風娃娃
生：秧苗渴得有氣無力了。
生：秧苗說快給我水喝，救救我啊
師：是啊，秧苗可真焦急啊，風娃娃怎么做？
出示：他深沉地吸了一口氣，使勁向風車吹去。
師：哪個風娃娃來試試
師：風車轉起來了，可還不快呢，誰再來吹吹。
師：你覺得風娃娃吹風車時怎樣？
生：他很用力。
生：他吹得很猛。
師：學學他的樣子，吹一吹。
師：多么熱心的風娃娃大家一起幫風娃娃吹吹 （齊讀）
出示
風車一下了轉得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去，秧苗喝足了水，笑著不住點頭，風娃娃也高興極了。
師：在風娃娃的幫助下，一齊讀
師：剛才你讀這句話的時候心情是怎樣的？請你把句子讀讀，讓我們也感受到高興吧！
師：聽，秧苗喝足了水，說話了：秧苗喝足了水，笑著說：“ ”
師：讓我們一起用朗讀聲感謝風娃娃。
3、師：吹風車這件事讓你覺得風娃娃是個怎樣的孩子（熱心、樂于助人、懂事）
師：還有哪件事讓你也感到風娃娃是個熱心的孩子（第三段）
師：讓我們跟隨風娃娃的腳步來到河邊吧
4、師：輕聲讀讀這一段，找找哪一句話可以看出人們很需要風娃娃的幫助？
反饋：
出示：他們彎著腰，留著汗，喊著號子，船卻走得很慢
師：誰能讀讀
師：聽了他的朗讀，你看到了怎樣的畫面？
生：纖夫們彎著腰用力拉船很累。
師：你能讀讀嗎？你有什么感受？
師：纖夫們拉船是那么累，那么吃力，哪些詞讓你感受到了？
生：我從彎著腰，流著汗感受到纖夫拉船很累。
師：把你的感受放進句子讀讀。
課件出示圖：
師：看，這就是長江邊上的纖夫，他們頂著烈日，光著膀子，赤著腳，跋山涉水在懸崖峭壁上一步步艱難地走著，看著這樣的畫面，你有什么話想說嗎？
生：纖夫們太苦了。
師：請你讀。
生：纖夫們太需要風娃娃了。
師：請你讀。
師：瞧，他來了
課件出示：他急忙跑過去，對著船帆吹起來
師：誰來讀？
師：你覺得風娃娃當時的心情怎樣？把這種著急送入句子讀一讀（用力）
在風娃娃的幫助下，一齊讀
出示：船在水面上飛快地行駛，纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝
師：這是一種怎樣的幫助啊。
生：很好的幫助，及時的幫助。
師：這是雪中送炭啊，在纖夫最艱辛的時候幫助了他們，纖夫們會怎樣感謝風娃娃呢？看看他們的動作，想想他們的表情
出示：纖夫們 說：“ ”
師：風娃娃真是樂于助人啊，用我們的朗讀聲來贊揚他吧，齊讀第三段
師：小朋友，短短的功夫，風娃娃就連續做了兩件好事，所以風娃娃就認為
5、出示：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行了
師：誰來當當風娃娃
師：聽了他的朗讀，你覺得風娃娃的心情怎樣？（高興地讀讀，激動地讀讀，自豪地讀讀）
師：小朋友，你們看：同樣的句子，感受不同，讀的語氣也不同。
師：從他心理想的，你體會到了什么？
他的想法是否正確呢？我們下節課再交流。
6、小結。師：今天，我們邊看畫面，邊想象文字，邊讀文字邊想象畫面，把我們看到的，感受到的放到課文里去讀，朗讀的本領更大了，老師要恭喜你們。老師要舉起大拇指贊揚你們。