍紅藍的規律排列。

　　（這一數學游戲的開展依賴于幼兒“利用紅藍3D眼鏡觀察3D照片”的新經驗，需要每組幼兒首先合作從10張3D及普通照片中篩選中8張3D照片，然后對后面有干擾的8個密碼按從大到小、紅藍紅藍紅藍的規律進行二次篩選和排列，最終獲得正確的6位密碼。解密要求通過PPT圖片、標記和符號清楚地傳遞給幼兒后出示4塊小黑板，提醒幼兒操作時對應黑板上相應的組號。）

　　3、分組合作，嘗試解開密碼。

　　（每塊小黑板邊緣倒“U”形反貼自粘紙，自粘紙上隨機貼好8張3D照片、2張普通照片，黑板中間按順序列出解密要求，黑板下方固定好六位密碼插袋。引導幼兒小組合作戴眼鏡觀察后去掉普通的照片，然后將所有3D照片翻過來，再按要求選擇正確的密碼插入密碼袋。）

　　4、集體檢查并驗證密碼，輸入正確密碼后觀看3D電影。

　　（集體檢查的過程中幼兒仔細觀察、認真思考，能嘗試運用對比、推理的方法找到出錯的地方和出錯的原因，活動的積極性很強。）

　　四、小結與延伸

　　今天我們發現了最普通的紅藍3D眼鏡鏡片的秘密，在生活中還有更厲害的其他3D眼鏡哦，下次我們再一起來探索一下，好嗎？

　　活動反思：

　　大班科學《有趣的3D眼鏡》是一個原創的教育活動，活動來源于幼兒的日常觀影經驗，這種貼近幼兒生活的活動不僅有助于拓展幼兒的經驗，還有利于激發幼兒的科學興趣和探究精神。充分的活動準備是活動順利開展的先決條件，紅藍PVC鏡片作為基本的操作材料為幼兒提供了自主探尋鏡片搭配秘密的機會，大記錄表的設置使得幼兒的猜測、探索、記錄的結果一目了然，自制3D眼鏡框架幫助幼兒投身于戴3D眼鏡看照片和視頻的真實情境中。為數學游戲準備的藏有數字密碼的照片、六位密碼插袋和解碼標記將幼兒的新舊知識經驗加以整合，游戲的加入不僅豐富了科學活動的內容，還對小組幼兒合作解決問題的能力提出了挑戰。

　　本次活動主要采用集體教學的形式，運用提問法、觀察法、操作法、討論法等探索式教學法，充分調動幼兒參與活動的熱情。活動一開始，孩子們將用肉眼看3D電影的模糊感受與平時戴3D眼鏡的觀影效果進行自然的關聯和對比，于是對3D眼鏡的認知興趣增強。之后的集體交流過程中，幼兒從不同的角度描述了自己對立體效果的認識，

眼鏡的說課稿 篇5

　　活動背景：

　　一次機會，很榮幸去參加了一個省示范公開展示的觀摩活動，聽了一位教師的美術活動《眼睛樂》，聽后頗有收獲。正好我們幼兒園教科課題是：將環保教育融入到幼兒一日活動中。我想利用一次性紙杯來制作眼鏡，既讓幼兒更多的了解眼鏡的用處，懂得保護眼睛，還能感受手工制作帶來的快樂，又符合教研課題環保教育的理念以及創新的`精神。

　　活動目標：

　　1、學會用剪、卷、畫等技能進行眼鏡的制作，提高動手能力。

　　2、鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗環保創新的樂趣。

　　活動準備：

　　1、課件、配樂。

　　2、一次性紙杯、剪刀、蠟筆、毛根、雙面膠等。

　　活動過程：

　　一、認識眼鏡。

　　1.師："小朋友看，今天老師給你們帶來了什么呀？"（眼鏡），"前幾天我們認識了眼鏡，一副眼鏡最基本有鏡框、鏡橋、鏡腳等幾部分組成的。"

