18 延安，我把你追尋重點(diǎn)問(wèn)題解析
重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)解析
1.讀懂詩(shī)句，理解追尋延安的意思，體會(huì)什么是延安精神。
本課是一首新體詩(shī)，抒發(fā)了追尋延安精神的迫切心情。
詩(shī)的一、二兩節(jié)寫(xiě)對(duì)于延安精神的追尋。第一節(jié)用了兩個(gè)比喻來(lái)描寫(xiě)這種追尋，點(diǎn)明了追尋延安精神的必要性。第二節(jié)用最有代表性的幾個(gè)事物來(lái)描寫(xiě)延安。“流水”，暗含代代相傳的意思。追尋棗園，就是緊跟黨中央；追尋南泥灣，就是發(fā)揚(yáng)自力更生精神；追尋楊家?guī)X，就是遵照黨的指示，執(zhí)行黨的方針政策，建設(shè)美好的明天。這里反復(fù)用“追尋”一詞，是告訴我們追尋的是延安精神。
詩(shī)的三、四兩節(jié)寫(xiě)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三節(jié)里“永遠(yuǎn)告別”與“忘不了”形成鮮明的對(duì)照，第四節(jié)中“毫不猶豫地丟掉”與“不能丟”也形成鮮明的對(duì)照。這反復(fù)說(shuō)明，落后的生產(chǎn)，生活條件要改變，但延安的精神要發(fā)揚(yáng)。
詩(shī)的五、六兩節(jié)寫(xiě)追尋延安精神的重要。第五節(jié)主要從反面說(shuō)，即：如果失去了延安精神會(huì)怎么樣。如果我們喪失了延安精神，就好像沒(méi)有了靈魂，當(dāng)然不可能向美好的未來(lái)展翅飛翔。第六節(jié)主要從正面說(shuō)，即：為什么要追尋延安精神。開(kāi)頭一句“延安，我把你追尋”點(diǎn)了題目。接下去的三句，每句都有兩個(gè)“追尋”，后面一個(gè)“追尋”是對(duì)前面一個(gè)“追尋”的進(jìn)一步說(shuō)明。追尋延安，就是追尋信念、溫暖、光明。
2.學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句中心，懂得珍惜今天的幸福生活；發(fā)揚(yáng)延安精神，建設(shè)更加美好的明天。現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，生活條件現(xiàn)代化了，生產(chǎn)條件現(xiàn)代化了，但延安精神要代代相傳，發(fā)揚(yáng)光大。只有發(fā)揚(yáng)延安時(shí)期那種全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想獻(xiàn)身的精神，革命隊(duì)伍內(nèi)互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)的精神，自力更生、艱苦奮斗的精神，我國(guó)的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)才有正確的方向，才有精神的動(dòng)力。
3.這首詩(shī)語(yǔ)言精煉，感情充沛，節(jié)奏和韻律比較鮮明，要多讀，讀出感情。全詩(shī)押的是ang韻，每節(jié)詩(shī)二、四兩句末尾的一個(gè)字都有ang，讀的時(shí)候要很自然地適當(dāng)加以突出，這樣，聽(tīng)起來(lái)才聲韻鏗鏘。
4.散文詩(shī)的特點(diǎn)。用散文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇叫散文詩(shī)。散文詩(shī)寫(xiě)起來(lái)比較自由，接近散文的寫(xiě)法，它具有散文的一般特點(diǎn)，如篇幅短小，題材廣泛，形散神聚等。但與一般散文比，語(yǔ)言更注意凝煉，內(nèi)容的跳躍性較大，具有一般詩(shī)歌所要求的意境，常在有限的篇幅中，隱含著豐富的哲理，飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情。散文詩(shī)不分行，也不一定像一般詩(shī)歌那樣押韻；句子整散不一，錯(cuò)落有致，不必像一般詩(shī)歌那樣講求比較嚴(yán)格的音節(jié)。
5.體會(huì)課文中重點(diǎn)語(yǔ)句。
【例】追尋你，延河叮咚的流水，
追尋你，棗園梨花的清香，
追尋你，南泥灣開(kāi)荒的镢頭，
追尋你，楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)。
析 用最有代表性的幾個(gè)事物來(lái)描寫(xiě)延安。講：“叮咚的流水”，實(shí)際是講人們?cè)谘影捕冗^(guò)的革命歲月。講“梨花的清香”，實(shí)際上是講毛主席等中央領(lǐng)導(dǎo)同志在這里從事的革命活動(dòng)。講“開(kāi)荒的镢頭”，實(shí)際是講大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中所體現(xiàn)的自力更生，艱苦奮斗的革命精神。講“講話的會(huì)場(chǎng)”，實(shí)際是講當(dāng)年黨中央和毛主席對(duì)中國(guó)革命的正確領(lǐng)導(dǎo)。