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這件事(習作訓練)

這件事(習作訓練)


一、教學目標 :
1、初步學會把事情的經過分幾步寫具體。
2、會在生活中尋找可以寫作文的材料。
3、會比較正確地感受一件小事的意義。
二、教學重點、難點:
重點:在生活中尋找有意義的寫作材料,把事情的經過分幾步寫具體。
難點:把事情的經過寫具體。
三、教學時間:2課時
四、教學準備:搜集生活中有些不起眼的,但能反映人物思想面貌的、揭示生活道理的寫作材料。

                        第一課時
一、課時目標:
1、明確這次作文訓練的目標,初步懂得怎樣選取生活中的一件小事作為作文材料。
2、學習參考片段,初步掌握把事情的經過寫具體的方法。
二、教學過程 :
(一)啟發談話,提示題目。(1分)
我們的生活多姿多彩。在平時的生活中,我們會親身經歷一些事、親眼看到、親耳聽到一些事,從中受到啟發、明白一個道理……如能把這些寫下來,那該多好啊!今天,我們就要來寫一寫發生在生活中的一件小事。
出示幻燈片1:這件事----------
(二)理解題意,明確習作要求。(3分)
1、看了題目,你知道了什么?
(1)讓學生知道這是半命題作文,先應該把題目補充完整。
(2)明白本次習作要求寫的是一件事,是寫事的作文。
2、說說記敘文的四要素:(時間、地點、人物、事情)
四要素中,“事情”又分起因、經過和結果。
3、出示習作要求:要把事情的經過一步一步地寫具體。
(三)學會補充題目,明白什么叫感受。(4分)
1、讀《參考片斷》,思考:課文主要寫了一件事?作者對這件事是什么態度?題目和作者的態度是否一致呢?
2、指名回答。
3、教師小結:這是一件為同學服務的好事,我樂意幫助,拍手稱好。我們可以是從兩處看出:一是“我”主動和李潔一起做好事,二是“我”大聲喊:“跟我來!”題目概括了我的感受,并用動作表現出來。
(四)回憶生活,確定寫作題材。(17分)
1、讀書上“習作提示1”第1點,想想可寫哪些內容?
2、回憶生活,想想哪件事使你感觸特別深。
出示以下思考題:(出示幻燈片2)
①你學會了做什么家務、田間勞動、學會了一樣什么本領,是怎么學的?遇到了什么困難?
②你家里發生過使你愉快或不愉快的事嗎?
③你做過錯事嗎?有過非常后悔的事嗎?
④現在有少數人只顧自己發財,不講社會公德,損害他人利益,你遇到過這樣的事嗎?
⑤你一定做過不少好事,哪件事記得最清楚?
3、交流材料:
(1)在四人小組中交流寫作材料,每人講一件事。(教師巡回指導)
(2)指名在班上交流。
4、說說對這件事的感受,用恰當的詞語表達這種感受,根據對事情的感受,把題目補充完整。
(五)再讀“參考片斷”,學習把事情的經過寫具體。(10分)
1、出示“參考片斷”,然后填空:
文章經過部分是分這樣幾步寫具體的:先寫------------------------------,再寫--
-------------------------------   ,接著寫-----------------------------------,最后寫“我們”一起動手釘釘子、拉繩、拴木夾。
2、細心回憶你要寫的事情的經過,并填空:
我寫的是《這件事------------》,我準備這樣寫事情的經過:先寫----------------
----------------------,再寫-----------------------------------------,接著寫--------------------
-----------------------,最后寫-------------------------------------。其中(              )要寫得最詳細。
(六)學生按填空內容寫重點段。(5分)


                        第二課時
一、教學目標 :
1、把作文題目補充完整,學生開始習作。
2、選取個別學生的作文,評價作文經過部分是否寫得具體。
二、教學過程 :
(一)繼續寫重點段——事情的經過。教師巡回指導。(20分鐘)
(二)講評重點段:(10分)
1、討論評議標準:①經過部分是否分步寫。②感受最深的地方是否寫得詳細些。
2、選取有代表性的學生習作,進行集體評議:
①你認為哪些地方值得你學習,為什么?
②你認為哪些地方還需要修改?該怎樣改?
(三)各自修改重點段(5分)
(四)寫上文章的開頭和結尾。(5分)
(五)謄抄作文。(課外)
   教學隨筆:教學時向學生提示了一些思考題,為的是拓寬學生的習作題材,幫助學生順利地過“選材關”。由于重視了重點段的指導和講評,學生能較好地分步寫好事情的經過。
    如何在開頭和結尾點題,如何使開頭、結尾有新意,不落入俗套,讓一些程度好的同學作文水平能上新臺階,教師覺得很有必要探索、研究。

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