《狐假虎威》教學案例
[教學片段]
師：（出示：狐貍圖片）今天老師給小朋友帶來了一位動物朋友，你們認識它嗎？一起和它打個招呼吧。
生：這是一只狐貍。
師：你能用一個詞語形容一下這只狐貍嗎？
生1：美麗 生2：狡猾 生3：膽小怕事
師：請跟我一起寫一寫它的名字。
師生一起寫“狐”
師：（出示：老虎圖片）這又是誰呢？
生：老虎
師：你能用一個詞語說說老虎嗎？
生1：兇猛 生2：兇惡 生3：很威風
師：我們再一起寫寫它的名字吧。
師：今天我們學的課文，講的就是狐貍和老虎之間發生的事情。請伸出你們的小手，一起把課文的題目補充完整。
師：這是一個成語，先來讀好這個成語，
師：威是什么意思？
生：威風的意思。
生：威還有威嚴的意思。
師：狐假虎威的“假”字是什么意思呢？這個成語又是什么意思呢？讀了課文就知道了。
師：打開書，小聲的讀讀課文，找一找，課文中的哪句話直接告訴了我們這個成語的意思？
生：小聲讀課文
師：現在你們知道狐假虎威是什么意思了嗎？找到這個句子了嗎？
生：“狐假虎威”的意思就是狐貍借著老虎的威風嚇跑了百獸。
師：大家一起讀讀這個句字（出示）
師：現在知道“假”是什么意思了嗎？
生：“假”就是借的意思。
師：狐貍是怎么借著老虎的威風把百獸嚇跑的呢？我們學了課文就知道了。
[反思]：
這是課文《狐假虎威》導入時的一個片斷。課一開始，我先出示了狐貍和老虎的圖片，并讓學生用一個詞語來形容一下狐貍、老虎，以此激活學生知識儲備，再現學生生活經歷，并對角色形象進行初步的價值判斷，為學習下文做鋪墊。在理解課題中的多義字“假”時，我沒有直接讓學生查字典，或者給出幾個字典上的解釋讓學生選一個，而是讓學生快速讀課文，先從課文中找出這個成語的意思，再讓學生說說課題中“假“字的意思。學生很自然地理解了“假”字在成語中的含義，學生從中體會到多義字的理解，必須要放在具體的語境中。