《牽牛花》教案（精選5篇）
《牽�；ā�教案 篇1
1.教學設計學科名稱
丁丁和牽�；ǎㄐW語文一年級）
2.所在班級情況，學生特點分析
所在班級有21名學生，活潑好動，好奇心強，有一定的課文朗讀能力，能大膽的發表自己的意見和見解，有扎實的的語文基礎，學習習慣良好。
3.教學內容分析
《丁丁和牽�；ā肥橇x務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第十一單元中的第一篇課文，這篇課文主要以“愿望”為主題，通過丁丁實現了讓奶奶足不出戶就能欣賞牽牛花美麗身影的故事，表現了丁丁熱愛、體貼奶奶的一片淳樸而可貴的孝心，教育學生生活中要理解他人、關心他人，用自己的勤勞與智慧來實現愿望。
4.教學目標
1、認識十七個生字，會寫七個生字，培養學生獨立識字、合作交流的能力。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生口語表達能力。
3、使學生知道孝敬老人是一種美德；懂得要用合適的方法來實現自己的愿望。
5.教學難點分析： 培養學生文中解疑、文中識詞、詞中識字的能力。使學生知道孝敬老人是一種美德
6.教學課時： 2課時
教學準備：牽�；ㄤ浵螅瑘D，字卡，課件
7.教學過程
第一課時
一、謎語導入，激發情趣
1、同學們，老師知道大家特別喜歡猜謎語。今天，老師給大家帶來一個有趣的謎語，請大家猜一猜。（說出謎面：它是美麗的花，長在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。）
2、你們見過牽�；▎�？它是什么樣的？誰來說一說？
3、（出示課件：牽�；ǖ膱D）瞧，多么漂亮的牽�；ㄑ�！
牽�；ú粌H長得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實現了愿望。這節課我們一起來學習課文《丁丁和牽�；ā�。（出示課題，讀題）
二、初讀課文，整體感知
1、聽課文錄音。要求：（1）聽清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么？實現了嗎？
2、聽完后請學生說一說。
三、自主識字，小小組合作學習
1、學生自讀課文，畫出不認識的字。
2、小朋友們，你們準備怎樣處理這些生字呢？（可以看生字表，聯系課文猜一猜，向其他同學請教）
3、小小組合作學習生字，想一想：用什么方法才能記住這些字？
4、出示生字，檢查自學情況。
�。ㄗx一讀，說說自己是怎樣記住這些字的，再組詞）
5、誰愿意當小老師帶領大家讀？誰能組個詞帶大家讀？
6、小小組活動：用生字卡片互相考一考，你學會了嗎？
7、游戲： 小朋友們，看這些漂亮的牽�；ǎǔ鍪緺颗；ㄐ螤畹脑~語卡片），告訴你們，每朵牽�；ê竺娑加幸粋�詞語，誰會讀了，老師就請你讓這朵牽�；ǖ教俾先�，誰愿意？
四、再讀課文，讀準字音
1、這些生字寶寶太調皮了，他們又回到了課文里，你們還能認出它們嗎？ 小小組內互相讀課文，讀后評議。
2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準字音。
3、齊讀全文
8.課堂練習
看拼音寫詞語。
ɡuó wánɡ chánɡ jiǔ bù zú lái wǎnɡ mǎ lù ɡāo xīnɡ
( ) ( ) ( )( )( ) ( )
diào tóu
( )
9.作業安排
給詞語排隊，連成一句話，并加上標點。
◆ 辦法 他 一個 想出了 終于
_ ___________________________________________________________
◆ 感謝 很 丁丁 牽�；�
____________________________________________________________
◆ 棉衣 爸爸 穿上 給 我
____________________________________________________________
第二課時
一、復習導入
1、開火車讀“牽�；�”后面的詞語。
2、誰還記得，《丁丁和牽牛花》這篇課文講了一件什么事情？
二、再讀課文，理解課文
�。ㄒ唬┫韧ㄗx全文，學習第一自然段，
1、找一找文中有幾個自然段？你是怎么找的？
