《寫板報稿》教學設計
之四
佚名
教學要求
1.能通過觀察圖畫、閱讀例文《和書籍交朋友》，從感性上認識什么叫板報稿。
2. 能結合平時讀過的報紙和板報，理解什么叫表揚、批評、報道、感想，知道板報稿可以寫哪些方面的內容。
3. 能將例文和“習作要點討論”進行細致對照分析，明確報道稿要寫清哪些具體要素，報道稿的結構、語言有哪些要求。
4. 能從本學期本班開展過的活動中選擇一項，先說一說，再寫成報道稿。
教學重點＼難點
重點：讀懂例文，明確報道稿的結構、內容和語言方面的具體要求。
難點：完成作業 的具體操作，寫成合乎規范的報道稿。
課前準備
1. 安排開展知識競賽、文藝表演、詩歌朗誦、科技制作、新聞發布會、資助貧困同學等有益活動，為學生寫作選材提供豐富多彩的生活源泉。
2.引導學生仔細觀察，對活動的時間、地點、人物、事情的主要經過等方面做好記錄。
3.預習課文，初步了解例文的主要內容和寫法、報道稿的基本格式及本課的寫作任務；閱讀、收集一些反映學生生活的新聞報道，以便從中受到啟發。
教學過程
一、看圖讀文，感知寫法
1.指導觀察圖畫：圖上面的三位小朋友在干什么?(板書課題：學寫板報稿)
2.引導閱讀例文：小作者歐陽大鵬的這篇報道寫的是什么事?這篇文章的三個自然段分別寫的是什么內容?
3.學生閱讀思考，教師檢查點撥。
4.師生共同小結：
《和書籍交朋友》寫的是班級里的同學自己動手辦“圖書角”、開展讀書活動的事。第l自然段簡要介紹了在什么時間、什么范圍、哪些人、開展了什么活動。第2自然段著重介紹了辦“圖書角”、開展讀書活動的主要情況：家長的支持、書的來源、開放的時間、借閱的方法、讀書的情景、書的調換、讀書和做筆記的階段性成果等。第3自然段總結出開展和書籍交朋友活動的重要意義。
二、默讀討論，明確寫法
1.默讀“習作要點討論”的內容。
2.學習小組內討論、交流：閱讀了“習作要點討論”的內容，你明白了什么?
3.引導學生總結歸納。
(1)報道稿的正文寫法是：第一部分，簡要交代什么時間，在什么地方，發生了一件什么事；第二部分，比較詳細地介紹事情的經過；第三部分，扼要地寫出這件事情有什么意義。
(2)寫報道稿的基本要求是：標題要醒目，內容要真實、新穎、有意義，篇幅要短小，語言要簡練。最后還要寫上作者的名字。
4. 對照“習作要點討論”和例文，進一步明確寫法。
三、練說練寫，運用寫法
1.引導學生交流：你準備選擇班級最近開展的哪次活動來寫?準備怎樣寫?
2.在小組討論交流的基礎上，選有代表性的兩三人在全班說，師生共同評議。
3.學生質疑問難。
4.學生擬草稿，教師巡視指導。
5.對照“習作要點討論”，自改或互評互改草稿。
6.選出優秀習作進行講評，并謄抄在板報欄里。
四、提出辦手抄報的