2.《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)
○1“燕子去了……”運(yùn)用排比，對(duì)比，設(shè)問(wèn)表達(dá)。朗讀注意輕重音用描述性語(yǔ)氣，表現(xiàn)對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的留念。
○2“在默默里算著……”運(yùn)用數(shù)字換算（約二十二、三歲）比喻。理解這句話的意思，讀出作者無(wú)限感慨的語(yǔ)氣。
○3“早上我起來(lái)的時(shí)候，……在嘆息里閃過(guò)”
這段話寫(xiě)什么？（具體回答了時(shí)間到哪去了的問(wèn)題）l
理解“太陽(yáng)它有腳啊，輕輕悄悄的挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”什么意思？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？l
用幾個(gè)兩個(gè)字的詞，概括說(shuō)說(shuō)時(shí)間在哪里？（在洗手、吃飯、默默、睡覺(jué)、嘆息的時(shí)候）（排比）朗讀排比句。l
“我覺(jué)察他去的匆匆了……”兩個(gè)擬人化的動(dòng)詞，起到了什么作用？（讓無(wú)形變有形，在我們眼前“時(shí)間”仿佛一個(gè)頑皮的孩子。）誰(shuí)來(lái)朗讀，讀出時(shí)間的匆匆頑皮？l
小結(jié)：這里用擬人、排比等表達(dá)方法，具體的描繪了不經(jīng)意間時(shí)間流逝于平常日子里的情景。
○4“在逝去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
理解：“徘徊罷了匆匆罷了。”問(wèn)一問(wèn)自己，能做些什么？問(wèn)一問(wèn)自己想問(wèn)的人能做些什么？
寫(xiě)話練習(xí)：在逝去如飛的日子里，我能做____________,我能做______________,我還能做_____________.
過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄雪，被初陽(yáng)蒸融了，我留著些什么呢？我何曾有著些像游絲樣的痕跡呢？
仿寫(xiě)：過(guò)去的日子如陽(yáng)春,被盛夏取代；如黃葉,被秋風(fēng)帶走了。
哪句話最能表達(dá)作者的思想感情呢？
1、導(dǎo)入：明確目標(biāo)，復(fù)習(xí)字詞。
2、聽(tīng)讀，欣賞語(yǔ)言和藝術(shù)美。
3、配樂(lè)朗讀練習(xí)，思考欣賞感悟（一部分一部分的朗讀欣賞）。
4、仿寫(xiě)練習(xí)
1、作者對(duì)過(guò)去的日子作了形象的比喻，“如輕煙”說(shuō)明無(wú)影無(wú)蹤；“如薄霧”說(shuō)明很快消失。
2、“我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去”是什么意思？
3、而“我留著些什么痕跡呢？”你又是怎么理解的？
4、指導(dǎo)朗讀。
5、是呀，時(shí)間這么的寶貴，我們真不應(yīng)該讓它白白地浪費(fèi)�。∷宰髡咴俅翁嵝盐覀�。齊讀最后一小節(jié)。
二、師生一起總結(jié)課文。
1、時(shí)間是怎樣匆匆溜走的？
2、人的一生應(yīng)該怎樣的度過(guò)？
3、讀了這篇課文，你想到了什么？
三、作業(yè)：
1、有感情的朗讀課文。
2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
3、完成《輔導(dǎo)練習(xí)》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2.匆匆
一去不復(fù)返
來(lái)去匆匆珍惜時(shí)間
留下痕跡