2、指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話？
3、讀了這一自然段，你知道了什么？讓學生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。我們該用怎樣的語氣來讀？
4、你會用“盼望”這個詞語說句話嗎？
5、學生練讀第一自然段。
�。ǘ┳杂删氉x二、三自然段，問：丁丁為實現自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。學生質疑，其他同學給予解疑。如不會，老師適時點撥。學習小組內帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評一評。如果你是丁丁的奶奶，你會對丁丁說些什么？
（三）丁丁最后實現愿望了嗎？你是怎么知道的？齊讀最后一個自然段。假如你是丁丁，你準備怎樣感謝牽牛花？學了這篇課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？你平時又是怎樣孝敬長輩的？
三、課外延伸
1、丁丁的愿望實現了，我們真為他高興。你有什么愿望？你想怎樣實現自己的愿望？ 用“我的愿望是 。”句式練習說話。
2、學了這篇課文，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么？
四、結合生活、口語交際
生活中，每個人都有自己美好的愿望，我們一起看看這幾個人的愿望吧。（課件：環衛工人的愿望；失學兒童的愿望……）聽了他們的愿望，我們能做些什么呢？
（分組討論）
只要我們大家都能關注身邊的每一個人，理解他們，伸出手去幫助他們，相信，他們每個人都會實現美好的愿望的。
五、指導寫字
1、這一課有哪些左右結構的生字？（陽、對、給、記、路、吹）觀察這些字你發現了什么？
2、寫這些字要注意寫得左窄右寬。
3、學生描紅二、照樣子，寫句子。
課后練習：
(1)丁丁很感謝牽�；ǎ驗樗鼛妥约簩崿F了愿望。
__________感謝______________，因為__________________________。
(2)牽牛花,請你快快落下來,讓王奶奶也能看到鮮花吧!
小雨點,請你快快落下來,讓_____________________________________!
____________,請你________________,讓___________________________!
10. 附錄（教學資料及資源）：
牽�；▓D片，字卡，課件
11. 自我問答
由于我所教的學生是從小生活在農村的孩子，對牽牛花的生長環境、生長特點很了解的，如何能讓學生喜愛牽�；ǎ私舛《〉拿篮迷竿�，從而在故事中悟出那些人與人之間真摯的情感是這篇課文的最終設想。牽�；ú粌H實現了丁丁的愿望，牽�；ㄒ步o奶奶帶來了歡笑，正是小小的牽牛花，把祖孫兩代人的相互理解、相互關心的情感充分展現出來。在課文的開始，我直接以盆牽牛花的圖片引入，讓學生直觀形象地了解牽�；ǖ耐庑渭疤攸c；丁丁帶給學生們的花種自然而然地激起了學生親手種花的愿望，為什么丁丁要送花種給同學們？為什么丁丁要種牽牛花？因為丁丁和牽�；ㄖg有一個小秘密，你想知道嗎？用牽�；ㄗ鳛閱栴}引入，這一設計，既新奇又有趣，為的是捕捉孩子們好奇的心理特點，充分調動了學生自主讀書的積極性。
在現實生活中，孩子是家庭中的核心，一個孩子的身邊圍繞著四個、六個甚至更多愛他、呵護他的人，從小到大，接觸到的是大人們給予自己的一切一切，所有的這些在他們看來是應該的、理所當然的，正是這些無微不至的關懷使孩子們不懂得怎樣去理解別人、關心別人，而丁丁作為同齡的孩子，作為學生們的好朋友，他的愿望就成了孩子們的教育點，結合這一教育點，丁丁送給同學們的花種則成了孩子們開始關注別人的起點，你種的花擺在哪里，為什么？這一思維的發散，使學生擺脫課堂，結合自己的生活實際、結合身邊的人說出自己與丁丁不同的美好愿望，再結合課后題設計出不同年齡、不同工作的人不同愿望（如環衛工人的愿望，失學兒童的愿望……）這一環節的設計，既參考了語文課本，又走進了相現實生活，學生的分小組討論，在交流中體會到人世間的真、善、美，使人的情感在學習之后逐步得到升華，充分體現了語文的生活性與人文性。
《牽牛花》教案 篇2
