六年級語文試卷
一、字 詞
(一)、看拼音，寫詞語，并畫出整體認讀音節。
y?n y“ t?ng xi? zh?n y?ng m?i lu? f?i cu?
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
f?n sh?o j‘ j?n d?n sh…ng z‰ x’n tu? ti…
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(二)、讀一讀，給帶點字畫出正確的讀音。
蒼勁(j?n j?ng) 鐵鐐(li?o li?o) 謀生(m? m?u) 不可計數(sh“ sh”)
直奔(b…n b?n) 老叟(s?u sh?u) 為(w?i w?i)是其智弗若與(y’ y“)
(三)、按字的音、形、義組詞
藉( ) 妨( ) ch?i( ) 不安全( )
籍( ) 防( ) 差 ch?( ) 危 高 ( )
措( ) 訪( ) c‰ ( ) 指人快要死了( )
(四)、按要求寫成語(每類至少四個)
⒈與“膽小如鼠”構詞特點相似的成語
⒉與“左顧右盼”構詞特點相似的成語
⒊出自歷史故事的成語
⒋表示人物品質的成語
二、句 子
(一)按要求改寫句子：
⑴媽媽對小紅說：“你這么小，一個人出門我不放心？”(改成第三人稱轉述)
⑵聽到“神舟五號”發射成功的消息，全國人民都非常激動。(改成用問號表示的句子)
⑶這個地方很小，不能踢足球。(改寫成夸張句)
⑷“非典”疫情被控制住了。(擴句，至少擴兩處)
(二)語句積累
⑴表達王安石思鄉之情的名句：
⑵告誡人們要節約的文言警句：
⑶表現于謙高尚情操的詩句：
⑷贊頌偉大母愛的名句：
⑸告誡人們要讀生活這部書的名言警句：
⑹關于歷史人物的歇后語：
⑺農諺：
(三)亂句重組
( )從一個有趣的統計數字里可以看出來：一只貓頭鷹一年能捉五百多只田鼠，因此為人類保護了一噸多糧食。
( )它能夠從天空中直沖田鼠的身上，用尖利的爪子一下把田鼠從地上抓起來。
( )人們贊美貓頭鷹，因為它是捕鼠的能手，盡職的“英雄”。
( )其次，貓頭鷹為保護糧食立下了大功。
( )首先，貓頭鷹捉田鼠的技能十分高強。
(四)修改病句
1、我們要互相開展自我批評活動，避免以后不再發生這樣的錯誤。
2、兩個六年級的同學異曲同工地回答了老師的問題。
三、閱讀理解
(一)按課文內容填空：
1、通過本學期的學習，我們認識了 的凡卡， 的周總理， 的邱少云， 的敘利奧， 的孔子， 的外祖父……
2、寫出你最喜歡的描寫大榕樹靜態美的句子：
3、《學弈》這篇課文主要寫了 事，告訴我們
的道理。
(二)閱讀短文，完成練習
早晨，我到洗手間去洗臉，發現昨晚放在這兒的空盆里竟盛滿了水。這是怎么回事呢？“嘀嗒，嘀嗒”的水聲，使我一下子明白了，原來我沒能把水龍頭關緊，水滴到盆里，時間長了，無數的小水滴就匯成了滿滿一盆水。
看著這盆水，我想起了一件事：
周總理小時候學習很努力，他的作文寫得又快又好。每次作文，總是在其他同學剛寫了一半時，他就早早交了卷，到閱覽室看書去了。在一次作文課上，他像往常一樣，又早早交了卷去看書。同學們忍不住問老師這是什么原因，老師沒有回答，從他的書包里拿出一個本子交給同學們看。大家翻開本子，都吃了一驚，本子里每一頁都工工整整地寫滿了字，是他寫的讀書筆記和摘抄的好詞好句。同學們看了都贊不絕口地說，周恩來是個會學習的有心人。這時，老師語重心長地說：“知識在于積累。周恩來做得很好，我希望你們像他那樣，一點一滴地積累知識，將來成為一個有真才實學的人。”
“知識在于積累”今天的這件事，使我對這句話有了進一步理解。我想：如果我們能有小水滴的精神，我們的知識一定會更加豐富。
⒈把第一自然段中“一下子明白了”換成一個成語是
⒉用“ ”畫出文中的過渡句。
⒊文中“今天的這件事”指
⒋小水滴的精神指的是
⒌給短文加上題目：
⒍讀了這篇短文，你一定有許多收獲，請寫一寫。
四、習作
讀了《凡卡》一文后，你一定有許多話想對凡卡說吧，請以“凡卡，我想對你說”將自己想說的話寫下來，要求：⒈語句通順，有一定條理。⒉中心明確，內容具體。