《自選商場》說課稿（通用2篇）

《自選商場》說課稿 篇1

　　從說課的過程上看，說課不是教師的個體行為，而是群體行動。下面是小編為大家收集的關(guān)于自選商場說課稿，歡迎大家閱讀!

　　<一>說教材

　　一、內(nèi)容簡析：

　　《自選商場》一課是以識字寫字為教學重點的歸類識字課。一幅自選商場的插圖，羅列一些商品的名稱，還有一篇關(guān)于自選商場的短文，組成了本課識字的文本環(huán)境，簡潔明了。插圖展示的是商場的一角;詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品;短文介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點。學生在學習的過程中可以憑借自己的經(jīng)驗認識更多的字，了解更多的知識。

　　二、 課時安排：本課準備分兩課時進行教學。第一課時：重點認識認識九種商品名稱、14個生字、兩個偏旁，學習短文中的兩個句子。

　　第二課時：重點復習生字詞、指導正確流利朗讀短文、書寫4個生字。

　　三、教學目標：

　　根據(jù)教材特點和學生學習實際，我把第一課時的教學目標確定為：

　　1、認識九種商品名稱、14個生字、兩個偏旁。

　　2、正確讀句，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

　　3、溝通識字和生活的聯(lián)系，提高主動識字興趣。

　　四、教學重點：認識九種商品名稱及14個生字。

　　五、教學難點：認識形難字“商 場”、讀準 “東西”一詞的輕聲讀音。

　　六、教學準備：

　　教具準備：課件、詞語卡片、毛筆

　　學習準備：學生課前跟家長到自選商場購物，認識商場里的商品、觀察顧客購

　　物的方式，增強學生的生活體驗。

　　<二>說教法學法：

　　識字教學是一、二年級的教學重點，《語文課程標準》指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境。”根據(jù)新課標的教學理念，本節(jié)課主要運用情境教學法創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，以“Lili逛商場” 的購物情境為活動主線，通過開展闖關(guān)奪獎、找朋友、走迷宮等各種有趣的識字活動，把識字與生活情境聯(lián)系起來，積極引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗拓展識字空間，讓學生主動識字、充分體驗識字的樂趣。

　　<三>說教學過程設(shè)計

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　(上課伊始，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)“Lili逛商場”的購物情境，展示商場購物場面，將孩子們帶進生活，把商場帶進課堂)

　　1、拼讀課題，認識生字：商 場

　　接著讓學生拼讀課題，認讀“商 場”兩個生字，并啟發(fā)學生聯(lián)系生活識記生字：“我覺得‘商’字就像一個戴著帽子長著兩撇胡子的商人，咱們跟它打招呼吧!讓學生拼讀“商”。誰有更好的辦法一見面就能認識“商 場”兩個這生字呢?”通過這樣，讓學生較好認識“商 場”兩個生字。)

　　2、讀句，認識生字：東 西

　　(結(jié)合商場購物場景，我出示句子“自選商場里的東西真多。”指導學生讀句，讀準“東西” 一詞的輕聲讀音，并這樣啟發(fā)學生：你在東，我在西，咱們一起去商場買東西，讓學生加深體會“東西” 一詞和“東 西”兩個字的讀音和意思的不同。)

　　[這個環(huán)節(jié)通過展示商場購物場景，使學生了解自選商場東西多的特點。讓他們在生活情境和文本的語言環(huán)境中輕松識字，突破了本課的識字難點。]

　　二、借助情境，巧識生字

　　[“Lili逛商場”是貫穿本節(jié)課的活動主線。本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了“Lili逛商場，闖關(guān)奪獎，贏免費商品”的活動，巧妙地引導學生運用拼音、圖片、謎語等識字方法分類認識九種商品名稱以及10個生字。]

　　第一關(guān)：拼音寶寶幫我忙 ：請你看拼音，讀出食品專柜中的三個商品名稱。

　　(學生以小組為單位，開火車準確拼讀出食品專柜中面包、牛奶、火腿腸這三種商品名稱，順利過關(guān)時畫面的卡通人物歡呼：“你真棒”! 同時獲得象征性的獎品---詞語卡片。通過這樣激勵更多的學生參與闖關(guān)奪獎活動)

　　第二關(guān)：看圖片識標簽：請你看圖片，讀出生活用品專柜里三個商品名稱。

　　(指名學生上臺，老師依次點擊生活用品專柜的毛巾、洗衣粉、牙膏三種商品圖片，學生在卡片中選出相應的詞語并大聲讀出，老師相機糾正學生發(fā)音，三個詞語全部準確讀出來的就順利過關(guān)，獲得獎品。)

　　第三關(guān)：小小謎語我會猜：請你猜謎認字，獲得學習用品專柜里的三個商品

　　(這一關(guān)，通過這3個有趣的字謎，讓學生形象直觀地識記“本、筆、尺”三個生字，并認識三種學習用品的名稱。)

