燕子說課稿
回讀：這份寧靜和悠閑，這份靜態下的多姿，怪不得作者這樣說燕子，讀——為春天增添了許多生機。
如果說上面是動態之美，這又是怎樣的畫面。（靜態）這樣的想法叫動靜結合。板書：動靜態。 【水嘗無華，相蕩而成漣漪，石本無火，相擊乃生靈光。以一個大問題為學習背景，讓學生在畫，讀，悟，想象的過程中盡情地體驗燕子飛行的輕快，靈巧，和快樂。品味幾痕，讓學生感悟寧靜和悠閑，理解五線譜的比喻，欣賞靜態的多姿，意在培養了學生的想象力，激發了創造潛能。】
第四板塊——內化，讓燕子留駐在心間
出示句子：燕子從南方趕來，為春天增添了許多生機。老師引導：這樣一只富有生趣的燕子，這樣一只活潑可愛的燕子，你想說什么？你想說的話寫下來吧。如：燕子，你就是春天的使者，美的化身。
烏黑發亮的羽毛，俊俏輕快的翅膀，唧唧的叫聲，輕盈的身姿，永遠留在我的心目中。
最后老師深情朗讀（我心中的燕子）你想對燕子說什么，讓學生盡情訴說自己的獨特心聲，整個教學營造一種和諧的情境，洋溢著感性氣息。
第五板塊——作業超市
仿寫：你最喜歡什么動物。它長什么樣子，請你模仿寫燕子的寫法，抓住小動物的特點，寫一段話。
背誦：有感情的背誦自己喜歡的一段話。
繪畫：想象心目中的燕子，畫一幅（春燕圖）
體現學生的自主選擇性，第一題運用第一段寫作方法學以至用，舉一反三。第二題體現語言的積累過程。第三題詩歌也感悟相結合，詩即是畫，畫也成詩。
四、說板書設計：
飛行的美（動） 停著的美（靜）
掠 幾痕細線
唧 幾個小黑點
沾 象正待演奏的曲譜
【這個板書采用對比式板書，簡單明了，緊扣文章內容。】