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《斜坡的啟示》說(shuō)課稿范文

發(fā)布時(shí)間:2023-11-04

《斜坡的啟示》說(shuō)課稿范文(精選2篇)

《斜坡的啟示》說(shuō)課稿范文 篇1

  我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版《小學(xué)科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元神奇的機(jī)械中的第三課《斜坡的啟示》。

  一、教材簡(jiǎn)析

  本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)教材第1單元《神奇的機(jī)械》中的第3課。《標(biāo)準(zhǔn)》要求“認(rèn)識(shí)幾種最簡(jiǎn)單的和最典型的機(jī)械,最好能讓他們動(dòng)手操作這些機(jī)械,真正體驗(yàn)到這些機(jī)械能提高我們的工作效率,能改善我們的工作環(huán)境。了解這些簡(jiǎn)單機(jī)械在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用,每種機(jī)械有什么功能,大致可用于什么場(chǎng)合,會(huì)在自己的周圍環(huán)境中做簡(jiǎn)單的應(yīng)用,也可以讓他們了解這些機(jī)械的改進(jìn)、結(jié)合和發(fā)展,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。”

  斜面是學(xué)生日常生活中最常見的一種簡(jiǎn)單機(jī)械。在生活中的運(yùn)用極為廣泛,卻又極易被大家忽略。本課重在提出斜面的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生探究,讓學(xué)生了解已經(jīng)運(yùn)用了幾千年的斜面中所蘊(yùn)涵的科學(xué)道理,使學(xué)生能初步了解家庭、學(xué)校和社區(qū)周圍的各種斜面及其相關(guān)器械的性質(zhì)與功能,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。本課結(jié)構(gòu)遵循科學(xué)探究活動(dòng)的一般步驟,經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄、交流數(shù)據(jù)、獲得發(fā)現(xiàn)、拓展運(yùn)用這幾個(gè)階段,使學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面,了解斜面。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  過(guò)程與方法:

  1、能夠通過(guò)觀察,描述斜面構(gòu)造上的要素;

  2、能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問(wèn),了解問(wèn)題的需要,探究可能的答案;

  3、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理;

  知識(shí)與技能:

  1、知道斜面是簡(jiǎn)單機(jī)械之一,了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成;

  2、知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用;

  3、了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂(lè)趣;

  2、關(guān)注身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用。

  教學(xué)重點(diǎn):能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問(wèn),了解問(wèn)題的需要,探究可能的答案;

  本課的教學(xué)難點(diǎn)是:理解螺旋和s形是斜面的變形和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合分析能力。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  演示材料:盤山公路、橋梁的引橋等圖片、斧子、葡萄酒開瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。

  分組實(shí)驗(yàn)器材:一個(gè)封閉的重盒子、長(zhǎng)短不同的木板、鐵架臺(tái)或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。

  四、教法與學(xué)法

  科學(xué)課以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)以探究為核心,以學(xué)生為主體的基本理念。教學(xué)中,要加強(qiáng)與生活實(shí)際相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的的實(shí)踐能力,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。讓學(xué)生親歷探究過(guò)程,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的方法,并為他們以后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

  本課教學(xué)中,我力求在學(xué)生學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們探究、獲取知識(shí)的能力。我主要采用“實(shí)驗(yàn)法”進(jìn)行教學(xué),通過(guò)讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作,記錄,以及對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析比較培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高探究能力,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  為順利完成教學(xué)目標(biāo),抓重點(diǎn),破難點(diǎn),課堂教學(xué)中我著重教給學(xué)生“提出問(wèn)題→猜想→實(shí)驗(yàn)證明→得出結(jié)論→應(yīng)用”的探究式學(xué)習(xí)方法,以討論、觀察、小組實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)為載體,開展學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

  五、教學(xué)過(guò)程

  本課的教學(xué)過(guò)程,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié):設(shè)置情境,揭示斜面的概念。這一部分讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的斜坡,知道、感受到斜坡可以省力,并學(xué)會(huì)利用斜坡去解決問(wèn)題。我采用談話法進(jìn)行引導(dǎo):假如有一個(gè)沉重的桶要你從地面搬到汽車上,你有什么好辦法嗎?通過(guò)讓學(xué)生想辦法、交流,再看圖片,使學(xué)生體會(huì)到利用斜坡可以省力。

