《雜交水稻之父》教學設計之二
佚名
教學目標
自學課文，了解袁隆平敢于創新，經過細致、艱苦的科學研究，歷經失敗和磨難，終于取得大面積栽種水稻的成功的歷程，學習其身上不畏艱難、執著追求的可貴精神。
教學重點難點
教學具準備及輔助活動查閱有關資料，了解最高科學技術獎及袁隆平的生平事跡
作業 設計、安排
教學過程
一、整體感知，了解概況
1、自讀課文，讀通課文，并對課文不理解的地方做上記號。
2、討論交流。
3、了解課文主要內容。
二、抓住全文，指導讀懂
1、分清課文層次
學習第二段
1、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題？
閱讀第二三自然段解決問題
2、袁隆平為此付出了怎樣的艱辛和努力？
閱讀三、四、五、六自然段，找出有關語句。
想像當時的情景，如何艱苦，如何細致等，指導朗讀。
3、默讀第六自然段。
找出這部分內容里的幾個有關數字，從中體會到什么？感受袁隆平經受的無數次失敗
4、自讀七、八自然段。
袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻？
三、總結全文
1、為什么稱袁隆平為“雜交水稻之父”？
2、為什么本文以“雜交水稻之父”為題？
3、袁隆平為什么能取得成功？
教后感：
這篇文章淺顯易懂，在閱讀中可以讓學生自主學習，組塊要大，讓學生談課文中最深的感受，不必逐字逐句去理解，學生愿意談哪一方成就談哪一方面。可以結合朗讀、想象說話、算算帳等各種學習活動，讓學生去體驗、感悟。