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13《早》

13《早》


一、教學要求
1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2.能結合課文內容說出作者寫梅花的用意。
3.通過課文語言材料,體會并學習魯迅先生時時早、事事早的精神。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文
二、教具準備 掛圖、投影片
三、教學時間 兩課時

第一課時
一、激發興趣,揭示課題
1、今天老師帶領同學們去浙江紹興訪問魯迅先生早年求學的地方——三味書屋。在三味書屋的東北角上有一張魯迅先生曾經用過的書桌,在書桌上魯迅曾刻了一個字“早”你們想知道這個“早”字的來歷嗎?
2.板書課題:13 早
二、范讀課文(聽錄音)
聽課文錄音,提出學習要求:課題“早”指什么?課文主要寫了什么內容?
三、自讀課文(自學要求):
1、讀準宇音,認清生字字形,讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語,聯系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請做上記號。
四、檢查自學效果:
1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方
引導學生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況,對學生不懂的詞語教師作適當講解。
五、指導書生字
1.學生仔細觀察田字格中的生字后,指名板演。
2.引導評價,適當范寫。
3.學生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導
六、作業 
1、抄寫生字詞
2、練讀課文

第二課時
一、復習
課文主要寫了什么,是按什么順序寫的?
二、精讀講解:
1、通過第一課時的學習,你知道了哪些知識?還想知道哪些知識?
2、小組討論交流。
3、全班交流:
(1)三味書屋的陳設(第三自然段):
①按方位順序介紹三味書屋:
南墻上----匾
東面正中----畫
畫前面----先生座位
四面----學生書桌
東北角上----魯迅用過的一張書桌
②出示三味書屋的掛圖,請學生說說三味書屋的陳設。
③當你看到魯迅先生用過的書桌時會想到什么呢?而作者看到魯迅先生用過的書桌又想到了什么?
(2)魯迅在桌上刻“早”的原因(第6、7自然段)
①自由讀
②思考:
魯迅遲到的原因是什么?
魯迅后來遲到過嗎?為什么?
(3)描寫梅花的句子(第五自然段)
出示:邁進后園,蠟梅開得正盛,幾乎滿樹都是花。那花白里透黃,黃里透綠,花瓣潤澤透明,像琥珀或玉石雕成的,很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖,梅花開的時候,正預示著春天的到來。二十四番花信風,一候是梅花,開得最早。
a.自由讀,想想你從中讀懂了什么?
b.指名說
c.理解“潤澤透明”、“冰清玉潔”、“韻致”等詞的意思。
d.臘梅花美在哪兒?
e.指導朗讀這段話。
f.作者為什么要寫梅花呢?
三.朗讀全文
四.總結課文
學了這篇課文后你有什么收獲?
五.作業 :
1.朗讀課文。
2.按方位順序,寫一段話介紹你的教室或房間。

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  • 小學六年級語文教案
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