六年級語文歸類復習卷
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1.《我們愛你啊，中國》一詩中，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的（壯麗的山河）、（豐富的物產）、（悠久的歷史）、（光輝的成就），抒發了對偉大祖國的（無比熱愛）之情。
2.《暖流》講的是江澤民主席看望南開大學師生員工并和他們親切交談的事，說明了江主席（對中國古典文學的熱愛），表達了他（對青年人的關懷）。
3.本文的“暖流”用來比喻（江澤民主席看望南開大學師生員工并和他們親切交談，他對青年人的關懷如同一股暖流），使大家感到（興奮、喜悅、激動、幸福）。
4.《 滕王閣序》是（ ）寫的，他與（ ）、（ ）
（ ）、（ ）并稱為初唐四杰。詩中名句是：（
）。
5.《水調歌頭.中秋》是（ ）代（ ）寫的，請把這首詩完整地默寫出來：
（
）。
6.《海倫.凱勒》一文記敘了海倫一歲半時遭受了(雙目失明、雙耳失聰)的極大不幸后，在沙利文、薩勒老師的鼓勵和指導下（以驚人的毅力頑強刻苦地學習）（渴求知識）的故事，表現了她（對生活的無比熱愛）以及（不屈不撓）的奮斗精神。
文中敘述了海倫的4個小故事：不幸的海倫——海倫學盲文——海倫學說話——海倫上大學。
7.海倫學會了拼寫“泥土”、“種子”等許多單詞。句中引號表示（ 引用 ）
海倫很快學會了用手指“說話”。句中引號表示（ 特殊的含義）
她用這樣動人的筆調描繪著她心中“看”到的世界。句中引號表示（特殊的含義）
8.“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血。”
“我夜以繼日地努力，反復高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持練習，練習，練習……”
以上句子表現了海倫.凱勒不屈不撓的奮斗精神。
9.《村居》作者是（ ）代的（ ）。全詩是（ ），（ ）。
（ ），（ ）。全詩描繪了（早春二月鄉村田野的迷人景色）和（散學兒童競放風箏的歡快情景。）
10.《宿新市徐公店》是（ ）代（ ）。全詩是（ ），（ ）。( ),( )。全詩描寫了（暮春）的景象，詩的前兩句寫了（稀疏的籬笆）、（深遠的小路）、（落花的枝頭），寫的是（靜態）的景色，展現的是一派田園風光。后兩句既寫了（兒童追逐黃蝶時的活潑），又表現了兒童尋找黃蝶時的（天真活潑），寫的是（動態）的景色。詩篇描繪了（幽靜安逸的田園春光）和（兒童在菜花地邊追逐蝴蝶的生動場面）
11.兩首詩都是描寫（田園風光）的有名詩作。前兩行都是寫（春景的特征），后兩行寫（兒童的活動）兩首詩都表達了詩人（對田園春色的贊美）和（對鄉村兒童的喜愛）的感情。兩首詩都采用了（白描）手法，（動靜）結合，詩人寓情于景，情景交融。
12.草長：野草旺盛地生長。 醉：陶醉 急走：快跑
飛入：紛亂地飛進。 徑：小路。 籬落：籬笆
村居：在鄉村居住 紙鳶：風箏。鳶，老鷹。
宿新市徐公店：住在新市一位姓徐的人家開的旅館時看到的景象。
13.描繪田園風光的詩還有《四時田園雜興》、《江畔獨步尋花》等。
14.《煙臺的海》按照（ ）.( ).（ ）.( )生動地描寫了煙臺的海（一年四季的不同特點）和煙臺人（豐富多彩的物質）、（文化生活），激發我們（熱愛大自然），（熱愛生活），（為不斷提高生活質量而努力）的美好感情。煙臺的海冬天（凝重），春天（輕盈），夏日（浪漫），秋天（高遠）。
15.本文是按照（ ）的結構來寫的，既寫（景），又寫（人），（景人）交融。文章運用了（比喻）、（擬人）等修辭手法，使得（語言凝練，生動形象，增強了表達的效果）。
16.“煙臺的海是（ ），是（ ），是（ ），世世代代的煙臺人在這里上演著（ ）。”說海是“一幅畫”是因為（它像畫一樣美麗多姿）；說海是“一道廣闊的背景”是因為（海是煙臺人物質、文化、生活的依托）；說海是“一座壯麗的舞臺”是因為（它為煙臺人的
生存、發展、創造提供了巨大的空間）
17.文中描寫波浪洶涌的句子是：（
）
18.“因此，夏日煙臺的海常常（ ），宛如一個（ ）的
