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《窗前的氣球》教學設計2

《窗前的氣球》教學設計2

【教學目標】

  1、認識“科、亞”等7個字。會寫“戶、亞”等8個生字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會同學之間的真摯友誼。

  3、懂得珍惜友誼。


【教學重點】

  認字,寫字。有感情地朗讀課文,體會同學之間的真摯友誼。


【教學難點】

  使學生在學習課文時,融入到課文中去。


【教具準備】

  多媒體課件


【教學時數】

  兩課時


【教學過程】 一課時

〖課時目標〗

  1、認識“科、亞”等7個字,會在田字格里正確書寫1~2個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容。

  3、會用“可愛的”“高興地”寫句子。


一、創意激趣,談話導入

  1、師畫一個圓在黑板上。問:“小朋友們想象一下,你能把這個圓變成什么?”(讓學生充分發揮想象說)

  2、師在圓上添幾筆變成一個氣球。問:“你們喜歡氣球嗎?為什么?”(指名說)

  3、“當你看到這樣一個非常討你們喜歡的可愛的氣球時,你的心情怎樣?”(讓生充分說)

  過渡:送你一個紅氣球,可能就是送你的一聲問候,一聲祝福,一種安慰,一陣驚喜,你相信嗎?今天我們一起來學習第22課“窗前的氣球”(師板書)


二、齊讀課題,質疑問難

  1、讓生齊讀兩遍課題。

  2、質疑:讀了課題,你有什么問題要問老師?

  過渡:小朋友們剛才所問的問題,答案或許都藏在課文里。讓我們來讀一讀課文吧!


三、初讀課文,初知課文大意

  1、師:小朋友們,你們平時都喜歡用什么方式讀課文呢?(指名生說)那遇到不認識的字你會怎樣解決呢?(指名說)

  2、請小朋友們用你喜歡的方式讀課文,邊讀邊體會課文講了一個什么故事?遇到不認識的字用“0”畫出,并用你喜歡的識字方法學會讀,好嗎?

  3、讀了課文你知道課文講了一個什么故事,能說說嗎?


四、檢查二類生字、詞認讀情況,掃除生字、詞障礙

  1、請同桌小朋友讀一讀畫出的生字,不會讀的再互相教一教。

  2、反饋識字情況,指導鞏固識字:

   ⑴ 師:(出示課件)老師這兒有許多小朋友們都喜歡玩的氣球,想要嗎?可氣球有個要求,你要得到它,首先要把藏在氣球上的生字讀正確,并能說出在課文中與它組成什么詞語,那它就屬于你,來試試看!

   ⑵ 打出課件生字,分別出示生字,指名認讀,組詞。讀得好的可當小老師帶大家讀。對讀的不太準的教師給予糾正。

   ⑶ 再次出示課件生字,讓生齊讀。

     小朋友們讀的可真不錯,大家齊讀一遍好嗎?

   ⑷ 現在進行識字第三關,搶讀,看小朋友們誰能行?準備好了嗎?(出示生字進行搶讀)

  過渡:剛才小朋友們跟生字寶寶交上了朋友,現在我們把生字寶寶送回到課文中,去請小朋友們把課文讀一讀,好嗎?

  3、讓生自由讀課文,做到不漏字,不加字把課文讀正確,讀通順。再次領悟課文大意


五、小組討論,合作學習

  1、交流學習方式:

    師:平時小朋友們都喜歡怎樣學習課文呢?(讓生說一說)

    如:美美地讀一讀課文;把課文演一演;把自己知道的考一考小組內其他同學;不懂的問別人;小組討論學習……

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