牽牛花，原名：牽牛，別名：喇叭花、筋角拉子、大牽牛花、勤娘子，拉丁文名：Pharbitis nil (L.) Choisy.旋花科、牽牛屬一年生蔓性纏繞草本花卉。蔓生莖細長，約3～4米，全株多密被短剛毛。葉互生，全緣或具葉裂。下面是小編為你帶來的《牽�；ā啡~圣陶閱讀答案，歡迎閱讀。
閱讀葉圣陶《牽�；ā罚卮饐栴}。
牽�；�
葉圣陶
�、偈址N牽�；ǎ舆B有三四年了。水門汀地沒法下種，種在十來個瓦盆里。泥是今年又明年反復用著的，無從取得新的泥來加入，曾與鐵路軌道旁種地的那個北方人商量，愿出錢向他買一點兒，他不肯。
②從城隍廟的花店里買了一包過磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥。
�、弁吲枧帕性趬δ_，從墻頭垂下十條麻線，每兩條距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計劃，往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣，藤蔓很容易爬到了墻頭;隨后長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時重演那老把戲;因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花，與墻腰的部分不相稱。今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會好一點兒;而且，這就將有一垛完全是葉和花的墻。
�、芴俾麖膬砂曜尤~中間引伸出來以后，不到一個月功夫，爬得最快的幾株將要齊墻頭了，每一個葉柄處生一個花蕾，像谷粒那么大，便轉黃萎去。據幾年來的經驗，知道起頭的一批花蕾是開不出來的;到后來發育更見旺盛，新的葉蔓比近根部的肥大，那時的花蕾才開得成。
�、萁衲甑娜~格外綠，綠得鮮明;又格外厚，仿佛絲絨剪成的。這自然是過磷酸骨粉的功效。他日花開，可以推知將比往年的盛大。
⑥但興趣并不專在看花，種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來，不覺總要在那里小立一會兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動彈;實際卻無時不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。前一晚只是綠豆般大一粒嫩頭，早起看時，便已透出二三寸長的新條，綴一兩張長滿細白絨毛的小葉子，葉柄處是僅能辨認形狀的小花蕾，而末梢又有了綠豆般大一粒嫩頭。有時認著墻上斑剝痕想，明天未必便爬到那里吧;但出乎意外，明晨竟爬到了斑剝痕之上;好努力的一夜功夫!“生之力”不可得見;在這樣小立靜觀的當兒，卻默契了“生之力”了。漸漸地，渾忘意想，復何言說，只呆對著這一墻綠葉。
�、呒词箾]有花，興趣未嘗短少;何況他日花開，將比往年盛大呢。
(原載《北斗》創刊號，1931年9月20日)
《牽�；ā烽喿x題：
1、給③段中的加點字注音：
倒 ;勝 ;稱 ;垛 。
2、第三段有“老把戲”一詞，請聯系上下文，說說“老把戲”指什么，有什么修辭效果。
答：
3、本文表現牽�；�“生之力”的精彩文字不少，請在文中將它劃出，并在旁邊寫批注文字。
4、正如梁實秋對白貓王子極端寵愛一樣，葉圣陶對他的牽牛花也是呵護有加、心神系之的，請在文中把表現葉圣陶愛花的關鍵內容劃出來，并在旁邊寫批注文字。
《牽�；ā穮⒖即鸢福�
1、dào;shēng;chèn;du。
2、“老把戲”指牽牛花的末梢倒垂下來，嫩條重新“又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏”的現象。“把戲”常指雜技、花招或蒙蔽人手法，將它用在牽�；ㄉ砩希x予牽牛花一種主動意識，流露出作者對牽�；ǖ奶蹛壑椤�
