《練習四》教學設計

之一
佚名

一.教學目標 ：
1.練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2.照樣子寫疊詞。
3.照樣子擴寫句子。
4.讀句子并說說句中的省略號的用法。
5.熟記12條成語。
6.讀背兩句名人名言。
7.口語交際：設計一條公益用語。
8.學寫毛筆字。
二.教學時間：3課時。

第一課時
一.教學目標 ：
1.練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2.照樣子寫疊詞。
3.照樣子擴寫句子。
二.教學過程 ：
（一）教學第一題。
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師進一步明確練習要求。
2.指導。
（1）指名朗讀這一段話。
（2）要求學生觀察字的行間距和標點的位置。
（3）這些字在書寫時你認為有哪些地方應引起注意的？
（4）教師應重點指導書寫“滴“、“微“兩個字。
3.練習。
（1）生練習描紅。
（2）據描紅情況，教師小結，再讓學生仿寫。
6.反饋。
（1）展示寫得好的字，評點好在哪里。
（2）指出不足，進行矯正性的練習。
（二）.教學第二題。
1.審題。
（1）指名讀題目要求。
（2）教師進一步明確要求。
2.指導。
（1）分別讀一讀這4個詞語。
（2）找出4個詞語的相同及不同之處。
3.練習。
（1）學生分組練習口頭說說詞語。
（2）學生選擇最喜歡的填寫在書上的橫線上。
4.反饋。
（1）讓學生大聲讀自己所填寫的答案。
（2）集體糾正。
（3）讓學生修改自己的答案。
（4）同座位互相查練習情況，有不明確的地方再討論。
（三）教學第三題。
1.審題。
（1）指名讀練習要求。
（2）讓學生說說本題要求。
2.指導。
（1）幻燈出示例子中的兩句話，指名讀。
（2）請女生讀第1句，男生讀第2句，比較兩句有什么不同。
（3）這樣擴句有什么好處。
3.練習：
①提示：填寫前應先讀第1句，讀懂句子，再填寫合適的詞。
②請學生模仿例句填寫下面兩題。
4.反饋。
（1）請學生大聲朗讀填寫詳細的句子。
（2）討論交流。
（五）課堂作業 。

第二課時
一.教學目標 ：
1.讀句子并說說句中的省略號的用法。
2.熟記12條成語。
3.讀背兩句名人名言。
二.教學過程 ：
（一）教學第一題。
1.審題。
2.指導。
（1）用幻燈出示第一題，指名讀題。
（2）請同學們說說句子的意思，討論省略的內容可能是什么。
（3）教師總結：那省略號應表示列舉事物的省略。
3.練習。
（1）請同學輕讀句子，理解句子的意思。
（2）同座位的同學討論省略號在句中的作用。
4.反饋。
（1）請同學讀句子并說出省略號的作用。
（2）集體評議。
（二）教學第五題。
1.審題。
（1）請學生讀題。
（2）教師談話幫助學生弄清本題的要求。
2.指導。
（1）學生自由讀12條成語，不認識的字可查字典，或問老師。
（2）教師范讀。
（3）學生自由讀。
（4）理解12條成語的意思。
3.練習。
（1）學生大聲自由練背。
（2）同座位互相練習背誦。
（3）教師個別抽背。
4.反饋。
（1）指名背。
（2）集體齊背。
三.教學第六題。
1.審題。
（1）指名讀要求。
（2）讓學生說說該項的要求是什么。
2.指導。
（1）學生自由讀兩條名人名言。
（2）指名試讀。
（3）教師根據學生讀情況進行范讀和領讀。
（4）教師分句講解這兩條名人名言。
（5）教師講解后再次范讀。
3.練習。
（1）學生自由地練習朗讀。
（2）指名讀。
（3）在充分讀的基礎上，讓學生練習背誦。
4.反饋。
（1）檢查學生朗讀情況。
（2）指名背誦。
（四）課堂作業 。

第三課時
一.教學目標 ：
1.口語交際：設計一條公益用語。
2.學寫毛筆字。
二、教學過程 ：
（一）教學第七題。
1.審題。
（1）出示小黑板，指名一個學生讀題。
（2）請學生自己說說這次口語交際的要求。
（3）教師進一步明確本次口語交際的要求。
①明確什么是公益用語。
②設計一條公益用語。
③說說你是怎樣想到要這樣設計的。
2.指導。
（1）學生讀一讀什么是公益用語。
（2）教師略加講解：公益用語通常是用來教育我們關注公共的利益，維護公共的利益。
（3）引導學生回憶見過的、聽過的公益用語。
（4）討論這些公益用語的作用。
（5）想一想為什么這樣設計。
3.練習。
（1）思考設計一條公益用語。
（2）集體討論交流，并說說自己是怎么想到要這樣設計。
（3）集體評價補充，互相完善。
4.反饋。
（1）教師對學生的設計進行點評。
（2）鼓勵學生關注公益事業，大膽設計公益用語，并在學校、家庭等地進行宣傳。
（二）教學第八題。
1.教師指導。
2.學寫毛筆字。