　　2、師："眼鏡在生活中有什么用處"（檔太陽、老花鏡、近視眼……）師小結：小朋友們要保護視力，預防近視眼哦。

　　二、出示制作好的眼鏡，幼兒仔細觀察。

　　1、師："來看看這幾副眼鏡是用什么材料做成的呢？"（紙杯）需要用到哪些材料呢？（紙杯、扭扭棒、剪刀、雙面膠、蠟筆、彩色圓片等。）幼兒邊說教師邊出示課件。

　　2、師出示一副制作好的眼鏡提問："誰發現了我做的眼鏡是用了什么方法？（挖空、剪、卷、涂色、粘貼五種方法。）

　　3、請幼兒說一說自己想做一副什么樣的眼鏡。

　　師："現在請小朋友想一想你準備做一副什么樣的眼鏡，想好了來說一說。）

　　三、出示步驟圖，教師示范重難點，幼兒觀看。

　　師："你們想不想來學一學做紙杯眼鏡？"（想）

　　教師示范講解四個步驟：第一步挖空：沿著邊線剪一剪。用同樣的方法完成第二個紙杯。

　　第二步找鏡橋：留一個手指寬度，用同樣的方法完成第二個紙杯。

　　第三步裝飾：凌老師喜歡花，你們喜不喜歡？請出小剪刀，根據你需要的大小來剪（出示完成的眼鏡）

　　第四步裝鏡腳：看看還缺什么呢？鏡腳裝哪里，扭扭棒，鉆一鉆，鉆出一個小頭來，好朋友，握握手，用力幫他扭一扭。根據耳朵間距大小，把他彎一彎。

　　四、師交代要求，幼兒制眼鏡。

　　1、出示圖片，和幼兒一起回顧一下步驟。

　　2、幼兒分組操作，教師觀察指導幫助能力稍差的幼兒一起完成。

　　五、活動評價。

　　幼兒戴上自制的眼鏡，隨著迪斯科的音樂走秀，并請客人老師評價一下你制作的眼鏡。

　　師："小朋友，把你們做好的眼鏡戴起來吧，我們一起來表演走秀，走到客人老師那里，請客人老師看看你的眼鏡做的漂不漂亮。

眼鏡的說課稿 篇6

　　活動目標：

　　1.學會用剪、畫等技能進行眼鏡的制作，提高動手能力。

　　2.鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗環保創新的樂趣。

　　活動準備：

　　1.幼兒已有對各種眼鏡功能的了解。

　　2.一次性紙杯、剪刀、水彩筆、雙面膠等。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　師：小鎮上新開了一家眼鏡店，老板正在為招聘營業員的事情而煩惱。

　　誰愿意去試一試？應聘需要通過三項考試。（播放PPT2）

　　二、了解眼鏡

　　1.第一項考試：認識眼鏡(播放PPT3)。

　　師："小朋友看，今天老師給你們帶來了什么呀？"（眼鏡）誰來說一說眼鏡都由哪幾部分組成。

　　總結：一副眼鏡最基本有鏡框、鏡橋、鏡腳等幾部分組成的。

　　2.第二項考試：為顧客選擇合適的眼鏡，并說一說這些眼鏡的功能。

　　（播放PPT4）老奶奶看不清報紙。——老花鏡

　　（播放PPT5）叔叔開車看不清路牌——近視鏡（小朋友要保護視力，預防近視眼。）

　　（播放PPT6）阿姨嫌太陽光太刺眼——太陽鏡

　　（播放PPT7）小男孩要去看電影——3D眼鏡

　　（播放PPT8）小女孩要去游泳——游泳眼鏡

　　3.第三項考試：制作眼鏡（播放PPT9）

　　師：第六位客人他怎么也選不到適合他的眼鏡，先來看看它是誰？

　　外星人需要什么樣子的眼鏡？具備什么功能？

　　三、幼兒操作，制作眼鏡

　　觀看操作步驟(播放PPT10)：

　　1.介紹需要的材料。

　　2.將紙杯的大口放在白色卡紙上，沿著邊緣在紙上畫上圓形。留一個手指寬度，用同樣的方法完成第二個紙杯。

　　3.用記號筆和水彩筆進行設計眼鏡。

　　4.在紙杯的底部畫上眼睛。

　　5沿著設計好的'眼鏡剪下，并將紙杯粘在第2步畫好的圓上，即完成眼鏡。

　　幼兒分組操作，教師觀察指導幫助能力稍差的幼兒一起完成。

　　活動評價:

