夜晚的實驗教學反思
夜晚的實驗教學反思
本文是一篇科普小品文,講述了意大利科學家斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗,終于揭開了蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過。這節(jié)課的重點大體可以分為兩個方面,一是理解課文內(nèi)容,提煉出斯帕拉捷這個科學家身上表現(xiàn)出來的可貴精神,也就是理解他實驗成功的原因,在此基礎上,讓學生談談受到的啟發(fā),獲得人生的智慧。二是讀寫結合,讓學生感悟作者寫實驗的方法。教學時,我將側重點落在了第二版塊上,在教學四次實驗過程時,不僅啟發(fā)學生在寫實驗過程時要注意“有詳有略,突出重點”,還要讓學生明確第一次實驗是怎樣寫具體的(寫了實驗的時間、地點、人物、結果、做法、前后想法,重點寫清了想法)。從而,將“讀寫結合”落實得更為扎實到位。
課后反思:
仔細揣摩斯帕拉捷實驗的過程,我發(fā)現(xiàn)了很多以前沒有讀到的東西。首先是在內(nèi)容的理解、主題的把握上,斯帕拉捷的實驗不但讓我們看到了他善于觀察、勤于思考、大膽實驗、不怕失敗、鍥而不舍、持之以恒等可貴的精神,而且給人的啟示也是多方面的。比如:“失敗是成功之母”,“好奇心是科學探究的可貴品質(zhì)”“科學的道路不是一帆風順的,只有善于觀察、勤于思考、不怕失敗、鍥而不舍、大膽實驗的人,才能攀登科學的頂峰。”僅此而已還是不夠的,我想,我們還應該讓學生明白“科學技術就是生產(chǎn)力”“一切科學研究都應該造福于人類”。其次是在表達方法的領悟上。四次實驗過程不僅啟發(fā)我們在寫比較復雜的實驗時要注意“有詳有略,突出重點”,還要學習第一次實驗是怎樣寫具體的(寫了實驗的時間、地點、人物、結果、做法、前后想法,重點寫清了想法)。不僅如此,我還發(fā)現(xiàn),寫第一次實驗時,文中是從結果寫到做法最后寫思考過程。這種倒敘的寫法與通常寫法相比(從想法寫到做法最后寫結果),又有什么優(yōu)點呢?這些都應該讓學生有所領悟,才能啟發(fā)一部分學生學習文章的構思。
夜晚的實驗教學反思
《夜晚的實驗》是一篇科普小品文,講述了科學家斯帕拉捷從蝙蝠飛行的啟示中發(fā)現(xiàn)了超聲波,并進而造福人類的故事。教學這類文章,我有些犯怵。第一遍讀這篇文章,真不知從何下手。怎樣讓學生從閱讀文本中學習科學家留心觀察、勤于思考、潛心研究的精神,又能適當?shù)剡M行語言文字訓練,實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一呢?
教材確實是要潛下心去讀的,當我一遍又一遍地尋找文本的切入點時,目光停留在課文的幾個問句上。全篇的五個問句,三個與斯帕拉捷的心理活動有關,是斯帕拉捷好奇、奇怪、猜想時出現(xiàn)的問題。一句是設問句,解釋斯帕拉捷把蝙蝠眼睛蒙上的理由。還有一句是斯帕拉捷實驗成功后引起的人們進一步的思考。這幾句問句,與全文中心有著極大的關系,而且本課語文知識點——引號的用法中的兩個句子也都可涵蓋在內(nèi)。“提領而頓,百毛皆順”,我的教學思路圍繞著這五問形成了。
一、三問引入
可通過這樣的導言引入:課文中有哪些詞和句是描寫斯帕拉捷的心理活動呢?請同學們帶著這個問題去讀一讀,用筆把這些詞句畫出來。這些詞句對幫助學生理解科學家善于思考,對常見現(xiàn)象敏感,好奇心強這些品質(zhì)有極大的幫助。怎樣理解呢?一個字:讀。讓學生練讀這三個問句,在朗讀中體會,讀出好奇、讀出奇怪、讀出猜想,也就能順理成章地理解。然后再由第一個問題入手,讓學生去探究學習,探究斯帕拉捷做了幾次實驗,怎樣做的,結果如何?