　　三、掌握方法、自主識字

　　[通過上個環(huán)節(jié)的教學活動，學生借助闖關(guān)奪獎的活動情景，已經(jīng)初步認識了九種商品名稱及其生字。本環(huán)節(jié)再通過歸納和內(nèi)化，讓學生較好地識記生字，同時掌握一些識字方法、學習自主識字。]

　　1、認讀詞語，歸納識字方法。

　　(首先讓學生把得到的獎品貼上黑板，老師問：同學們，看看我們幫lili奪得了哪些獎品呢?請大家來讀一讀吧!學生通過開火車讀、齊讀等方式，認讀詞語、生字;接著老師啟發(fā)學生說出識字方法：剛才我們是用什么辦法獲得獎品呢?對，有拼音寶寶幫我忙、看圖片識標簽、猜謎認字等識字方法。)

　　2、同桌交流，說一說怎樣記住這些生字。

　　(這個環(huán)節(jié)我積極引導學生進行合作識字：想一想，你還有什么更好的辦法可以記住黑板上這14個生字寶寶呢?把你認識的字讀給同桌同學聽，并把你的好辦法也說給同學聽一聽，不懂的字就請教同學吧。)

　　3、交流匯報。

　　(這里主要引導學生采用加一加、減一減、實物演示、聯(lián)系生活記憶等多種生動活潑識記方法提高識字效果。)

　　四、活動激趣、鞏固識字

　　[在學生整體認識生字的基礎(chǔ)上，我積極創(chuàng)設(shè)各種充滿情趣的識字活動，多角度復現(xiàn)生字詞語，以鞏固識字效果，提高學習興趣。]

　　1、“售貨員”分類包裝商品

　　(1)老師貼出三個籃子，學生扮演“售貨員 ”把黑板上的這些獎品分類裝籃。)

　　(2)師生交流自選商場購物的體會，讀句 “在自選商場買東西真方便。”

　　[這項教學活動既讓學生鞏固了已學詞語，也向?qū)W生滲透了商品分類的知識，讓學生初步弄清楚了商品的類屬、體會商場售貨方式給人們帶來的方便，使語教學生活化。]

　　2、找朋友，巧記生字

　　(1)找朋友，巧拼字

　　(2)找朋友，巧組詞

　　[這是兩道連線智力題，通過課件演示，引導學生在連一連，認一認，讀一讀的過程中加深了解字形結(jié)構(gòu)以及詞語的組合，更好地鞏固生字的讀音，從而提高識記效果。]

　　五、課外拓展、生活識字

　　1、教師展示“我的商品”展板

　　1、 布置學生課外完成“我的商品”展板

　　(利用認識的九種商品名稱進行拓展識字，布置商品展板)

　　[布置這樣的課外拓展作業(yè),積極引導學生聯(lián)系生活積累拓展識字空間，在生活中識字,培養(yǎng)自主識字能力。讓學生主動識字、充分體驗識字的樂趣。]

　　板書設(shè)計：

　　2、自選商場

　　[本節(jié)課的板書設(shè)計重點突出，內(nèi)容簡潔明了，形象生動，力求突出低年級教學趣味性和直觀性的特點。]

《自選商場》說課稿 篇2

　　各位評委老師：

　　你們好，今天我說課的題目是　我說課的內(nèi)容是人教版課程標準實驗教科書語文第一冊識字二的第二課《自選商場》第一課時。

　　一、說教材。

　　我說課的內(nèi)容是人教版課程標準實驗教科書語文第一冊識字二的第二課《自選商場》第一課時。一幅自選商場的插圖，羅列一些商品的名稱，一篇關(guān)于自選商場的短文，組成本課識字的文本環(huán)境，簡潔明了。

　　下面我結(jié)合我的課題說說《自選商場》的教學設(shè)計。

　　1、對教材的理解。

　　自選商場是城市學生十分熟悉的地方，學生在逛超市的時候通過認標志、讀標簽、看實物可以認識很多字，教材就是希望學生通過看圖認識事物，把認字(詞)和認識事物、觀察和閱讀有機地結(jié)合起來。可分兩課時教學。

　　2、教學目的以及重難點的建立。

　　依據(jù)教學大綱和學生的年事特點，我是如許建立本節(jié)課的教學目的和重難點。

　　教學目的：1、了解14個生字和“女字旁”，會寫4個字;2、視察自選阛阓，了解自選阛阓的售貨方法，開端領(lǐng)會它給購物的人帶來的方便;3、通過游戲進步識字興趣。

