假如 教案
教學目標：1、認識9個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、有關愛他人、關愛環境的愿望。
一、導語
上節課我們一起欣賞了動畫片《神筆馬良》，動畫片中勇敢善良的馬良和他手中奇妙的神筆深深地吸引了我們。你們還記得馬良的神筆究竟神奇在哪里嗎？（畫什么有什么）你們想有這樣的神筆嗎？文中小作者也盼望著能有這樣的一枝神筆，他也想用神筆幫助別人。這節課讓我們跟隨小作者再次走次課文，齊讀課題。在深入學習課文前，讓我們玩一個智力闖關的游戲，看看上節課生字新詞同學們掌握沒有。
二、第一關 我會讀
1、誰能當小老師領著大家讀？
2、老師指哪個就讀哪個。
第二關 我會填
開火車按順序填，并領讀
第三關 我會寫
1、把答案寫在田字格上
2、寫完自己檢查，全對的打√;錯的根據大屏幕改過來
3、你發現哪個字最容易出錯？
三、同學們的生字詞掌握得真好，做為獎勵老師把這首詩歌送給大家，請同學們邊聽邊想：小作者用神筆給誰畫了什么？
1、生答，師板畫
2、在這三個小節中，你最喜歡哪個小節就讀哪個小節，一會請你給大家展示一下你的朗讀水平好嗎？
3、生讀，其他同學認真聽，請你當小評委給他評一評他讀得怎么樣？
4、你們知道小作者為什么給小樹畫太陽嗎？
5、是啊！冬天來了，寒冷的北風呼呼地吹著，一棵小樹孤零零地站在窗外，被風吹得搖搖擺擺，凍得瑟瑟發抖。小樹在寒冷的北風里縮著身子，輕輕嘆息。老師相信，你一定有自己的感受了，那么就帶著這種體會和感受有感情地讀這幾個詞（在寒冷的北風里，縮著身子，輕輕嘆息）
6、讀時可以加上動作。
7、小作者感受到了小樹的寒冷和孤獨，于是，她畫了一個紅紅的太陽，陽光好溫暖啊！這樣，小樹在冬天也能——大屏幕，誰來快活地讀讀？
8、帶著你獨特的感受再來讀讀第一小節，老師相信，這次你一定能讀得更好的！
9、誰來展示讀給大家聽？
10、誰能比他讀得更好？
四、學習第二小節
1、引讀：小朋友把第一小節讀得這么好，相信你們也一定會把第二小節讀得很好。請同桌之間互相幫助，互相檢查，練讀第二小節，你們可以你一行我一行地讀，也可以你一句我一句地讀，還可以推薦一個人讀，好不好？自己練習。一會兒請你們一起來展示你們的朗讀水平。（你想怎么讀）
2、指名讀，他生邊聽邊想從他的朗讀中你看到了什么畫面？
3、想想我們自己。當你餓了的時候，一個人在家里等媽媽，你當時心情怎么樣？小鳥的心情和你一樣，它只能呆在家里干什么？（苦苦等待，餓得哭泣）
4、小作者想到了小鳥可憐，就給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒。鳥媽媽再也不用到……
5、帶著你對小鳥的關愛之情，誰來讀第二小節？
五、學習第三小節
1、善良的小作者不僅給小樹畫了太陽，給小鳥畫了谷粒，還給好朋友西西畫了……大屏幕，小組合作練讀，讀出對西西的祝福，一會兒由小組推薦一名同學展示朗讀水平！幾生讀。
2、導讀，我們都有健康的身體，能在操場上奔跑，能在草地上游戲，而不幸的西西只能……現在小作者給不幸的西西畫上了雙好腿，有了一個健康的身體，他可以和我們一起，在操場上奔跑，在草地上游戲，他還可以做什么？
3、帶著你的祝福，讓我們齊讀第三小節，共同為西西祝福吧！