  第二環(huán)節(jié): 實(shí)踐操作,研究斜面的作用。這一部分是本課的重點(diǎn)。讓學(xué)生自己搭建斜面,自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合分析能力,感受和體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。先根據(jù)斜面的特征去搭建斜面,通過(guò)搭建斜面找到影響斜面坡度的因素:斜面的高度和斜面的長(zhǎng)度。為學(xué)生設(shè)計(jì)斜面省力的實(shí)驗(yàn)作準(zhǔn)備。再引導(dǎo)學(xué)生探究斜面坡度的大小與用力的關(guān)系。首先提出問(wèn)題:坡度不同的斜面,它們的省力情況一樣嗎?那是坡度大的更省力,還是坡度小的更省力呢? 接著讓學(xué)生大膽預(yù)測(cè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行交流,以完善自己的實(shí)驗(yàn)方案。

  然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案和教師提供的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測(cè)量出三種情況下的拉力大小,即第一次懸提重物時(shí)拉力的大小,第二次在斜面上勻速拉動(dòng)重物時(shí)拉力的大小,第三次改變斜面的坡度,在斜面上拉動(dòng)重物時(shí)拉力的大小,并要求學(xué)生做好記錄。最后通過(guò)分析比較實(shí)驗(yàn)收集到的數(shù)據(jù)資料得出結(jié)論。

  小結(jié):斜坡的長(zhǎng)度不變,增加斜面的高度,斜面的坡度越大,重物向上運(yùn)動(dòng)所需的拉力也越大,即越費(fèi)力;反之越省力。如果保持斜面的高度不變,增加斜面的長(zhǎng)度,斜面越長(zhǎng),坡度越小,重物向上運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的拉力越小,即越省力;反之越費(fèi)力。

  第三環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)斜面的變形及運(yùn)用。這一部分是本課的難點(diǎn)。教學(xué)這一部分時(shí)聯(lián)系生活,由易到難,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、爭(zhēng)當(dāng)小小工程師,教師的演示活動(dòng)來(lái)突破難點(diǎn)。首先出示臺(tái)階、橋梁引橋、盤山公路、等圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些物體那些地方用到了斜面?其次爭(zhēng)當(dāng)小小工程師活動(dòng),出示圖片:

  (1)從一座大山腳下修一條公路到山頂,應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)公路?

  (2)如果橋面很高,又要使汽車能比較省力地開上去,修橋時(shí)應(yīng)注意什么?

  啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì),并讓學(xué)生繪畫出簡(jiǎn)圖。教師組織學(xué)生評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案,相機(jī)告訴學(xué)生:像這樣的螺旋和s形的設(shè)計(jì)路線,實(shí)際上就是斜面的變形。

  最后突破難點(diǎn):斜面是怎樣變形的?為弄清這個(gè)問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)踐操作活動(dòng):拿出一個(gè)直角三角形,將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上,然后將斜面圍著鉛筆繞起來(lái)。你發(fā)現(xiàn)了什么?斜面變成螺旋了!螺紋就是螺旋,它們也是斜面的變形。

  第四環(huán)節(jié):了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生討論生活中哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋,它們的作用 是什么?由每個(gè)小組派代表分別匯報(bào)。

  第五環(huán)節(jié):課堂小結(jié)

《斜坡的啟示》說(shuō)課稿范文 篇2

  說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):要求學(xué)生知道簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面的作用及其省力規(guī)律,以及斜面在生活中的應(yīng)用。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ〞?huì)做說(shuō)明斜面有省力作用的.實(shí)驗(yàn))分析問(wèn)題的能力,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)探究科學(xué)素養(yǎng),熱愛(ài)科學(xué)的情感。

  說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):知道斜面的作用及其省力規(guī)律

  教學(xué)難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究斜面省力規(guī)律,斜面是變形的螺旋。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、分組實(shí)驗(yàn)材料:測(cè)力計(jì)、平板兩塊、重物、實(shí)驗(yàn)記錄、

  2、演示實(shí)驗(yàn)材料:平板、測(cè)量器、小車、50本書、多媒體課件。,

  3、學(xué)生準(zhǔn)備:螺絲釘、鉛筆、三角形紙。

  說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  一、知識(shí)回顧:

  課件出示:填空

  1、能夠幫助人們或的工具裝置都可以稱為機(jī)械。

  2、有些機(jī)械較復(fù)雜,它是有或的簡(jiǎn)單機(jī)械構(gòu)成,這些復(fù)雜的機(jī)械通常叫做。

  3、杠桿是的機(jī)械,自行車是的機(jī)械。

  二、情景導(dǎo)入:

  1、觀看錄像。

  2、談話:工人師傅推著摩托車上這么高的臺(tái)階,遇到了困難,我們班哪位同學(xué)最聰明,能幫他出個(gè)主意?

