《窗前的氣球》教學設計
教材內容: 《窗前的氣球》 人教版新教材 二年級語文上冊 第六單元第一課 需兩個課時
教材分析:
這篇課文講述了科利亞得了傳染病住進了醫院,孤獨、寂寞伴隨著他,他的同學們用氣球來問候,讓他很受感動。這窗前的紅氣球,使科利亞的心離開了“真沒意思”的病床生活,回到了小伙伴身邊。科利亞“高興地笑了”。老師們在教學時,要融入到學生和課文中去,要在朗讀中引領著孩子們打開想象的大門,飛向真情的天空。
學生分析:
孩子們的童心無價。課文給我們捧出了一顆顆活潑、燦爛的童心,當同學們讀著這篇課文的時候,他們一定會被這“窗前的氣球”深深地打動。他們可能會說“友誼萬歲”,可能會說“科利亞你快點好吧”,可能會問“米沙他們是怎么想出這個辦法的呢”,“在想出這個辦法之前,他們還想了哪些辦法呢”,“還有沒有更好的辦法呢”? 體會同學之間的真摯情意。
教學目標:
1認識7個生字。會寫8個字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。
2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會同學之間的真摯情意。
3懂得珍惜友情。
教學重、難點:識字、寫字,有感情地朗讀課文,體會同學之間的友情。
教學理念:
1.朗讀是培養學生語感的有效途徑,它可以喚起學生的想像,鍛煉學生的思維能力和表達情感的能力。
2.教學中利用多媒體創設情境,使學生在輕松愉快的氣氛中學習,抓住了重點語句進行品讀,讓學生具體感受課文中的真情。
教學準備:
1.生字卡片
2.畫著笑臉的氣球
3.課件
教學過程:
第一課時
一、激情引趣 導入課題
1.今天老師給你們帶來了什么禮物?(出示氣球)我們做游戲時經常用到它,小小的氣球不僅能給我們帶來快樂,它還是一劑治病的良藥呢!不信,讀讀課文就知道了。
2.揭示課題 齊讀課題。
二、初讀課文 感知大意
1.師:課題讀的這么好,老師相信你們課文一定會讀的更好。下面用自己喜歡的方式讀課文。
①遇到不認識的字可以請教課文下面的大樹葉。
②讀不準的字音還可以問問老師或同桌。
③遇到難讀的句子可以用筆畫出來。
2.檢查自學情況
師:現在老師想考考你們識字情況行嗎?
①點名說:在讀這些字的時候,你想提醒小朋友注意哪個字的讀音?
②這些字生活中在哪里見過呢?用什么辦法把它們記住呢?4人為一組把最巧妙的記憶方法介紹給伙伴。
③匯報記憶方法。
④出示生字詞卡片認讀。
⑤我把字寶寶放在兒歌里,你還能認出他們嗎?
兒歌:
病房有個科利亞,
誰也不準來看他。
靜靜躺,呆呆望,
孤孤單單想回家。
科利亞,別難過,
你的同學有辦法。
3. 指名分節讀課文正音,
思考:在科利亞小朋友生病住院期間,他的心情有了什么變化?劃出有關的詞句。
4.指名匯報。
板書:真沒意思
心情好了許多
高興地笑了
三、鞏固識字 指導書寫
1.出示生字新詞,認讀鞏固。
2.學生觀察各個生字,選擇自己感興趣的生字說說,寫這個字應注意些什么。
老師相機點撥,重點指導以下幾個字:
戶:獨體字,點在豎中線上,方框要寫得扁,最后一筆豎撇要立起來。
亞:中間是兩豎,兩邊的點和撇要向上。