《竹笠》教學設計

之一
老百曉

第一課時
教學目標 ：
1、能按要求預習課文。
2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語在課文中的意思；
3、感受畬家孩子繼承革命傳統，勤工儉學，奮發向上的可貴精神。
教學重點：預習課文、讀通課文
教學難點 ：聯系上下文理解詞語
教學過程 ：

一、揭題談話
同學們，你們見過竹笠嗎？看題目，你推想這篇課文可能是寫什么內容的？
二、自學課文
要求：讀通課文，自學生字詞，準備回答課后作業 題1
三、檢查自學
1、同桌互查詞語讀音，開火車檢查
2、質疑問難
3、將你認為難寫的字寫幾遍直到記住為止。
（重點：畬、榴、瀟、聊、舍）
4、回答課后題1
四、理清課文思路
1、指名輪讀課文
思考：課文主要寫什么？是按什么順序寫的？
填空：竹芯是個（ ）族女孩，她帶“我”來到（ ）。
“我”看到孩子們向（ ）學習，（ ）風（ ）雨，（ ）自己編（ ），十分感動。
2、按作者的采訪地點給課文分段。
五、作業 
自由朗讀全文2、抄寫詞語

第二課時
教學目標 ：
1、能說出描寫竹笠的話是圍繞哪個詞語的意思來寫的，并理解課后題中重點句子所表達的思想感情。
2、能仿照課文中的總起分述句式寫句子。
3、感受畬家孩子繼承革命傳統，勤工儉學，奮發向上的高尚品質。
教學重點：學習第一段，有感情地朗讀
教學難點 ：能仿照課文中的總起分述句式寫句子
教學過程 ：

一、復習檢查
1、輕聲自由讀課文
2、說說課文主要講了一件什么事？
二、學習第一段
1、指名讀
2、課文的開頭告訴了我們什么？
（時間、地點、人物、事情發生的原因）
3、作者遇到了一位怎樣的小女孩，用波浪線劃出描寫小女孩外貌的句子。讀一讀，說說你對這們小女孩的印像。讀出可愛的語氣。
4、作者的心情如何變化？這兩部分應該怎樣讀？
5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎樣的呢？用波浪線劃出相應的句子。
討論課后題2：說說這幾句話是圍繞哪個詞語的意思寫的。
作者是怎樣描寫出竹笠的玲瓏別致的？自已畫出來并討論。
[板： 尖頂 嵌珠
玲瓏別致：竹笠上 畫星
竹笠里 襯葉
笠繩上 系珠]
這是一種什么樣的寫法？（先總后分）
讀出喜愛的語氣。
6、看到這么美的竹笠，我的感情又起了什么變化？
（羨慕——稱贊）指導讀好兩個語氣詞：哦、嗯
7、指導朗讀：讀出感情的變化
三、仿寫
1、用先總后分的方法寫一件自己心愛的物品。
（如：我的文具盒特別地精致我有一個新穎的變形多剛）
2、評議、小結
四、課堂總結
[板書設計 ： 尖頂 嵌珠
玲瓏別致：竹笠上 畫星
竹笠里 襯葉 （畫圖）
笠繩上 系珠]

第三課時
教學目標 ：
1、理解重點句子的含義。
2、理解第2段的內容，有感情地朗讀全文。
3、感受畬家孩子繼承革命傳統，勤工儉學，奮發向上的可貴精神。
教學重點：理解第2段的內容，有感情地朗讀全文
教學難點 ：理解重點句子的含義
教學過程 ：

一、復習檢查
在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特點？
二、學習第二段
指名讀5—8小節，說說每個自然段主要寫了什么？
1、學習第5小節
（1）劃出描寫竹笠的句子。為什么要編成花的圖案，你能從下文中找出來嗎？（吉祥如意、歲月如花）
（2）為什么說“那千萬條嫩綠的竹絲，交織著孩子們的勤勞與智慧，幸福與歡欣呢？
（表達了作者贊賞畬鄉孩子們編的竹笠精致美觀，贊許孩子們的勤工儉學，贊揚孩子們熱愛民族、熱愛生活、熱愛勞動的好品質的思想感情）
（3）指導感情朗讀。
2、學習第6、7自然段
（1）分角色朗讀
（2）在風雨的夜里，孩子們也來學校編竹笠，你有什么樣的感覺？
（3）竹芯送了我一頂竹笠，她當時的神態怎樣？你從這里可以看出她是一個怎樣的人？（熱情、勤勞、淳樸）
（4）有感情地朗讀。
3、學習第8自然段
（1）指名讀
（2）我目送著竹芯她們遠去，想象著什么？
說說這一句的含義。
（作者被孩子們學習紅軍，繼承革命傳統的實際表現深深地感動了，對革命事業后繼有人滿懷信心和希望。）
（3）指導朗讀
三、總結全文
1、朗讀全文
2、說說為什么以“竹笠”為題？
3、說說本文給你留下的印像最深的是哪些地方？你覺得對你現在的學習生活有什么啟發嗎？
四、作業 指導

[板書設計 ：
竹 笠
竹笠美——心靈手巧、熱愛勞動
編竹笠——風雨無阻、勤勞儉樸 革命事業后繼有人
送竹笠——善良熱情、淳樸可愛]