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《通往廣場的路不止一條》教學反思

發布時間:2020-05-11

《通往廣場的路不止一條》教學反思

  《通往廣場的路不止一條》是一篇具有哲理性的文章,下面是由小編為大家帶來的關于《通往廣場的路不止一條》教學反思,希望能夠幫到您!

  《通往廣場的路不止一條》教學反思一

  《通往廣場的路不止一條》是一篇富有哲理,引導人生,讓人終生受益的文章。文章通過回憶小時侯父親帶“我”登上高高的塔頂,看蛛網般通往廣場的街道,讓我知道“通往廣場的路不止一條”,懂得生活中的路也是如此。隨后通過“我”的兩次人生經歷,讓人感悟到:成功是一種態度,只要帶著希望出發,成功就會離你越來越近。頑強的意志可以克服許多困難,當再一次沖破艱難、經歷苦難后,腳下的路就會多一條。中心句“通往廣場的路不止一條”,我設計了以下幾個環節:由生活故事導入,揭題。第二環節初讀課文,找出能夠告訴我們“通往廣場的路不止一條”這句話的句子,學生找到了兩句話,表面的和深層次的,初步讓學生了解了課題的意思,第三個環節,了解和研讀“我”的兩次人生經歷。通過我的心情變化和取得成功的重點句子的分析,讓學生讀、劃、想象、引導感悟,明白生活的路不止一條。第四環節,再回到導入的生活故事,聯系生活,寫寫自己的感受。

  《通往廣場的路不止一條》是一篇略讀課文,我打算一課時完成,可是卻發現時間遠遠不夠,一方面是因為課時內容太多,另一個最重要的原因是在于自己的導向出了問題,略讀課文主要通過學生的自主學習,獲得自己的閱讀感受,在這一過程中,教師的點撥猶為重要,就拿父親說的那句話,“生活也是這樣,假如你發現走這條路不能到達目的地的話,就可以走另一條路試試”。當學生找出之后,讀過理解后就可以了,因為很多的感悟是需要通過課文的兩個故事的理解來獲得的,而這兒教師提問太多,放不下。另外很多完全可以讓學生獨立完成的問題,可由于怕學生學的不扎實,教師問得太仔細,把學生的學習權力搶了過來,造成的結果是時間浪費了,學生也沒有了真正的思考空間,哪來個性體驗。課的失敗,讓我知道,很多時候,我們該放手時就要大膽的放手,給孩子一個獨立的空間,他們才能真正獲得屬于自己的東西。而現實的教學中,不僅在課堂,還在學生的生活中,我們給他們的約束太多了。

  《通往廣場的路不止一條》教學反思二

  這是一篇富有哲理,引導人生,使人終生受益的文章。課文通過回憶父親帶“我”登上高高的塔頂,看蛛網般通往廣場的街道,讓我知道“通往廣場的路不止一條”,并懂得生活中的路也是如此。隨后通過“我”的兩次人生經歷,讓人感悟到:成功是一種態度,只要帶著希望出發,成功就會離你越來越近。頑強的意志可以克服困難,當再一次沖破艱難、歷經苦難后,腳下的路就會多一條。

  在教學時,我先從“通往廣場的路不止一條”這一問題入手,要求學生通過閱讀、分組討論,在文中尋找答案。在學生閱讀和思考的過程中,激活他們探究問題的能力。在老師稍做點撥后,學生基本上能理清文章的敘事思路,對文章內涵有了大致的認識。

  為了加深并拓展學生的思想認識,在品味課文的基礎上,我還有意讓學生想象:如果,你長大后沒有實現自己的理想,如何面對失敗?如果你長大后實現了自己的理想,而你的好朋友卻遭遇了失敗,你將如何勸慰他?通過對這一問題的廣泛討論,學生對“條條道路通羅馬”這一道理有了更直觀的理解。

  為了讓學生領悟文中的哲理,我讓學生通過閱讀,解決問題:“作者是怎樣克服種種困難的?從作者的身上你體會到了什么?”學生慢慢體會到作者之所以能克服種種困難,那是因為父親的教導記在心中。一下子文中蘊含的哲理便浮出水面,學生真正體會到了。

  文中的重點句:“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。”這句話給了我們人生極大的啟示,這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句,是父親設法讓女兒看到的事實──條條道路通羅馬;后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂,俯瞰全城的真正用意。這兩句話看似直白,卻含義深刻,需要細細體味,才能明白其中的道理。父親接下來講的話“假如你發現走這條路不能到達目的地的話,就可以走另一條路試試!”就是對這兩句話的補述。當一條路走不通的時候,千萬不能灰心,首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣,這不僅是一種積極的生活態度,也是一種辯證的思維方式。我想:這些道理對一個人的一生影響極大,要是能讓學生體會內在含義,真是讓學生一生受用。

  由于這是一篇略讀課文,所以老師的講解不宜過多。在教學過程中,我把教學重點確定在布置學生“自學課文”上,通過老師的引導,獨立思考問題,然后互相交流意見,討論自己的體會,老師只是對他們不完善的答案進行補充。整個教學流程凸現出學生的主導地位,因此學生的學習興趣濃厚,對課文內容的理解也比較深刻。

  課堂教學是一門藝術,學生學得如何、學得怎樣都離不開課堂教學的實踐過程。通過《通往廣場的路不止一條》一課的教學,我認為學生的自讀自悟離不開老師的有效指導,讓學生學會思考學會感悟,語文教學才會取得扎實的成效。

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