8、《狐假虎威》導學案
養的動物，所以是一種益多害少的動物。故事中說狐貍狡猾形象，絕不能和狐貍真正的行為是一樣的。
狐貍平時是一個人生活的，生孩子時才一小群在一起。每年2月--5月生，每胎3只--6只。它的很害怕別人發現了它窩里的小狐，如果有，它會在當天晚上“搬家”，以防不測。
動物學家發現，狐貍的主要食物是昆蟲、野兔和老鼠等，而這些小動物幾乎都是危害莊稼的壞家伙，狐貍吃了它們，等于是幫了農民伯伯的大忙。所以說，狐貍應該屬于對人類有益的動物。
⑵虎：老虎被稱為萬獸之王，老虎頭上有橫紋。我們中國人的思維看老頭上有三條橫線，像個“王”字，為什么說它是萬獸之王？因為它的體形是比較大的，它是靠吃其他動物生存的，所以它在維持生態平衡里面起了重要的作用。
華南虎：華南虎又叫中國虎，是我國特產。這介品種分布較廣，包括華南、華東、華中、東南、西南，但野外很稀少。在野外生活于山林及灌木叢、野草稠密的地方。性孤而兇猛。生活習性和東北虎相似。在野外主要捕食野豬、小鹿等。沒有固定的繁殖季節，孕期限100~106天，第胎2~4仔，3~4歲成熟，壽命20年。華南虎的體形比東北虎小；毛較短；花紋密而顏色較深；尾部黑斑最多。屬我國一級保護動物，目前已面臨滅絕，也是世界止最瀕危的動物之一。
⑶與狐貍有關的成語：
狐假虎威：比喻依仗別人的勢力欺壓人。
一狐之腋：比喻珍貴的東西。
篝火狐鳴：比喻策劃起義。
狗黨狐朋：泛指一些吃喝玩樂、不務正業的朋友。同“狐朋狗黨”。
狐虎之威：比喻權貴當道者與其爪牙串通一氣而發出的淫威。
狐死首丘：傳說狐貍將死時,頭必朝向出生的山丘。比喻不忘本。也比喻暮年思念故鄉。
3、基礎延伸：
⑴根據意思填詞語。
a、狐貍借著老虎的威風嚇跑百獸。比喻倚仗別人的勢力來欺壓別人。（ ）
b、使人敬畏的聲勢或氣派。（）
c、有些相信，又有些懷疑。（）
d、形容人自以為了不起的樣子。（ ）
五、課堂流程
6、自主學習生字詞，初步了解課文內容。
7、聽寫生字詞。
8、合作探究，精讀感悟。
9、體會文中寓意，續說故事。
10、 課外延伸。
第一課時
名言：智慧，不是死的默念，而是生的沉思。
五、明確目標 ，教師引領。
導入：（師）“孩子們，你們還記得上學期學的《狐貍和烏鴉》誰還記得這是一只什么樣的狐貍？”
（生）“這只狐貍很狡猾，為騙取烏鴉的肉說盡了好話、”
（師）“今天曾老師給你們帶來了一個故事，也是和狐貍有關的，有一天、為什么百獸都怕狐貍呢？現在我們一起進入課文去尋找答案。”
六、活動體驗，幫扶訓練。
5、教師范讀文。（生在聽的過程中，標出自然段的序號，圈畫出不懂和詞語、句子。）
6、組長領讀文，自由讀文。（在讀的過程中想想這篇文章主要講了什么內容？）
7、對子間試著復述故事。
8、自主學習生字詞。（想想你是怎樣記住這些生字的？）
七、分享提升，穿插鞏固。
3、小老師領讀生字詞的拼音、偏旁、結構、組詞。
4、交流記住生字方法。
5、老師書寫指導：“威”在按筆畫寫；“爪”不能寫成“瓜”；“假”的右半部不是“段”，最右邊不能寫成“沒”的右半部。