　　幼兒戴上自制的眼鏡，隨著迪斯科的音樂走秀，并請客人老師評價一下你制作的眼鏡。

　　師：將你制作好的眼鏡拍成照片，發給外星人，被外星人挑中的作品就被眼鏡店錄取。

眼鏡的說課稿 篇7

　　一、教學目標

　　1.知識與技能：通過學習活動，使學生了解眼球的基本構造，認識了解照相機和眼球得成像原理；

　　2.情感態度與價值觀：在學習活動中，使學生知道保護眼睛的意義以及怎樣保護眼睛的方法，培養科學衛生的用眼習慣；

　　3.過程與方法：通過學生制作簡易照相機，提高學生的動手能力，在了解動物眼睛的構造學習活動中，培養學生搜集整理分析信息的能力。

　　二、教學重點

　　認識照相機和眼睛都是利用凸透鏡的科學原理學習活動。

　　三、教學難點

　　通過學習使學生意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機”，從而更加珍愛和保護眼睛。

　　四、教學準備

　　教師準備：制作照相機的學習材料、課前搜集關于人、不同動物眼睛的圖片、資料、眼球成像模型。

　　學生準備：制作建議照相機的材料、凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等。課前搜集關于有關人眼原理的圖片、人、不同動物眼睛的資料、照片和其相應的底片。

　　五、教學過程

　　一）【課前預習】

　　照相機的鏡頭是什么透鏡？你猜想它有什么作用呢？

　　二）【實驗（觀察）探究】

　　1.做一做：試著用凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等做個相機。（參照課本P16 ）

　　首先學生講解制作簡易照相機的方法，然后學生進行制作。（可以，圖片）

　　2.玩一玩：我們一起玩一玩做好的簡易照相機，看看我們有什么發現。

　　（各位同學，玩的'時候注意觀察半透明紙，將觀察到的現象寫在下面）

　　3.試著用上節課所學進行解釋你所發現的現象。（在小組內，試著進行解釋照相機的原理）

　　三）【實驗展示質疑】（一個組一名發言人進行展示，同伴進行補充。其他組可以提問質疑）

　　向全班展示活動結果，并說明實驗中的發現。

　　四）【自主學習】（首先自主完成，然后在小組長的主持下將各個題目分別在小組內進行交流。）

　　1.我們的眼睛有哪幾部分組成。（參照課本）

　　2.我們的眼睛看到是怎樣看到物體的。看到的舞臺是什么樣的？試著在下圖畫出來。然后用解釋一下。

　　a課題6：照相機和眼鏡

　　3.我們的眼睛那一部分相當于凸透鏡呢？哪一部分相當于底片？

　　4.如何保護我們的我們的眼睛？（交流相關資料并且總結記錄）

　　五）【自主展示質疑】

　　學生講解自主學習的成果。學生可以利用，圖片進行講解。

　　六）拓展：

　　生活中哪些地方原理和眼睛原理一樣？

眼鏡的說課稿 篇8

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1.通過一因多果的擴散，訓練幼兒的發散性思維。

　　2.通過幼兒的大膽假設和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。

　　3.培養幼兒愛思考的習慣，發展幼兒思維的求異性。

　　(二)情感目標 通過對講述內容的指導，教育幼兒從小學會關心他人，關心周圍的事物。

　　二、活動準備

　　(一)知識經驗準備 有一定的語言表述基礎，有因果關系的.關聯詞的學習經驗。

　　(二)物質準備 實物投影機，操作圖卡，有關的文字。

　　三、活動過程

　　1.以因果關系的問題提問，引入課題。

　　例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”

　　幼兒以“因為......所以.......”的句式回答。

　　2.利用實物投影機看圖：教師提出假設性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現什么情況?”

　　3.幼兒議論并大膽發表自己的意見。

　　4.幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進行假設性練習。教師為幼兒提供可操作的圖卡。

　　例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”

　　5.請有創意的幼兒在集體面前表述。

　　6.互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習。

　　7.教師小結，選擇一些有意義的假設句式評析。

　　例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學。”

　　教育幼兒關心他人，關心周圍事物。

　　四、各領域滲透

　　社會：關心、了解社會敏感性話題。

　　健康：多找出與健康有關系的原因和條件，進行因果、條件的句式練習。

　　五、生活中滲透 在生活中找出事情發生的原因、結果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會撒了飯?我怎樣做，才不會撒飯?