3、如：(1)“隨后長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時重演那老把戲。”(“倒垂”寫出茂盛;“蛇頭一般”比喻嫩條長得快;“演那老把戲”是比擬，流露疼愛。)(2)“藤蔓從兩瓣子葉中間引伸出來以后，不到一個月功夫，爬得最快的幾株將要齊墻頭了”(長得快!)(3)“那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動彈;實際卻無時不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。前一晚只是綠豆般大一粒嫩頭，早起看時，便已透了二三寸長的新條，綴一兩張長滿細白絨毛的小葉子，葉柄處是僅能辨認形狀的小花蕾，而末梢又有了綠豆般大一粒嫩頭，有時認著墻上斑剝痕想，明天未必便爬到那里吧;但出乎意外，明晨竟爬到了斑剝痕之上”(“看似……卻……”強調“無時不回旋向上”;“停一歇”之后寫牽�；ㄉL極快;主人的“想”，起到側面烘托的作用。)
4、(1)“無從取得新的泥來加入，曾與鐵路軌道旁種地的那個北方人商量，愿出錢向他買一點兒”(費錢旨力費心之照顧)。(2)“從城隍廟的花店里買了一包過磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥”(急中生智，悉心照料)。(3)“今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會好一點兒”(心為花想，喜愛有加)。(4)“種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來，不覺總要在那里小立一會兒”(精神寄托)。
拓展閱讀：
閱讀下面的作品，完成12～15題。
生活
葉圣陶
�、汆l鎮上有一種“來扇館”，就是茶館，客人來了，才把爐子里的火扇旺，燉開了水沖茶，所以得了這個名稱。每天上午九、十點鐘的時候“來扇館”卻名不副實了，急急忙忙扇爐子還嫌來不及應付，哪里有客來才扇那么清閑?原來這個時候，鎮上稱為某爺某爺的先生們睡得酣足了，醒了，從床上爬起來，一手扣著衣扣，一手托著水煙袋，就光降到“來扇館’’里。露筋的桌子上滿綴著油膩和糕餅的細屑;狹條板凳有的斷了腿，有的裂了縫。某爺某爺坐滿了一屋予，一口沸燙的茶使他們神清氣爽，幾管濃辣的水煙使他們精神百倍。于是一切聲音開始散布開來：有的講昨天的賭局，打出了一張什么牌，就贏了兩底;有的講自己的食譜，西瓜雞湯下面，茶腿丁煮粥;有的講些異聞奇事，說不可不信，不可全信。午飯時候到了，他們慢慢地踱回家去。吃罷了飯依舊聚集在“來扇館”里，直到晚上為止，一切和午前一樣。豈止和午前一樣，和昨天和前月和去年和去年的去年全都一樣。他們的生活就是這樣了!
�、诔鞘欣镉幸环N茶社，有五色玻璃地窗，有仿西式地紅磚砌地墻柱，有紅木地桌子，有藤制地幾和椅子，有白銅地水煙袋，到這里來地先生們當然是非常大方，非常安閑，洪亮地語音表示上流人地聲調，顧盼無禁地姿態表示紳士式地舉止。他們地談話和“來扇館”里大不相同了。他們稱他人不稱“某老’’就稱“某翁”;報上地記載是他們談話地資料;看破世情地話常常可以在這里聽到，他們說什么都沒有意思都是假。他們或是三三兩兩同來，或是一個人獨來;電燈亮了，坐客倦了，依舊三三兩兩同去，或是一個人獨去。這都不足為奇，可怪地是明天來地還是這許多人，也還是重演昨天地老把戲!豈止是昨天地，也就是前月，去年，去年地去年地老把戲。他們地生活就是這樣了!
�、凵虾５鸟R路上，來來往往的，誰能計算他們的數目。車馬的喧鬧，屋宇的高大，相形之下，顯出人們的混沌和微小。我們看螞蟻紛紛往來，總不能相信他們是有思想的。馬路上的行人和螞蟻有什么分別呢?挺立的巡捕，擠滿電車的乘客，徐步看玻璃窗內貨品的游客，鮮衣自炫的婦女，誰不是一個螞蟻?我們看螞蟻個個一樣，馬路上的過客又哪里有各自的個性?我們倘若審視一會兒，且將不辨誰是巡捕，誰是乘客，誰是游客，誰是婦女，只見無數同樣的沒有思想的動物散布在一條大道上罷了。游戲場里的游客，誰不露一點笑容?但是笑聲里面，我們辨得出哀嘆的氣息;喜愉的臉龐，我們可以窺見寒噤的顰蹙。何以沒有一天馬路上會一個動物也沒有?何以沒有一天游戲場里找不到一個笑容?他們的生活就是這樣了。
�、芪覀儊G開優裕階級欺人階級來看，有許許多多人從紅絨繩編著小發辮的孩子時代直到皮色如醬須發如銀的暮年，老是耕著一塊地皮，眼見地利確是生生不息的，而自己只不過做了一柄鋤頭或者一張犁耙!雪樣明耀的電燈光從高大的建筑里放射出來，機器的聲響均勻而單調，許多撐著倦眼的人就在這里做那機器的幫手。那些是生產的利人的事業呀，但是……他們的生活就是這樣了!
