《匆匆》教學設計4
【教學目標】1、學會本課六個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、體會作者的思想感情。
【教學準備】
布置學生搜集作者的資料，搜集一些惜時的名言警句。
【教學過程】
一、啟發談話，導入新課
跟老師板書課題：匆匆，讀題，說說對“匆匆”一詞的理解，如：它的意思，生活語言中什么時候用到“匆匆”一詞，然后引入課文。
交流朱自清的有關資料，如：生活時代、個性特點、藝術成就等。
二、初讀課文，了解大意
1、小組進行預習。要求：
⑴ 讀準生字詞語，讀通課文。
⑵ 體會作者所說的“匆匆”指什么，把給你流下深刻印象的語句多讀讀。
2、檢查預習：
⑴ 出示課后六個生字的卡片，積累字詞。
⑵ 把印象深刻的語句讀給同學們聽，談談文中“匆匆”的含義。
三、學習第二、三自然段
1、讀課文，看看作者是怎樣描寫時間匆匆而去的，你歡哪些句子。
2、交流：
⑴ 作者用了形象的比喻和生動的描寫，寫出了時間匆匆而去的樣子。
⑵ 交流喜歡的句子：
根據課文語言流暢上口和感情表達直白濃烈的特點，重點指導學生朗讀。
學生認為含義深刻的句子，就自己講講理解。如：“像針尖一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里……也沒有影子。”可以談修辭，談感覺，感情讀，直至體會到作者筆法的細膩，情緒的無奈。
3、仿照作者的寫法，再說上幾句：
可啟發形式聯系自己的生活，說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時消逝的。如：聊天時、玩耍時、看電視時……
四、作業
1、把仿寫練習寫下來。
2、摘抄文中的優美詞句。
第二課時
一、復習導入
有感情的朗讀第二、三節，談談感受。
二、學習課文開頭和結尾
1、讀課文，說說作者向我們提出了一個什么問題，對這個問題作者有沒有作出回答。
2、交流：
作者提出了“我們的日子為什么一去不復返呢？”的問題。
第二問學生可能一下子說不出來，請學生有感情地讀第四節，感受時間的來去無影無蹤，體會作者欲珍惜時間卻無從下手的無奈。（結合交流作者當時所處的時代）
3、請學生來說“我們該怎樣在時間的流里留下痕跡？”也可以結合生活實際來說，如：課堂上、作業時、活動中……
還可以說說有關名言警句。
三、激發興趣，為文配畫
（難度較大，可改為選擇喜歡的段落背誦。）
1、簡介電視散文：包括兩部分，一為畫面，一為旁白。
2、舉例：如第一句。
畫面：一望無際的田野，金黃一片，豐收在望，一派秋天的景象。高高的天空，燕子們呼朋引伴，相約一起飛向南方。春染大地時，它們又飛到了這去年住過的地方。
旁白：（朗讀）燕子去了，有再來的時。
3、進行準備后交流。
四、作業
1、辦一期“惜時”手抄報或黑板報，配上畫面。
2、舉辦一次美文朗誦會。