《語言的魅力》教學設計
"我什么也看不見!"
指導讀"我什么也看不見!"
老人嘆息到:唉---"我什么也看不見!"
老人悲傷著:"我什么也看不見!"
老人心酸呀:"我什么也看不見!"
師:巴黎大街上衣著華麗的紳士看到衣衫襤褸的盲老人無動于衷;
巴黎大街上打扮漂亮的少女看到頭發班白的盲老人淡淡一笑;
巴黎大街上行行色色的商人看到雙目失明的老人姍姍而去……
(板書:無動于衷,淡淡一笑)
師:難到在偌大個繁華的巴黎街頭就沒有人肯在盲老人面前挺步嗎 難到過路人都只顧忙碌著自己的事對老人無動于衷嗎 (不,法國詩人讓·彼浩勒使這個世界改變了.)
三,對比閱讀法,再讀課文,深入思考.
1,體會變與不變.
師:請同學們在打開書,對比讀讀,看看這一天什么"變"了,什么"沒有變"
不變的:還是這個地點,還是這位老人,還是在這個陽光明媚的春天.
變的:錢多了;給錢的人多了;老人的心情變了
世界變了,人們的心變了,充滿了"愛"
盲老人的心情變了,詩人的心情也變了
盲老人嘆息著:"唉!我,我什么也沒有得到."
盲人笑著對詩人說:"先生,不知為什么,下午給我錢的人多極了!"
讓·彼浩勒-----看,問,拿,悄悄地添了六個字
讓·彼浩勒聽了,也摸著胡子滿意地笑了.
師:詩人沒有用錢財幫助老人,而是用"有魅力的語言",他的這種相助是用金錢不能衡量的,他幫助了老人,他這種行為僅僅幫助了老人嗎
(不僅僅只幫助了盲老人,他不僅僅幫助了老人,還幫助了那些盲心的人,幫助了這個世界,這就是語言的魅力.)
2,行人的內心也在改變:(變得有同情心了)
變換不同語氣讀,體會其中的變化.
我什么也看不見!
春天到了,可是我什么也看不見!
巴黎街頭文質彬彬的紳士看到了:春天到了,可是,我什么也看不到.
放學回家說說笑笑的孩子們看到了:春天到了,可是,我什么也看不到.
架著高級馬車的商人看到了:春天到了,可是,我什么也看不到.
形形色色的路人看到了:春天到了,可是,我什么也看不到.
3,對比的力量
師:再讀
我什么也看不見!
春天到了,可是我什么也看不見!
1)強烈的對比和反差,一個"可是"使結果一個天,一個地,春天意味著什么 光明,美好.
2)盲人意味著 什么也看不到.
3)如果兩件事沒有聯系可能沒有什么,一個"可是"話鋒一轉,把二者聯系起來,自然讓過往的行人想到很多.
這位盲老人一生中從來沒有看到過這么美麗的景象,人們都會產生同情心,所以都會幫助這位老人.人們的這時的感覺是什么 悲涼,同情之心猶然而生.他們紛紛解囊相助.板書(解囊相助)
2,一句話為什么會產生如此的變化
師:一句話為什么會產生如此的變化 魅力在哪里 僅僅是書上寫得富有詩意和感情嗎 魅力還在哪里 在于能打動人心,觸動人的情感,詩人用這六個字觸動了那些無動于衷的人們內心美好的一面,喚醒了人們藏在深處的同情心.撥動了感情深處的心弦.
古人云"一言可以定國"."一言可以喪邦","三寸之舌,強于百萬之師".這就是語言的力量和口才的作用.歷史的列車正飛馳在現代化的道路上.語言的力量和口才的作用有增無減,據說,美國人在第二次世界大戰時,曾把舌頭(演講與口才),原子彈和金錢稱為賴以生存和競爭的三大戰略武器.而在現代的社會里,演講和口才作為現代人的重要標志,卻是人們的普遍共識.