三打白骨精 補充習題答案
二、饅 瞞 埋 蠻
三、
1.一個“奪”字寫出了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子。
2.這個老婦人其實是白骨精，這個“閃”字與這句話中的年滿八旬相矛盾，因而傳神地寫出了白骨精的狡猾和迫不及待的樣子。
3.唐僧因為孫悟空平白無故地打死老婦人而摔下馬來。一個“摔”字，我們感受到唐僧的膽小及受到了嚴重的程度。
4.孫悟空看見白骨精變成白發老公公又來騙師傅，他心想，如果再不除去這個妖精，師傅就會再次上當，后果將不堪設想，“笑”字寫出了孫悟空火眼金睛，輕而易舉就識破了白骨精的陰謀詭計。
四、
(一)
突出了環境的險惡，為下文白骨精的出現作了鋪墊。
(二)
這段話描寫的是課文中變成美貌村姑的白骨精。作者把人物寫得這樣美，其用意是寫出了白骨精的詭計多端，她想以此來降低師徒三人對她的警惕心，好對唐僧下手。
(三)
孫悟空對師傅忠心耿耿，感情深厚。
五、
人物名稱：孫悟空
人物故事：孫悟空號稱“美猴王”和 “齊天大圣”，他除妖降魔，保護唐僧西天取經，最終修成正果。
人物評價：疾惡如仇 英勇無畏。
教學目標：1、理解由生字組成的詞語。有感情地讀，領悟孫悟空、唐僧和白骨精的特點，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在學懂課文的同時，感受孫悟空善于揭穿白骨精的妖術，勇于斗爭到底的頑強精神，體會孫悟空的堅定、機智和勇敢。...
學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解古今有差異的詞語，復述課文主要內容。2、抓住小說的要素，閱讀課文，通過品味關鍵詞句，感受人物形象，體會小說比照描寫的特點；探究故事情節中反復敘事的寫作方法，感悟其妙處。...
教師：讀課文，看看課文中反映了哪些矛盾？學生：孫悟空與白骨精是一對矛盾。教師：是的，準確的說是唐僧師徒與白骨精為一對矛盾。這一矛盾的起因是什么？學生：白骨精要吃唐僧肉。...
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。3、了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅定、機智和勇敢。...
一、復習引入：1復習提問：上節課我們初步學習了《三打白骨精》這篇課文（讀課題），你能用自己的話說說課文的主要內容嗎？（學生思考回答）2、 為了降妖除魔，掃清取經路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗爭的情形又有什么時...
三打白骨精教學反思教學本課，指導學生領會反襯對比的作用。文中反襯對比的手法貫穿在一波三折的故事情節中，白骨精的三變都被悟空識破，并最終喪身在孫悟空的棒下，說明了什么？孫悟空的本領更勝一籌。...
師：反復敘事的寫法，西游記里還有很多。就說跟白骨精反復次數相同的反復敘事，就有：生：三借芭蕉扇。還比如《三國演義》的三顧茅廬，三氣周瑜。...
教學目標：1、正確認讀9個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。2、默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解故事中與布娃娃咪咪喬相關的故事，弄清事情得來龍去脈。...
一、生成的美麗白骨精的三變是故事的起因，在感悟這一人物形象時，我力圖通過原著中對”村姑”和“老公公”的描述，引導學生感悟村姑的“美”和老公公的“善”，更進一層挖掘出美的背后是心靈的丑。善的背后是心靈的惡。...
[教學要求]： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解有有關詞語。 3、了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅定，機智和勇敢。 [教學重難點]：了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅定，機智和勇敢。...
《三打白骨精》教學設計（第二課時）【教學目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復述課文。2、通過對重點詞句的理解，來體會人物的性格特點，學習孫悟空堅定、機智和勇敢的品質。...
【教學目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對重點詞句的理解，來體會人物的性格特點，學習孫悟空堅定、機智和勇敢的品質。3、掌握抓住重點詞句來體會人物性格特點的學習方法。...
一天，唐僧師徒四人來到一座高山前，只見山勢險峻，峰巖重疊。走了一天的路，唐僧感覺饑餓，就讓孫悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四處觀看，見南山有熟透的山桃，便要摘些來給師父充饑。悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發現了。...
教材分析《孫悟空三打白骨精》選自我國古典小說名著《西游記》，課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚了孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識別敵人詭計的斗爭精神。課文故事性強，學生樂于學，適合于學生進行簡要復述的訓練。...
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