《語言的魅力》教學設(shè)計
（設(shè)計思路：這樣設(shè)計一步步追問，引導學生相互交流、補充，引發(fā)了學生深層次的思考，能讓學生的思維不停的跳躍，緊跟老師挖掘教材，把握了語言訓練，突破教學難點。）
師：好，請同學們合起書來，我想問一下，在我們這兒，春天來了，我們都能看到什么，聽到什么？出示句式：我看到了-----------聽到了---------�！ �
師：是啊，春天在我們大家眼中是如此的美好，下面我們來看大屏幕來感受一下春天的美景�。ǔ鍪�課件）
6、師：在這些美景中，我們盡情的享受春天帶給我們的美好，享受春天的溫馨----而此時此刻盲老人什么也看不見，眼前一片漆黑，當人們再次看到盲老人時還會無動于衷嗎？人們會怎么想？怎么做？（拓展交流）
7、師：從人們的這些做法中我們可以看出這句話的力量，是這句話喚醒了人們，使他們擁有了一顆同情心，而這所有的變化都源于“春天到了”這句話的力量，這就是語言的魅力。
（設(shè)計思路：出示畫面，目的是使學生更深入的去體會人與人之間的這種“情”，這種“愛”，這種語言的力量）�！ �
8、師：一句富有魅力的語言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情再一次體驗這富有魅力的語言，齊讀6自然段。這么美的語言我們應(yīng)該把它深深地印在腦海里。讓我們試著背誦這一段�！ �
（四）拓展練習，體會語言的魅力
詩人用一句話改變了老人的現(xiàn)狀，可見一句有魅力的話它有著神奇的魔力，那么我們也試著發(fā)揮一下語言的魅力。（生交流）
（設(shè)計思路：讓學生感受語言的作用和魅力）
師：請看，出示課件：在我們學校新的教學樓以及廁所墻面上，留下了黑黑的腳印，請你幫它設(shè)計一個警示語。
五、師小結(jié)，留作業(yè)�！ �
1、今天就學到這里，希望同學們學習了這篇課文后，能夠在生活的點點滴滴中展示你語言的魅力�！ �
2、你能象讓·彼浩勒那樣，用有魅力的語言，在水塘邊、草坪邊、花壇邊、電燈開關(guān)旁寫個提示牌嗎？想一想，再試一試。（用白紙設(shè)計上交）
(設(shè)計思路：學習運用語言。)
板書設(shè)計
我什么也看不見 無動于衷 什么也沒得到
語言的魅力
春天到了，可是 紛紛相助 錢多極了
六、教學后記：
在語文課堂教學中，學生的興趣和情感是最重要的。如果教師能很好地調(diào)動學生的興趣，使學生在切身的體驗中學習知識，那么這節(jié)課肯定是成功的。教學《語言的魅力》這篇課文時就是通過努力激發(fā)學生的興趣和情感來使學生自發(fā)地感悟課文內(nèi)容。
1、教師以情動人，方可感人。為了讓學生真切的感受語言的魅力，在教學中，不管是導入、發(fā)問，不管是過渡，我都盡量運用生動精煉的語言，以其獨特的魅力、美的享受拉近師生的距離，激發(fā)起他們的學習興趣，思維的熱情，更好的領(lǐng)悟課文的內(nèi)容。比如：課伊始，我的導入是：同學們，今天我們學習《語言的魅力》這篇課文，誰來說一說“魅力”是什么意思，同學們紛紛舉手，踴躍發(fā)言，接下來我順著同學們的回答又說讓我們共同領(lǐng)略一下這篇課文，看看它的語言魅力所在。這一下很自然的把學生拉向了課文當中。