　　教學重點：

　　A、了解14個字和“女字旁”，會寫“巾、毛”2個字。這是憑據(jù)本節(jié)課識字量大的特點而建立的。

　　B、引發(fā)學生的識字興趣，造就學生自主識字的本領(lǐng)。這是憑據(jù)教學大綱第一學段識字目的中的“喜勤學習漢字，有自動識字的愿望”;教學發(fā)起中的“識字教學中要將兒童熟識的語言因素作為重要質(zhì)料，同時充實使用兒童的生存履歷，注意教給識字方法，力圖識用聯(lián)合。使用多種形象直觀的教學本領(lǐng)，建立富厚多彩的教學情境”;而建立的。

　　C、知道在自選阛阓購物很方便.這是憑據(jù)學生的年事特點而建立的。

　　教學難點：了解14個字。能把“巾、毛”謄寫工致、美麗。

　　二、說教法。

　　注意老師的“教”，同時要存眷學生的“學”，固然孩子們年齡小，但講堂上注意造就他們自主、互助的學習方法，讓他們接納“小組”互助學習的情勢識字并陳訴請示學習結(jié)果。

　　三、說教學歷程。

　　1、課前準備：課前布置孩子們跟家長到自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物的方式，還讓他們收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。

　　2、課堂教學程序：

　　A、情景導入、揭示課題

　　B、演示課文、了解內(nèi)容

　　C、巧設(shè)問題、學習詞語

　　D、開展游戲、鞏固識字

　　E、小組合作、自主識字

　　F、提示規(guī)則、練習寫字

　　引進了一個孩子們十分喜愛的動畫人物喜羊羊，由他代替我給孩子們提出學習要求、夸獎他們、提醒他們注意書寫規(guī)則、鼓勵他們學會更多的字。我之所以這樣設(shè)計是因為喜羊羊是一個和學生平等的形象，是孩子們的朋友，以他的口吻跟孩子們說話，孩子們更容易接受，學習積極性也更高。

　　接著，我借圖中的男孩明明之口揭示了課題：自選商場，并重點拼讀“商場”二字的音節(jié)，提醒學生讀準字音，看清字形。這兩個字是本課最難記住的生字，因此，我在上課伊始、學生注意力集中的時候出示，給他們強烈的印象

　　請學生說說你在自選商場都見到哪些商品?請同學們猜謎語。激發(fā)學生的學習欲望。然后出示本課的主題圖——男孩明明和媽媽在自選商場買東西的情景。請學生自由讀課文之后，喜羊羊給孩子們提出了問題：1、明明和媽媽挑選了哪些商品?2、你能讀出這些商品的名稱嗎?答案就是本課要學的詞語。孩子們答對了會得到喜羊羊的夸獎。這些詞語都帶拼音，孩子們看文字、拼音節(jié)、認事物，可以比較準確地掌握詞語。在學到“牛奶”這個詞語時，“女字旁”畫上了紅圈，我告訴孩子們它叫“女字旁”，并提示學生：我們還認識哪些帶“女字旁”的字?

　　詞語共有9個，分為食品、日用品和文具三類。

　　從教學的操作層面來看，情趣來自靈活多樣、獨具匠心的教學形式。這樣，不僅在語言環(huán)境中及時鞏固認字，而且也是學生觸摸漢字、感受語文的絕好機會，通過這樣的方式所認識的漢字，給孩子的感覺是不一樣的，應該是更親切，更有生命力!

　　在鞏固生字詞這一部分通過游戲進行識字鞏固練習：

　　“生字果樹”游戲：好大一棵蘋果樹呀!每一個蘋果里都藏著一個字，你能讀出來嗎?這個游戲用來鞏固14個生字并練習組詞。

　　自選商場里的東西還有很多，孩子們以四人學習小組為單位，每人出示自己準備好的商品包裝，帶領(lǐng)小組同學認讀商品名稱，并用一、兩句話介紹這種商品，還可以交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。小組活動之后，向全班匯報，匯報采取自愿的形式。

　　有句話說得好：語文學習的外延與生活的外延相等。課內(nèi)的知識是有限的，生活的課堂卻寬廣無垠。我鼓勵孩子們在課外隨時隨地主動識字，現(xiàn)在，我讓他們把課外認識的字在課堂里進行交流就是對這種做法的肯定，必將引導他們在課外認識更多的字。實驗教材的識字量比較大，識字速度比較快，給識字教學帶來了困難，堅持課堂向生活開放，將孩子的生活經(jīng)驗帶進課堂是走出困境的好辦法。

　　讓講堂滿盈情趣，不但是低年級孩子的生理需求，也是語文教學、識字教學自己內(nèi)涵的要求。孩子們的頭腦在跳躍、信心在增長，識字的興趣便是如許造就起來的。

　　在寫字這個部門，我先出示帶田字格的生字，引導學生視察字的布局及謄寫的位置，接著我在黑板上樹模謄寫，末了學生在書上訓練寫。