　　六、環境中滲透 將操作圖卡擺放在區角中供幼兒講述練習。

　　七、家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發生的前因后果，以及探討事情完善的條件。

眼鏡的說課稿 篇9

　　活動目標：

　　1、理解什么是對稱。

　　2、用剪剪貼貼的方式設計制作出漂亮的眼鏡。

　　3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動重點：

　　了解認識對稱。活動難點：激發幼兒的創新意識，設計出有創意的眼鏡。

　　教學準備：

　　剪刀、膠水、彩色紙、鉛筆、彩色玻璃紙。

　　活動過程：

　　1、引出內容：老師拿出一副眼鏡，問:這是什么？眼鏡的外形有什么特點？

　　幼兒說完老師總結：眼鏡有兩個鏡框，這兩個鏡框的大小、形狀一樣，對折一下可以完全重合，說明眼鏡是對稱的。

　　2、問幼兒如果要你來剪一個眼鏡，你會嗎？請幼兒想一想再試著剪眼鏡（幼兒操作）。

　　3、針對幼兒的問題來講解示范。應該有兩個問題：一是不是用對稱的方式來剪眼鏡的（老師示范如何用對稱的方式來剪眼鏡，從簡單到復雜）；二是眼鏡的外形問題（打破幼兒認為眼鏡就是圓形的概念，啟發幼兒眼鏡可以是很多形狀，只要保證鏡框上有洞可以向外看就可以了）。并激發幼兒裝飾眼鏡的興趣，示范鏡框可以粘帖上剪出的小部件，如，花瓣、葉子、小動物、機器人等等。

　　4、欣賞各種造型的眼鏡。

　　5、請幼兒制作：老師巡回指導，及時幫助幼兒。提醒幼兒給制作好的眼鏡粘帖上彩色玻璃紙。

　　6、幼兒作品展示：小朋友的眼鏡制作好了后，告訴他們，你們制作的眼鏡真漂亮、有創意，有可能會流行哦，現在我們來開一個眼鏡秀，來秀一秀自己的作品吧！播放音樂，讓幼兒拿著眼鏡走秀。

　　《漂亮的眼鏡》反思

　　1、第一個環節是老師拿出一副眼鏡，問幼兒是什么？（眼鏡）再問眼鏡的外形有什么特點？這里是讓幼兒通過觀察后說出眼鏡有兩個鏡框，這兩個鏡框的形狀和大小都是一樣的，然后老師總結：眼鏡有兩個鏡框，這兩個鏡框是一樣大小的，對折一下可以完全重合，說明眼鏡是對稱的。通過老師對折紙紙眼鏡，讓幼兒直觀地理解什么是對稱。（這個環節也是為下一步的教學活動做好鋪墊）。

　　2、問幼兒如果要用剪紙的方式來剪一個眼鏡，你會嗎？請幼兒思考一下，然后回答，并請兩個幼兒來試試剪眼鏡。

　　這個環節的設計沒有顧及到全面，因為只請兩個幼兒剪眼鏡，等于就是他兩人實踐和探索了，那其他的孩子在等待了。顧及的面不夠。這里我原先的設計是想讓全體幼兒都試剪，但怕課程時間過長，會超時，采取了保守的做法。還是因該讓全體幼兒都試剪，讓孩子們都對用對稱的方法剪眼鏡有一個自己探索的認識。

　　3、第三個環節是針對幼兒的問題來講解示范。應該有兩個問題：一是不是用對稱的方式來剪眼鏡的（老師示范如何用對稱的方式來剪眼鏡，從簡單到復雜：如先剪一個單對稱就能剪的眼鏡如：蝴蝶眼鏡、不規則眼鏡，再剪需要對稱再對稱才能剪的眼鏡如心形眼鏡、圓形眼鏡）；二是眼鏡的外形問題（打破幼兒認為眼鏡就是圓形的概念，啟發幼兒眼鏡可以是很多形狀，只要保證鏡片上有兩個洞可以向外看就可以了）。并激發幼兒裝飾眼鏡的興趣，示范鏡框可以粘帖上剪出的.小部件，如，花瓣、葉子、小動物、機器人等等。

　　4、第四個環節是欣賞各種造型的眼鏡。這里主要是激發幼兒的想象力，拓寬幼兒的設計思路。幼兒欣賞后會想原來眼鏡可以這樣設計呀，那么我也有更大膽的設計……

　　5、請幼兒制作：老師巡回指導，及時幫助幼兒。

　　6、幼兒作品展示：小朋友的眼鏡制作好了后，告訴他們，你們制作的眼鏡真漂亮、有創意，有可能會流行哦，現在我們來開一個眼鏡秀，來秀一秀自己的作品吧！播放音樂，讓幼兒拿著眼鏡走秀。

　　“眼鏡秀”這個環節幼兒興致很高，因為自己設計的眼鏡向大家展示，秀出自己的設計靈感和靈巧的小手，所以小朋友的興致很高，表演起來也很有感覺哦！