《寫板報稿》教學設計（精選5篇）

《寫板報稿》教學設計 篇1

　　之三

　　佚名

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、懂得板報稿的種類、組成及寫作格式。

　　2、收集校園內的好人好事，不良傾向，發表自己的意見。

　　教學重難點：

　　懂得板報稿的種類、驗成及寫作格式，并能對校園內發生的事發表自己的意見。

　　教學過程 ：

　　一、

　　導入  ：同學們，我們天天都在學校里讀書，學習，應該說校園里發生的事我們是再熟悉不過了。今天這節課，我們就來學習怎樣把校園里發生的事記在板報稿上。那么記在板報稿上與我們以前寫的作文有什么不一樣的地方呢？下面我們就來學習。

　　二、明確習作要求與方法

　　1、讀習作要求，說說這次要求的要點是什么？

　　2、反饋：報道班級和學校的消息。（發生的地點發生在校內，而且是一則消息）

　　3、自學習提示，要求：

　　1）什么叫板報稿？

　　2）板報稿可以寫哪些內容？

　　3）板報稿的種類有哪些？

　　4）板報稿由幾部分組成？

　　4、討論反饋：

　　1）刊登在學校或班級的黑板報上的稿子。

　　2）可以表揚好人好事，可以批評不良傾向，可以發表自已的感想。

　　3）種類有報道稿、表揚稿、評論稿。（重點區別一下這幾類的不同點）

　　4）由標題和正文兩部分組成。（結合這一單元的消息的知識說說對標題和正文的要求）

　　邊討論邊板書：

　　標題（點出主要內容）

　　開頭（概括全文）

　　報道稿——正文經過（事情過程和背景）

　　結尾（意義和看法）

　　5、對照習作，鞏固深化。

　　1）讓學生自己討論。

　　2）指名說說其特點。

　　三、選擇材料

　　1、給出可以選擇的范圍。

　　午間活動、學習方面、體育方面、管理方面等。

　　2、要求選擇有意義的事件，能從中發現什么，或從中可以教育同學什么等。

　　3、討論選擇材料。

　　四、試著口述，再次鞏固報道稿的寫法。

　　1、自由口述

　　2、同桌一起討論，互說。

　　3、請好、中、差的學生口述，并給出評講。

　　4、教師講評。

　　五、小結

　　1、說說這節課所學到的有關板報稿的知識。

　　2、根據這節課的學習，再次修改板報稿內容。

　　第二課時

　　教學過程 ：

　　一、學生寫板報稿。

　　二、教師指導

　　三、學生修改，評議。

　　四、抄寫。

《寫板報稿》教學設計 篇2

　　之四

　　佚名

　　教學要求

　　1.能通過觀察圖畫、閱讀例文《和書籍交朋友》，從感性上認識什么叫板報稿。

　　2. 能結合平時讀過的報紙和板報，理解什么叫表揚、批評、報道、感想，知道板報稿可以寫哪些方面的內容。

　　3. 能將例文和“習作要點討論”進行細致對照分析，明確報道稿要寫清哪些具體要素，報道稿的結構、語言有哪些要求。

　　4. 能從本學期本班開展過的活動中選擇一項，先說一說，再寫成報道稿。

　　教學重點＼難點

　　重點：讀懂例文，明確報道稿的結構、內容和語言方面的具體要求。

　　難點：完成作業 的具體操作，寫成合乎規范的報道稿。

　　課前準備

　　1. 安排開展知識競賽、文藝表演、詩歌朗誦、科技制作、新聞發布會、資助貧困同學等有益活動，為學生寫作選材提供豐富多彩的生活源泉。

　　2.引導學生仔細觀察，對活動的時間、地點、人物、事情的主要經過等方面做好記錄。

　　3.預習課文，初步了解例文的主要內容和寫法、報道稿的基本格式及本課的寫作任務；閱讀、收集一些反映學生生活的新聞報道，以便從中受到啟發。

　　教學過程 

　　一、看圖讀文，感知寫法

　　1.指導觀察圖畫：圖上面的三位小朋友在干什么?(板書課題：學寫板報稿)

　　2.引導閱讀例文：小作者歐陽大鵬的這篇報道寫的是什么事?這篇文章的三個自然段分別寫的是什么內容?

