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《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)

《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)

◆教材分析
《窗前的氣球》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版二年級(jí)上冊(cè)第六組教材中的一篇課文。本組課文內(nèi)容是以“關(guān)愛(ài)他人”為主題,《窗前的氣球》是其中一篇敘事性文章,主要表現(xiàn)同學(xué)之間的友愛(ài)。課文以科利亞的情感變化為線索,講述了科利亞生病住院,米沙和同學(xué)用氣球給科利亞帶去問(wèn)候的故事。
◆教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)本課字詞,正確書(shū)寫“始、張”2個(gè)字。會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”說(shuō)句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意,懂得珍惜友情。
◆教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)朗讀,體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。
◆教學(xué)準(zhǔn)備   氣球、生字卡片、課件
◆預(yù)設(shè)流程:
一、談話導(dǎo)入新課,揭示課題。
1.談話導(dǎo)入。
 孩子們,看看老師給大家?guī)?lái)了什么?(氣球)平時(shí)你在什么時(shí)候或者哪些地方看到過(guò)氣球?
指名說(shuō)(教師及時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)入課題。)
2.出示課題:指名讀課題、齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)。
1、(出示生字)自讀、開(kāi)火車讀。
2、(出示詞語(yǔ))游戲---“走迷宮”。(指名讀、齊讀)
三、感悟課文。
 1.朗讀感悟第一、二自然段
(1)(課件出示情境圖)引導(dǎo)學(xué)生看圖,引入課文。
(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文第一、二自然段,邊讀邊想:科利亞生病了,為什么醫(yī)院規(guī)定,誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他?他也不能到病房外面去。找到了答案把它勾畫(huà)出來(lái)。
(3)(引讀)科利亞得了傳染病,所以醫(yī)院規(guī)定——
這里的“誰(shuí)”可能是哪些人?(指名說(shuō))
他也不能到病房外面去,他不能做哪些開(kāi)心的事?(指名說(shuō))
他只能看得到什么呢?(指名說(shuō))
所以,科利亞當(dāng)然覺(jué)得——
(4)指名讀第一、二自然段。
(5)齊讀課文一、二自然段。
2、朗讀感悟第三、四自然段。
設(shè)置懸念:出示課文最后一句話:科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”,高興地笑了。這是為什么呢? 讓學(xué)生自讀課文看看哪些自然段告訴了我們?
朗讀感悟第三自然段。
(1)課件演示第三段的情景。
(2)指名讀第三自然段。(這段中第2句是個(gè)疑問(wèn)句,注意指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)
朗讀感悟第四自然段。
(1)同桌合作讀、指名讀。
(2)現(xiàn)在科利亞的心情怎樣了?(指名說(shuō))
(3)(課件出示:科利亞的心情一下子好了許多。)
指名讀
為什么科利亞的心情一下子好了許多?他看到了什么?(指名說(shuō))
(4)(課件出示:氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉。) 指名讀。
用“可愛(ài)的”說(shuō)一句話。
(5)這個(gè)辦法是誰(shuí)想出來(lái)的呢?(指名說(shuō))
指名讀句子. :這下他猜出來(lái)了,準(zhǔn)是米沙想的招兒。(注意指導(dǎo)“招兒”的讀法)
(6)齊讀四自然段
3.朗讀感悟第五自然段。
(1)窗前的氣球究竟代表著什么?讓學(xué)生自讀課文的第五自然段,找一找用橫線把它勾畫(huà)出來(lái)。
(2)指名說(shuō)。
(3)如果你就是科利亞的同學(xué),你想通過(guò)這個(gè)氣球?qū)评麃喺f(shuō)些什么呢?
(4)引讀:科利亞看到窗外那張代表同學(xué)們問(wèn)候的逗人的“小臉”,高興地笑了。
用“高興地”這個(gè)詞說(shuō)一句話。
(5)齊讀第五自然段。
4、拓展。
除了課文中放氣球這個(gè)辦法,你還有什么好辦法去問(wèn)候科利亞?
5、齊讀全文。
四、深化主題、小結(jié)
你喜歡這個(gè)氣球嗎,為什么?
教師小結(jié)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫
始、張

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    學(xué)習(xí)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)7個(gè)字。會(huì)寫8個(gè)字。會(huì)用可愛(ài)的高興地寫句子。2.正確、流利、有感情地感情地朗讀課文,體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。3.懂得珍惜友情。教學(xué)重難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得要珍惜友誼。...

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    教材分析一個(gè)飄在窗前的紅氣球,對(duì)得了傳染病的科利亞來(lái)說(shuō),就是一張笑臉,一份驚喜,一聲問(wèn)候,一片真情,使科利亞原本真沒(méi)意思的病床生活,一下子變得生動(dòng)起來(lái),他高興地笑了。...

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    教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫“病、床”兩個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文1、2自然段。3、抓重點(diǎn)詞句朗讀、思考,感受主人公內(nèi)心的情感,同時(shí)為下文的學(xué)習(xí)做情感鋪墊。教學(xué)重點(diǎn):1、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫“病、床”兩個(gè)字。...

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    教材分析:本課包括一篇課文,7個(gè)會(huì)認(rèn)的字,8個(gè)會(huì)寫的字,兩道課后題。從這一課開(kāi)始讓學(xué)生運(yùn)用有關(guān)的詞語(yǔ)練習(xí)寫句子。課文插圖畫(huà)的是一個(gè)飄在窗前的紅氣球,正對(duì)著躺在床上的科利亞在笑。...

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    教學(xué)目標(biāo):1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,理解傳染病,會(huì)用可愛(ài)的高興地寫句子。2、 體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意,懂得珍惜友情。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用可愛(ài)的、高興地寫句子。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)同學(xué)之間的真摯情感。教具準(zhǔn)備:多媒體課件。...

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    教材簡(jiǎn)析:一個(gè)飄在窗前的紅氣球,對(duì)躺在病床上的科利亞來(lái)說(shuō),就是一聲問(wèn)候,一張笑臉,一陣驚喜.童年的友誼是真摯的.當(dāng)我們的孩子讀著這篇課文的時(shí)候,一定會(huì)被這"窗前的氣球"深深地打動(dòng),窗前的氣球?qū)⒓?dòng)著孩子們的顆顆童心,凈化著孩子們幼小...

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    教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)7個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字,會(huì)用可愛(ài)的高興地寫句子,正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo):體會(huì)同學(xué)之間的真摯情感,懂得珍惜友情。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)合作能力。...

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