一夜的工作（第二課時）
教學設想：《一夜的工作》這篇課文講述了作者目睹周總理一夜的工作情形，以及作者的感受。文章以平凡的生活小事，樸素無華的語言文字表現了偉人的的高尚的品質，它歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發了作者對周總理的崇敬和愛戴之情，學生從中不僅可以受到語言文字的訓練，而且受到周總理偉大人格的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。
教學目標：
（1）正確、流利有感情地朗讀課文；
（2）品味課文，感受周總理的偉大人格，學習他工作不辭勞苦的精神和簡樸的生活作風；
（3）領悟作者用樸實無華的語言文字和生活中的小事來表現人物的高尚品質的方法。
教學重、難點：引導學生從工作勞苦，生活簡樸兩個方面體會文章的思想感情為教學重點，學習課文的最后兩個自然段，體會作者的思想感情為教學難點。
教具準備：多媒體課件
一、激qing導入，創設情境。
1、1998年的3月5日，是我們敬愛的周總理誕辰100周年的日子，那一年有一位叫宋小明的詩人，懷著對總理的無限崇敬與愛戴，寫下了這樣一首詩《你是這樣的人》（出示師朗誦）
2、為什么宋小明會寫下這樣的詩句，究竟是什么感動了這位詩人？今天，就讓我們一起走進周總理，走進總理的一夜。（板書課題：一夜的工作）
二、初讀課文，整體感知。
1、挑生輪讀課文
思考：總理的一夜是怎樣的一夜？
2、學生交流
3、誰能用課文中的一句話來概括一下？
（我看到了他一夜的工作，他是多么勞苦，多么簡樸。板書：勞苦、簡樸）“勞苦”指的是哪方面，“簡樸”又是指哪方面？（板書：工作、生活）
三、品讀課文，體悟情感。
1、生自由讀文，用～～～～～～畫出體現周總理工作勞苦的句子，用——畫出體現生活簡樸的句子，并在旁邊批住感受。
2、學生交流讀書體會，師相機點撥。
工作勞苦方面：
品析重點句a“他一句一句……一兩句”。（出示）
①從哪兒可以看出是“審閱”，而不是“普通的瀏覽”？
②如果讓你在“審閱”前面再加一個詞，你認為總理這是怎樣地“閱讀”？
③總理這樣認真審閱的僅僅是這樣一份文件嗎？是一疊一尺來高的文件哪，讓我們隨作者一起走進這個簡單而又極其不簡單的晚上嗎。
情景引讀：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那張不大的寫字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他（生讀……）
夜很深了，人們早已進入了甜美的夢鄉，而我們的總理卻依然坐在寫字臺前審閱著文件，只見他（生讀……）
夜更深更靜了，只聽見時鐘“嘀嗒嘀嗒”的聲音，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出一份文件審閱起來，只見他（生讀……）
東方發白，晨曦初露，敬愛的周總理拿出了今天晚上他要審閱的最后一個文件，只見他（生讀）
④讀寫練習
這是一個多么漫長的夜晚，這是一個多么辛苦的夜晚，當時新中國剛剛成立不久，受命于危難之際的周總理，上自國家大事，下至普通百姓，他有多少問題需要思索，又有多少疑難需要解決？讓我們來讀寫，總理在想著什么？（屏幕出示：夜很靜，周總理一句一句地審閱著文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊思索，他想著 ：
學生交流
b：“總理見了我，……”（出示）
①交流感受；②感情朗讀。
c：“喝了一會兒茶，……”（出示）