16風娃娃（第二課時）
1. 復習導入：同學們，上節課我們已經初步學習了課文，認識了一位可愛的新朋友，他就是（待答）風娃娃，今天我們還要繼續學習課文，更深入地了解風娃娃。上節課我們已經學過生字和詞語，那么這些詞一定難不倒大家，我們一起來讀一讀吧。2. 整理課文：小朋友們讀詞語那么棒，讀課文一定也很出色吧。課文有八個自然段，我就請每個小組讀一個自然段，大家邊聽邊想：風娃娃都做了哪些事？
學生回答，教師板書：吹風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服和小樹。
二、具體分析理解課文內容，朗讀指導。
1、 在風娃娃所做的這幾件事中，你喜歡他做的哪幾件事？分別在課文中的第幾自然段？
a我喜歡他做吹風車這件事，在課文第2自然段。那我們就一起讀一讀第2自然段，看看風娃娃是怎樣做“吹風車”這件事的。
問：風娃娃是怎樣吹風車的？
指導讀句子：
（1）小黑板出示：他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。
讓學生上臺演示，大家一起感受——風娃娃用盡了全身的力氣。所以，在讀這句話時要讀出風娃娃使勁的感覺。
個別讀（引導：你們聽出了風娃娃用勁了嗎？）全班讀。
（2）過渡：風娃娃用了那么大的力氣，風車當然就一下子轉得（待答）飛快，抽上來的水奔跑著向田里流去，田里的秧苗這時怎么樣了？我們一起來看這句話，讀一讀：秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。
指導：這句話要讀出怎樣的語氣？（高興、歡快）
你還喜歡風娃娃做的哪些事情？
b我喜歡他做吹帆船這件事。
老師引導：老師也覺得風娃娃在吹帆船這件事上，可是幫了纖夫們的大忙了，為什么這么說呢？
指導理解句子（小黑板出示）
他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。
從“他們彎著腰，流著汗”你可以看出什么？（纖夫們很辛苦，很累）那么他們那么辛苦那么累，船卻走得（待答）很慢。一起讀一讀，讀出辛苦、沉重的感覺。
過渡：看到這些，風娃娃急忙跑過去，對著船帆吹起來，船就在水面上飛快地行駛起來。這時候，纖夫們可高興了，我們來讀一讀吧。
纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。
結合圖理解：看圖上纖夫們在做什么呢？（歡呼，表示感謝）那么他們會對風娃娃說些什么呢？（“風娃娃，謝謝你！”“風娃娃，多虧了你啊!”“要不是你，我們天黑也回不了家呀！”“有了你，我們再也不用那么辛苦了，太好了！”）
c、回顧第2、3兩段，一起讀一讀。
剛做了兩件事，風娃娃就受到了人們的感謝，（板書：感謝）
2、 過渡：風娃娃可得意了，他心里會怎么想？
齊讀第4自然段：風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。
思考：是不是事實也像他想的一樣呢？
3、 自己讀一讀后面幾個段落，想一想這個問題。
這里寫了哪幾件事？（吹風箏和吹衣服、小樹）
你們喜歡他做的這些事嗎？為什么？
（他做的這些事對人們沒有好處，讓人們都很難過）
從哪里可以看出來？
（1）課文中的句子：不一會兒，風箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。
（2）看圖說說：風娃娃把小朋友的風箏都吹跑了，他們臉上露出了傷心的表情。
假如你是圖中的小朋友會怎樣？
從圖中我們還可以發現什么？（衣服被風娃娃吹跑了，小樹也被風娃娃折斷了，所以人們都——責怪他。）
風娃娃聽了很傷心，齊讀第8自然段。指導要用很委屈，傷心的語氣。
（1） 你知道為什么風娃娃做了事情還要被人們責怪呢？（那些事并不是人們所需要的。所以我們做事不能盲目地去做，而要看別人是否需要我們去做才做。）
（2） 假如，傷心的風娃娃來到你的身邊，你會對他說哪些話？