第4課《微笑著承受一切》作業設計
第二單元作業設計總目標1、正確書寫本單元30個生字，結合語境理解詞語，聯系生活用“詢問”、“意外”造句。2、初步學習恰當運用課外資料，培養學生搜集信息、運用信息、處理信息的能力。3、掌握8個帶有“有”字的成語。4、背誦《雪兒》的四、五自然段和《清明》，感受祖國文字的魅力。5、通過口語交際聊聊春游，鼓勵學生提出新穎獨特的活動方案。 6、通過誦讀《微笑著承受一切》、《雪兒》和《花瓣飄香》，體會堅強不屈、積極樂觀的人生態度，培養學生愛護鳥類以及敬愛父母的的美德。第4課《微笑著承受一切》作業設計目標1、正確書寫本課10個生字，結合語境理解詞語，聯系生活用“詢問”、“意外”造句。2、初步學習恰當運用課外資料，培養學生搜集信息、運用信息、處理信息的能力。3、通過誦讀《微笑著承受一切》，體會桑蘭堅強不屈、積極樂觀的人生態度。經典作業設計案例作業設計設計意圖難易程度聯系生活,用下面的詞語寫一段話。。詢問 意外 幫助學生結合語境理解詞語并記憶課文。（建議第二課時使用） ☆☆☆比較下面兩個句子，你喜歡哪一句，為什么？1、（1）桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。 （2）桑蘭一邊配合醫生，一邊哼著自由體操的樂曲。我喜歡第 句，因為 2、（1）我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！ （2）我不向傷痛屈服，我相信有一天能站起來！我喜歡第 句，因為 引導學生通過比較句子的不同，從而抓住關鍵詞來感受桑蘭的堅強。（建議第二課時使用） ☆☆☆☆讀了課文，你一定更了解桑蘭了，一定被她堅強的精神感動了。你想對桑蘭說什么？快給她寫封信或發個e-mail吧。使學生與桑蘭建立起真正的對話，通過心與心的交流，體會桑蘭堅強不屈、積極樂觀的人生態度。（建議第二課時使用） ☆☆☆☆☆