�、菀磺惺虑橛脮r行的話說總希望它“經濟”，用普通的話說起來就是“值得”。倘若有一個人用一把幾十位的大算盤，將種種階級的生活結一個總數出來，大家一定要大跳起來狂呼“不值得”。覺悟到“不值得”的時候就好了。(選自《葉圣陶散文》，有刪改)
12.作者通過文中四種人的生活寫出哪兩類生活狀態?請簡要概括。(4分)
13.文章前四段都以“他們的生活就是這樣了”作結，有什么作用?(4分)
14.文章第③段畫線句表達了作者怎樣的情感?(6分)
15.聯系全文，試探究結尾“覺悟到‘不值得’的時候就好了”一句的深刻意蘊(6)分
答案：
12.(4分)(1)(有錢有閑人的)慵懶、無聊的生活;(2) (社會底層人的)忙碌、酸苦的生活。
評分建議，每點2分，意思對即可。
13.(4分)(1)在內容上，突出各階層人生活的可悲與無奈，強調了他們共同的生活特性;
(2)在結構上，使文章前后聯系更緊密，中心更突出，為最后寫“不值得”作鋪墊。
評分建議：每點2分，意思對即可。
14.(6分)(1)對馬路上滿是沒有思想的動物和游戲場里滿是沉重笑容的社會現實感到失望(2)對當時精神麻木、內心壓抑的市民表示同情;(3)對造成這種社會現狀的黑暗現實充滿憤慨。
評分建議：每點2分，意思對即可。
15.(6分)(1)指出文中種種階級生活是沒有價值的;(2)反映當時人們麻木生活的精神狀態;(3)暗含了對束縛人思想的黑暗現生活的否定;(4)期待國人精神覺醒，沖破恩想束縛，迫求新的自由生活。
評分建議：每點2分，答對三點得6分;意思對即可。
《牽�；ā方贪� 篇3
過縫隙，圍著籬笆桿纏呀纏，盤呀盤，把籬笆編織得密不透風，就像巧姑娘在用竹篾編織花籃，又似在飛針走線制作美麗的刺繡。（師隨機出示句子）我認為牽牛花穿過縫隙，圍著籬笆盤呀，纏呀，說明了他的攀登是千方百計的。
師：說得真好，纖細的莖蔓，卻有著如此堅韌不拔的毅力，“密不透風”就是她千方百計攀登的結果啊！板書：千方百計
師：那你們還能從哪些詞語看出她的攀登是千方百計的呢？
生3：我從“穿、圍、纏、盤、編織”這幾個動詞可以看出牽牛花的攀登是千方百計、想盡一切辦法的。
師：對于這句句子還有設么理解嗎？（學生沉默）
師：牽�；ㄇХ桨儆嫷呐实蔷裾媪钊伺宸�！誰來把這句句子讀一讀。
師：多美呀！老師也深深地被你的朗讀打動了，真是一種美的享受��！來，請女同學學著她的樣一起來讀一讀。
師：牽牛花是怎么攀登的，我們繼續來交流。
生：我還找到了這句句子：牽�；ㄌ匠鲱^，竟爬上了樹干，一直爬到樹梢，然后又圍著樹冠纏繞。慢慢的，她竟盤踞了整株柏樹。（師隨機出示句子）我認為牽牛花的攀登是千方百計的，因為她圍著樹冠纏繞。慢慢的，竟盤踞了整株柏樹。
師：是啊，柏樹那么高大，她也要想盡一切辦法，千方百計地爬上去。（媒體演示）你們看，籬笆和柏樹有一定的距離，可牽牛花從籬笆上探出頭來爬上了樹干，然后又一直爬到樹梢，慢慢的，竟盤踞了整株柏樹。那么哪些詞語可以體現它的千方百計呢？（圍、盤踞、整株）
師：說得真好！牽�；ㄅ郎狭藰涓�。慢慢地，竟盤踞了整株柏樹，這句句中，哪個字寫出了作者心中那份出人意料的欣喜呢？我請同學通過你的朗讀來體現出你對這句句子的理解，好嗎？
師：好，我們繼續交流，你還找到了哪句句子。
生：我還找到了這句句子：牽�；ǖ呐实�，是腳踏實地的，她把自己的身體全部纏繞在籬笆上，一點兒也不游離。（師隨機出示句子）牽�；ǖ呐实鞘乔Х桨儆�、腳踏實地的。因為它把自己的身體全部纏繞在籬笆上，一點兒也不游離。
師：板書：腳踏實地
師：我們來個比賽讀吧，先請這兩組同學來讀，然后再你們，好嗎？
�。ǚ纸M賽讀）
師：繼續交流。
生：它纏住葵花稈兒時，隨著葵花的生長，竟在葵花桿上勒出一道道深溝。多大的纏勁和韌勁�。。◣熾S機出示句子）牽�；ǖ睦p勁和韌勁很大。
師：還有誰有自己的看法嗎？（學生沉默）
