《語言的魅力》教學設計
過渡:這一切一切的變化,只是因為木牌上的字變成了——
學生齊讀
老師范讀(注意把握"可是"的語氣.)
指學生有感情的讀
3,品讀這句話,說說你的感受.
讓學生結合板書,發揮想像,充分發言.(如果學生說起來有一定的困難,可讓他們自讀第六自然段再來體會)
4,(出示圖片)是的,看到這句話,我們想到了春天的萬紫千紅,它是那么的生機勃勃,藍天白云,綠樹紅花,鶯飛燕舞,鳥語花香是那么的令人陶醉.
(合上圖片)可是,這良辰美景,(引讀)——對于一個雙目失明的人來說,只是一片漆黑.這是多么令人心酸呀!
當人們想到這個盲老人,一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到,就會(引讀)——對他產生同情之心
板書:產生同情
5,一句充滿魅力的語言,喚醒了人們的同情心,讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段
自由讀
指名讀
齊讀
三,拓展延伸
過渡:一句有魅力的話有著神奇的魔力,同學們,你們想不想也試著發揮語言的魅力,寫幾句話
(出示圖片):
1,不要踩草坪!
2,浪費水罰款!
請你用有魅力的語言說說,注意語言要少而精.
四,課下延伸:
同學們,在我們新建的校舍里,雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印,請你設計一個警示語,好嗎
如果你認為在新校舍的哪些地方還需要警示語,也請你動動筆,運用恰當的語言,讓每一個學生都來愛護我們美麗的校園.
板書設計:
我什么也看不見 無動于衷 什么也沒有得到
語言的魅力
春天到了,可是…… 產生同情 得到的錢多極了