　　3.學生閱讀思考，教師檢查點撥。

　　4.師生共同小結：

　　《和書籍交朋友》寫的是班級里的同學自己動手辦“圖書角”、開展讀書活動的事。第l自然段簡要介紹了在什么時間、什么范圍、哪些人、開展了什么活動。第2自然段著重介紹了辦“圖書角”、開展讀書活動的主要情況：家長的支持、書的來源、開放的時間、借閱的方法、讀書的情景、書的調換、讀書和做筆記的階段性成果等。第3自然段總結出開展和書籍交朋友活動的重要意義。

　　二、默讀討論，明確寫法

　　1.默讀“習作要點討論”的內容。

　　2.學習小組內討論、交流：閱讀了“習作要點討論”的內容，你明白了什么?

　　3.引導學生總結歸納。

　　(1)報道稿的正文寫法是：第一部分，簡要交代什么時間，在什么地方，發生了一件什么事；第二部分，比較詳細地介紹事情的經過；第三部分，扼要地寫出這件事情有什么意義。

　　(2)寫報道稿的基本要求是：標題要醒目，內容要真實、新穎、有意義，篇幅要短小，語言要簡練。最后還要寫上作者的名字。

　　4. 對照“習作要點討論”和例文，進一步明確寫法。

　　三、練說練寫，運用寫法

　　1.引導學生交流：你準備選擇班級最近開展的哪次活動來寫?準備怎樣寫?

　　2.在小組討論交流的基礎上，選有代表性的兩三人在全班說，師生共同評議。

　　3.學生質疑問難。

　　4.學生擬草稿，教師巡視指導。

　　5.對照“習作要點討論”，自改或互評互改草稿。

　　6.選出優秀習作進行講評，并謄抄在板報欄里。

　　四、提出辦手抄報的

《寫板報稿》教學設計 篇3

　　之二

　　佚名

　　習作目標：

　　1、指導學生讀懂例文《我市第九屆小學生男子籃球比賽結束東城小學男籃獲得冠軍》，學會新聞報道的寫法。

　　2、在學習例文的基礎上遷移運用，寫一則跳繩比賽的新聞報道。

　　3、引導學生初步掌握新聞報道的一般寫法，把事件寫清楚，重點突出、語言規范。

　　教學目標 ：

　　1、讀懂例文，了解這則新聞報道是怎樣報道市第九屆小學生男子籃球比賽冠軍爭奪戰的？

　　2、通過討論，領會這則體育新聞報道的寫法，明確新聞報道的寫作要點。報道的題目應把事情的結果，即最重要的內容寫出來。這則報道開頭交代了比賽的時間、地點、人物和事情結果，接下來敘述奪冠情況，最后交代有關問題。

　　3、舉行一次班級跳繩比賽，組織學生觀看，仿照例文寫一篇新聞報道。

　　教學重點、難點:

　　重點：掌握新聞報道的一般寫法。

　　難點：對跳繩比賽中精彩(爭奪冠軍)部分的觀察、描述。

　　課前準備:舉行一次班級跳繩比賽。

　　教學過程 :

　　一、導入  

　　1、聽一段新聞廣播。

　　說說這則新聞內容，體會新聞的好處。

　　2、利用廣播、電視、報紙的新聞報道激發學生對新聞報道的興趣。

　　二、出示例文，了解內容

　　1、指名朗讀例文。

　　2、說說例文的每個自然段都寫了些什么。

　　三、討論例文，明確寫法

　　1、同桌、前后位的同學展開討論，看看新聞報道有什么特點？

　　2、題目就如文章的眼睛，新聞報道的題目應該怎樣寫呢?

　　3、如何將要報道的新聞告訴聽者或讀者呢?

　　用“開頭……接下來……最后……”的句式說法。

　　(板書：開頭：交代結果接下來：事情經過最后：補充交代)