師：老師聽了剛才同學們的朗讀也想來讀一讀，等我讀完之后，你們來挑戰老師好嗎？
�。◣煼蹲x）
師：描寫牽�；ㄊ窃趺磁实堑木渥舆�有嗎？
生：偶爾北風吹下來，她并不灰心，她會等待機會，借助于風的力量再次攀上去。（師隨機出示句子）從這句句子中，我認為牽牛花的攀登還是有很大的纏勁和韌勁的。
師板書：堅韌不拔
《牽�；ā方贪� 篇4
一、說情況
我所執教的中二班，孩子的年齡相對來說有點偏小，入園時間是寒假后，小班的教育只接受了一半，就匆忙升入了中班，因此一些基礎知識掌握不夠豐富。但幼兒普遍喜歡聽故事，與不知不覺中發展了語言能力。個別幼兒口語表達能力發展較好，大多數幼兒也能清楚表達自己的意思，只是個別幼兒好奇心強，但不善于表達或急于表達，課堂常規欠佳。針對本班幼兒的這些情況和本年齡段幼兒心理發展各方面的規律特征，我對教材作了一定的調整。
二、說教材
《牽�；ā肥鞘【幗滩闹邪嘞聝哉Z言第六單元的活動十一，是一首連鎖調兒歌。內容為：“牽牛花，爬高樓，高樓高，爬樹梢，樹梢長，爬東墻，東墻滑，爬籬笆，籬笆細，不敢爬，躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒�！鄙舷戮湮彩紫s聯，通俗押韻，句式簡短，適于幼兒誦讀和記憶。并且兒歌中的牽�；ㄐ蜗罂蓯塾腥�，容易引起幼兒的興趣。這首兒歌既給幼兒提供了鍛煉朗誦的機會，又豐富了幼兒對牽�；ㄉL特點的認識經驗。還使幼兒對連鎖調兒歌加深了認識。因此說該教材的編排內容對孩子來說是有價值的。
1、活動目標：
根據本班幼兒情況和教材特點，我認為該活動應達到如下目標：
�。�1） 借助誦讀看圖相結合的方法，引導幼兒理解兒歌內容，認識牽�；ǖ纳L特點。
�。�2） 利用掛圖，學習理解新詞——籬笆。
�。�3） 通過理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂，促進幼兒活潑開朗性格的形成。
2、重點難點是引導幼兒理解兒歌內容，并能從中得到快樂，達到正確的背誦。
3、準備：為了較好的突破難點重點，實現教學目標，也是根據本班幼兒好奇心強，注意力不易集中等特點，我準備了一幅教學掛圖：牽�；ㄅ郎细邩牵瑯渖�，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動，必要時再現出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。
幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發幼兒的感情和興趣，易于教學活動的順利進行。另外，與教材內容相關的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。
三、說教學設計
1、說教法�？菰锏恼f教對幼兒不起作用，因為幼兒是一個活動的個體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學法，以適應幼兒形象思維的特點，通過面向全體的談話，調動每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。
2、說學法。教學活動是一個由教師和幼兒同時參與的過程，完整的教學活動不僅有教師的教，還要有幼兒學的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會走向混亂，因此我決定采用集體問答于個別問答相結合的方法，促進幼兒學習。答案明確的請幼兒集體回答，分散型的問題請幼兒個別回答，做到動靜結合。這樣一方面擴大了幼兒參與面，另一方面也發展了幼兒的想象力和創造力。在練習鞏固的環節中，引導幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進一步激起幼兒興趣，保證教學活動的順利完成。
