《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)7個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字,會(huì)用“可愛的”“高興地”寫句子,正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo):體會(huì)同學(xué)之間的真摯情感,懂得珍惜友情。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、氣球字卡、魔方字卡、學(xué)生字卡、圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、(出示黑板上掛著的笑臉氣球)小朋友們,你們看,今天的黑板上多了什么?你們喜歡氣球嗎?為什么?
2、 氣球不僅可以你們這些健康的小朋友帶來(lái)快樂(lè),它同樣也給一位生病的小朋友送去了驚喜,想知道他是誰(shuí)嗎?(貼有窗戶圖片的課題)讓我們一起走進(jìn)第22課。
二、初讀課文
1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題?(多好聽的聲音,像銀鈴一樣。)一起讀讀吧!
2、讀了課題,你想知道什么?
3、是的,老師也想知道,就讓我們來(lái)讀讀課文吧,請(qǐng)同學(xué)們把書打開到105頁(yè),聽老師范讀課文,注意:要聽準(zhǔn)字音。
4、聽了這個(gè)故事,你知道了什么?有病的小朋友是誰(shuí)?出示“科”(氣球卡片貼黑板上)一起讀,這個(gè)字你想怎樣記?關(guān)于這個(gè)字,還有一個(gè)有趣的小故事呢,想聽嗎?先告訴老師,“禾”字代表什么?禾苗長(zhǎng)大了是什么?在很早很早以前,人們沒有稱量谷子重量的工具,就了明了一種斗,后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)用斗來(lái)稱量谷子的重量比較的準(zhǔn)確,也比較的科學(xué)。記住了嗎?“科”字還可以怎樣用?出示“亞”,一起讀,老師告訴你們一個(gè)小秘密,“亞”字是一個(gè)象形字,我們一起來(lái)看看它的演變過(guò)程:“亞”最開始表示一塊不完整的方形的田地,四邊都缺少一塊,后來(lái)變成了這樣,線條比較的清晰,然后就越來(lái)越象現(xiàn)在的漢字了,所以“亞”的意思是:不是最好的,是第二好的,你會(huì)組詞嗎?
三、隨文識(shí)字
1、課文中還有許多的生字寶寶,想不想和它們交朋友啊?用自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以請(qǐng)教老師,也可以請(qǐng)教小伙伴,還可以請(qǐng)教書上的大楓葉。(我發(fā)現(xiàn)你們會(huì)學(xué)習(xí)了,邊讀邊畫,這是一個(gè)學(xué)習(xí)的好方法。)
2、課文讀的很認(rèn)真,生字你們認(rèn)識(shí)了嗎?就和你的小伙伴用識(shí)字魔方來(lái)讀讀這些字吧。
3、(課件出示生字)老師看你們讀的這么熱火朝天的,也想和你們一起讀一讀,可以嗎?我們來(lái)開火車,我先開。前兩組小朋友讀的聲音洪亮,也都讀對(duì)了,老師想加大難度,兩個(gè)人一起來(lái)當(dāng)火車司機(jī),試一試。
4、生字讀的是真不錯(cuò),那下面就讓我們?cè)谡n文中理解理解這些字。
(1)誰(shuí)愿意讀一讀課文的第一自然節(jié)?其他同學(xué)想一想,你知道了什么?(你的聲音真洪亮、你讀的真通順)什么是傳染病?
(2)所以科利亞只能一個(gè)人躺在病床上,科利亞的心情怎樣?你是從課文中的哪句話看出來(lái)的?出示“呆”,誰(shuí)能結(jié)合字形來(lái)說(shuō)一說(shuō)呆是什么意思?從這個(gè)字足可以看出科利亞沒意思極了,誰(shuí)能試著讀出這種語(yǔ)氣。強(qiáng)調(diào)“靜靜”“呆呆”和最后一個(gè)問(wèn)句。
(3)就在科利亞一個(gè)人躺在病床上發(fā)呆的時(shí)候,發(fā)生了一件什么事?誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然節(jié)。氣球是怎樣飄上來(lái)的?誰(shuí)來(lái)表演一下,老師來(lái)給你配音。他表演的怎么樣?你們知道“搖搖擺擺”是什么意思了嗎?