　　四、指導寫好跳繩比賽

　　1、指名說說跳繩比賽的情況。

　　2、按照板書的提示教師指導將跳繩比賽按新聞報道格式說。

　　3、給這次跳繩比賽的新聞報道命題。

　　五、請一位同學當小記者將我們班這次跳繩比賽向全班同學發布，練習寫稿。

　　六、指導評議，修改，擇優選送校電視臺播出。

《寫板報稿》教學設計 篇4

　　之一

　　佚名

　　教學要求：

　　1、懂得板報稿的作用、種類以及常用結構。

　　2、對黑板報進行排版。

　　3、獨立寫板報稿，按要求對其進行評價。

　　教學過程 ：

　　一、提示課題，明確本次習作要求。

　　今天，我們要學習寫板報稿。

　　二、仔細閱讀課文，要求思考：

　　什么是板報稿？它有哪些要求？

　　1、要報道學校或班級發生的事，可以是批評的、表揚的，報道新聞的，也可以是對學校生活學習提出建議或要求。

　　2、標題要醒目，能概括出主要內容。

　　3、正文開頭一句要交代時、地、人、事，經過和結果要簡明扼要，結尾指出自己的看法。（隨機出示板書）

　　4、教師進行總結。

　　三、現在我們班要出一期黑板報，請每位同學都來當主編，大家來設計一下黑板報的版面。

　　1、可以先請原主編說一下什么叫設計版面。

　　2、請原主編上黑板設計并講解。

　　3、學生在紙上設計，教師巡查。

　　4、學生評價，看是否設計得合理、新穎。全班集體選定一個版面。

　　四、好，黑板報版面設計好了，那么這期黑板報的稿件也請同學們撰寫。每一大組寫一方面的稿子。

　　一大組：表揚稿；二大組：批評稿；三大組：新聞報道稿；四大組：評論稿（對學習、生活提出建議或要求。）

　　1、請學生在兩分鐘的時間里，用一句話歸納要寫的稿件內容。（尤其是新聞稿，語言要簡潔準確，要敏銳；建議要可行。）

　　2、學生練習，教師巡查，指點。

　　3、交流反饋。（每一大組交流。教師及時評價）

　　4、教師巡查，主要輔導困難生。

　　五、學生在自己組里朗讀已寫好的板報稿。經過學生評價（按板報稿的要求）后，推薦一人在班上交流。（組里的其他同學要能說出為什么要推薦這位同學）

　　六、被推薦的學生進行交流，學生評價。

　　七、學生根據自己的實際情況進行修改。

　　八、再讀修改好的報稿。（視情況而定）

　　九、困難生再對原稿進行修改，其他學生再寫一篇表揚稿或批評稿。

《寫板報稿》教學設計 篇5

　　教學要求：

　　1、懂得板報稿的作用、種類以及常用結構。

　　2、對黑板報進行排版。

　　3、獨立寫板報稿，按要求對其進行評價。

　　教學過程 ：

　　一、提示課題，明確本次習作要求。

　　今天，我們要學習寫板報稿。

　　二、仔細閱讀課文，要求思考：

　　什么是板報稿？它有哪些要求？

　　1、要報道學校或班級發生的事，可以是批評的、表揚的，報道新聞的，也可以是對學校生活學習提出建議或要求。

　　2、標題要醒目，能概括出主要內容。

　　3、正文開頭一句要交代時、地、人、事，經過和結果要簡明扼要，結尾指出自己的看法。（隨機出示板書）

　　4、教師進行總結。

　　三、現在我們班要出一期黑板報，請每位同學都來當主編，大家來設計一下黑板報的版面。

　　1、可以先請原主編說一下什么叫設計版面。

　　2、請原主編上黑板設計并講解。

　　3、學生在紙上設計，教師巡查。

　　4、學生評價，看是否設計得合理、新穎。全班集體選定一個版面。

　　四、好，黑板報版面設計好了，那么這期黑板報的稿件也請同學們撰寫。每一大組寫一方面的稿子。

　　一大組：表揚稿；二大組：批評稿；三大組：新聞報道稿；四大組：評論稿（對學習、生活提出建議或要求。）

　　1、請學生在兩分鐘的時間里，用一句話歸納要寫的稿件內容。（尤其是新聞稿，語言要簡潔準確，要敏銳；建議要可行。）

　　2、學生練習，教師巡查，指點。

　　3、交流反饋。（每一大組交流。教師及時評價）

　　4、教師巡查，主要輔導困難生。

　　五、學生在自己組里朗讀已寫好的板報稿。經過學生評價（按板報稿的要求）后，推薦一人在班上交流。（組里的其他同學要能說出為什么要推薦這位同學）

　　六、被推薦的學生進行交流，學生評價。

　　七、學生根據自己的實際情況進行修改。

　　八、再讀修改好的報稿。（視情況而定）

　　九、困難生再對原稿進行修改，其他學生再寫一篇表揚稿或批評稿。