  3、學(xué)生回答。

  4、觀看錄像。

  5、講述:通過(guò)錄像情景,我們發(fā)現(xiàn)用木板斜搭在臺(tái)階上,省力了許多。像這樣斜搭的木板裝置叫斜面。斜面也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。

  6、揭題:今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究一下斜面。

  7、板書:斜坡的啟示。

  三、實(shí)驗(yàn)探究斜面的秘密。

  (一)探究斜面的省力作用。

  1、談話:

  工人師傅用木板斜搭在臺(tái)階上就很容易把摩托車推上去,那么斜面到底省力不省力呢?你能否利用桌上的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下呢?

  2、介紹實(shí)驗(yàn)材料及注意事項(xiàng)。

  3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并記錄。

  4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  5、小結(jié):斜面有省力的作用。

  (二)探究斜面省力的規(guī)律

  1、談話:剛才有哪組測(cè)出重量相等,而拉力不一樣,為什么?你能發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎?

  2、學(xué)生猜想。

  3、談話:現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  4、課件出示:

  斜面的坡度大小對(duì)小車?yán)τ绊懙膶?shí)驗(yàn)

  坡度(幾本書)

  重物(鉤碼n)

  拉力(n)

  50本書

  40本書

  30本書

  我發(fā)現(xiàn);

  5、演示實(shí)驗(yàn):

  (1)在教師的指導(dǎo)下找部分學(xué)生輪流參與。

  (2)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在表格里。

  (3)讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)什么秘密。

  6、小結(jié):斜面的坡度越平緩越省力。

  7、談話:斜面越平緩越省力,那么,如果高度一定,斜面的長(zhǎng)短和拉力有沒(méi)有影響呢?我們分組來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  8、出示課件:

  高度一定,斜面的長(zhǎng)度對(duì)小車?yán)τ绊懙膶?shí)驗(yàn)

  斜面的長(zhǎng)度

  50厘米

  70厘米

  鉤碼(n)

  拉力(n)

  我發(fā)現(xiàn):

  9、分組實(shí)驗(yàn),填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  10、比較全班同學(xué)測(cè)量的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)什么?

  11、小結(jié):高度相同,斜面越長(zhǎng)越省力。

  四、認(rèn)識(shí)變形的斜面。

  1、出示課件:一個(gè)孩子在山腳下很吃驚地看著高山。

  2、談話:面對(duì)這么高的山峰我們?cè)撛趺崔k呢?我們先來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)好不好!

  3、實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。將學(xué)生的準(zhǔn)備紙剪的直角三角形(斜邊上涂上紅色)拿出來(lái),把直角三角形扶站起來(lái)看看斜邊像不像陡峭的山壁。再將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上,然后將紙圍著鉛筆繞起來(lái),進(jìn)行反復(fù)的玩,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、交流、匯報(bào)。

  5、談話:通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn),我們能不能幫助這位小朋友選擇一條省力的路上山呢?

  6、課件播放:一個(gè)小孩輕松地在盤山公路上行走。

  7、出示螺絲釘,組織觀察并討論:螺絲釘?shù)穆菁y與斜面有什么關(guān)系?

  8、小結(jié);螺旋是一種變形的斜面,斜面的斜坡越長(zhǎng),繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。

  五、鞏固應(yīng)用。

  1、談話:斜面在生活中有著廣泛應(yīng)用。你能說(shuō)出生活中哪些地方用到了斜面嗎?能利用今天所學(xué)的知識(shí)解釋一下嗎?

  2、學(xué)生討論匯報(bào)。

  3、讓學(xué)生觀看錄像。播放盤山公路、盤山鐵路、立交橋、樓梯、螺旋、金字塔的修建過(guò)程等。

  4、小結(jié):盤山公路、立交橋等其實(shí)就是高度一定的情況下,拉長(zhǎng)斜面長(zhǎng)度,斜面越長(zhǎng)越省力。

  5、談話:生活中還有許多地方都應(yīng)用了斜面,希望同學(xué)們做生活中的有心人,把我們學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,使我們的生活更加便捷。

  六、作業(yè)布置:

  調(diào)查和研究生活中還有哪些地方使用了斜面?

  七、板書設(shè)計(jì):

  斜坡的啟示

  斜面有省力的作用。

  斜面越平緩越省力;

  高度一定,斜面越長(zhǎng)越省力。

  螺旋是變形的斜面。

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