3、說教學程序
�。�1）開始部分：談話導入，激發幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內容。
談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？
提出要求：安靜地，認真地看，把畫記到腦子里。
提問：畫上畫的是什么？你還看到了什么？
你看到的牽�；ㄊ窃谑裁吹胤降�？牽�；槭裁匆赖竭@些東西上呢？（隨機介紹籬笆）
�。�2）、介紹牽�；ǖ纳L特性
蔓細長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。
可是有一朵牽牛花卻沒有往上爬，她在那呢？（出示活動牽牛花）她為什么躺在地上呢？過渡到下一環節
�。�3）中間部分，學習兒歌，理解兒歌內容
a、示范朗誦，掌握兒歌主要內容
提問：現在知道牽牛花為什么要躺在地上了吧？先來告訴老師 別的牽�；ㄅ赖侥娜チ耍浚w回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……）
只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢？（幼兒個別回答）
小結：引導幼兒結合掛圖用兒歌語言找出原因。
b、學習朗誦兒歌
這朵牽牛花既有趣，又可愛，我們來學一下她的兒歌好嗎？
�。ㄓ酶鷮W法結合掛圖朗誦兒歌）
采用各種方法熟悉兒歌內容，如老師小聲說，幼兒大聲說；請一幼兒指著掛圖領大家說。
c、聯系鞏固兒歌
連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發幼兒興趣
（4）延伸部分，連鎖調：小苗圃
談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣？為什么會這樣呢？這種兒歌叫什么？我們以前也學過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。
�。�5）結束部分，背誦《小苗圃》《牽�；ā�，體驗其相同的地方，即連鎖調兒歌的特點。
《牽牛花》教案 篇5
一課教案小語實驗教材第二冊第14課教學目標 ：1.認讀13個生字，會讀練習中8個詞語，會用“多么”說一句話。 2.朗讀課文。 3.借助科件了解課文內容，初步了解牽�；ǖ奶攸c，體會大自然的魅力，激發學生熱愛生活的情趣。重，難點：認讀生字。教具：電腦科件課時：第一課過程：一. 導入 ：小朋友們，在12課中我們知道了許多花的名字以及他們的特點，平日你們最喜歡什么花，為什么？老師也喜歡花，您們想不想知道？（出示科件1：跳動的鮮艷的牽�；ㄟ@幾個字）小朋友讀讀�？�，這就是牽牛花。（出示科件2：書中牽�；ǖ牟鍒D）誰能說說這幅圖。今天我們就來學習這課。二.新授：（一），檢查自學情況1.個人準備預習情況2.四人小組匯報（先提出要求：控制噪音，全體參與，不說廢話）3.全班匯報（由學生提要求：聲音響亮，讀的流利，沒有錯誤）4.總結，點評。（二）.理解課文1. 自讀課文，想想課文寫了牽牛花的哪些特點。2. 指讀課文，繼續想課文寫了牽�；ǖ哪男┨攸c。3. 回答并讀出有關的句子。（出示科件3：一朵牽牛花）4. 感情朗讀其特點的句子。（你喜歡哪句就讀哪句并點評，用“多么”說一句話）5. 過渡：看，牽牛花的早起叫醒了世界上所有的花。（出示科件4：百花先后競相開放）6. 感情朗讀7. 小結：正是有像牽牛花這樣美麗的花打扮著我們的世界，我們的世界才變得——（學生齊說）繁華，芬芳。（三）.全文總結：愛花，惜花三.鞏固1. 讀生字。2. 同桌配合擴詞說句子。四.作業 練習生字。