第十四課:最佳的路徑

教學時間

2課時.

教學目標

1.學會本課的生字新詞.

2.能聯系生活實際,結合上下文,理解重點詞句的意思.

3.理解課文內容,有感情地朗讀課文.感悟以人為本的思想.學習格羅培斯善于觀察,善于思考,精益求精的品質.

教學準備

課件制作.

教學重難點

1.學會本課的生字新詞,理解重點詞句的意思.

2.理解課文內容.

教學過程

一,解題導入

1.解題:什么是”最佳” 什么是”路徑” 看了題目,你想知道什么

2.你認為最好的路徑是什么樣子的 大膽設想一下.

二,學習新課

(一)初讀課文,了解大意.

1.生自讀課文,要求讀正確,流利,難讀的句子多讀幾遍.邊讀邊標上段的序號,用自己喜歡的符號勾畫出生字,詞,對不懂的地方作上記號.

2.抽生讀文.檢查并糾正字音.說說課文寫了一件什么事

3.四人小組交流討論不懂的地方,可查字,詞典,結合上下文,聯系生活實際來理解.

4.師抽生匯報:微不足道,旖旎,迎刃而解,綿延百里,優雅幾個詞的意思.提出還未弄懂的問題.

5.學習課后生字,詞.讀準音,記清形.重點詞:旖旎.

(二)細讀課文,理解內容.

1.依次出示”設計”“最佳設計”“世界最佳設計”三個詞,你感受到什么 文中講哪一條路被評為”世界最佳設計” 引出課文最后一句話,該怎樣讀這句話

2.迪斯尼樂園的路徑具有什么特點 讀課文最后一段,用筆勾畫出來.(板書:自然天成,新穎別致)出示課件或圖片,展示迪斯尼樂園的人行道,相機理解這兩個詞語.

3.看了這條路,你還想用什么詞來形容

4.這條路的設計者——世界著名建筑大師格羅培斯是如何設計出這樣自然天成,新穎別致的路徑的 生小組合作學習3~5段,用筆勾畫自己認為重要的句子,并從中尋找答案.

5.抽生匯報.

課件出示”她這種給人自由,任其選擇的做法使大師深受啟發,困擾了他很久的難題一下子迎刃而解”這句話.

討論:老太太給人自由,任其選擇的做法使大師受到了什么啟發為什么困擾了格羅培斯很久的難題一下子迎刃而解 引導學生思考人們為什么喜歡到老太太的葡萄園里摘葡萄 如果你到這個葡萄園里摘葡萄,會有什么感受體會”給人自由,任其選擇”是自主,尊重,以人為本思想的體現,啟發學生感受格羅培斯善于觀察,善于思考的品質.(相機板書:以人為本)指導學生朗讀.

從賣葡萄的老太太那里得到了啟示后,格羅培斯是怎么做的 他為什么要這么做

思考:在生活中,你認為還有哪些東西是給人自由,任其選擇的,這些東西給你什么樣的感受

6.格羅培斯的成功還在于什么

課件出示課后第2題,體會帶點詞的作用.啟發學生思考:這些詞語說明了什么 你從格羅培斯那里得到了什么啟示 指導生讀好這些句子.(相機板書:精益求精)

(三)回眸課題,提煉升華.

1.題目《最佳的路徑》僅僅是指的這條路嗎 還蘊涵著什么 引導學生領悟以人為本,精益求精也是成功的最佳路徑.(板書)

2.如果讓你來做迪斯尼樂園的導游,你會怎樣有創意地給游客介紹這條曾被評為世界最佳設計的路徑.