少女。清晨，太陽（ ），（ ）地浮出水面，海面上
拖著（ ），每一次海邊日出都使人（ ）。傍晚，平靜的海面
（ ），岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下是（
）。”這段話寫出了海的（ ）。
19.《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的（游記）散文，是按（ ）結構來寫的，。寫在黃果樹瀑布景區游覽的（所見）、（所聞）、（所感），描繪了黃果樹瀑布景觀的（壯美），謳歌了大自然的（無限生機）（對人的性情的陶冶）。
20.《別餓壞了那匹馬》記敘了酷愛讀書的“我”在失去讀書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續看書的事。贊揚了殘疾青年（樂于助人）的美好品質，表達了“我”對這位殘疾人的深深的（感激）之情。
21.《早春》是（ ）代（ ）寫的，全詩是（ ），（
）。（ ），（ ）。詩中 “絕勝”的意思是（遠遠地勝過）。
22. 《大江保衛戰》是一則（通訊），記敘了（解放軍幾十萬官兵與長江特大洪水進行頑強戰斗）的動人情景，熱情贊頌了解放軍戰士（勇往直前）的精神風貌，表達了子弟兵與人民的（魚水深情）。 課文圍繞“戰”字，按照“為什么戰——怎樣戰——戰的結果如何”組織材料。
23.本文寫作特點：A選材精當，點面結合。面上：從群體形象再現兩個動人事跡：(大堤搶險)和(勇救群眾)；點上：從個體形象著力刻畫了解放軍某部四連連長（黃曉文的鐵漢本色）。B語言生動，敘議結合。
24.課文第五自然段中，“飛向——飛向——飛向”寫出了群眾（正在危險中），戰士們（迫不及待地進行營救）的情景。“哪里——就——哪里——就”寫出了子弟兵（急人民所急），（把生的希望留給人民），（把死的危險留給自己）的感人場面。“看到——看到——就像看到——”寫出了人民群眾（對子弟兵的高度信任），軍民（魚水深情）。
25.《真情的回報》表現了（有付出就會得到回報的人間真情）。
26.我的真情表現在：A開頭推車送報B舊自行車被賣，“我”只能肩挎著沉甸甸的大口袋送報C“我”雖然有了新車，但依舊把報送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報紙送進每家門口，一如既往地將報紙送給每一個客戶，從不投機取巧。
“我”得到了這樣的“回報”：（客戶對“我”非常客氣）、（推薦新客戶，多給小費）、（贈送新的自行車）、給予了“我”（難忘的關懷與愛意）。
27.、《莫泊桑拜師》一文中的“師”是指（ ），他教育莫泊桑，要把文章寫好：“貴在（ ）才氣就是 （ ） 的結果；對你所要寫的東西，光 （ ） 還不夠，還要能（ ）”
28.課文告訴我們（仔細觀察、發現別人沒有發現和沒有寫過的特點），（不斷積累），（勤奮練習），（持之以恒）是提高寫作水平的必由之路。
29.山立在地上，（ ）。 天下無難事，（ ）。
船大不怕浪高，（ ）。不學楊柳隨風擺，（ ）。
有志周行天下，（ ）。年怕中秋月怕半，（ ）。
30.古人告訴我們“與其徒有愿望，不如動手去干”的富有哲理的話是：（
）。比喻解決問題要從根本上入手的句子是：（
）。
31.《孔子游春》生動描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導弟子的故事。表現了孔子（對學生的關愛）及（師生之間真摯的情誼）。學習了本文我們懂得了（做人就應該做像水一樣有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子）
32.描寫泗水河畔美麗春景的句子是：（
）。
33.“泗水河畔春意更濃了”這句話是（對師生之間濃濃情誼的贊美），有著（深化中心）的作用。
34.句式仿寫“廣袤的大地是她寬廣的胸懷”：你來寫幾句：（ 滾滾的春雷是她前進的腳步聲） ，（漫天的云朵）是她（ 潔白的裙子 ），（ 茫茫的大霧 ）是她（ 神秘的面紗），（ ）是她（ ）。
35.孔子說水有“（ ）”，是因為“（ ）”，水有“（ ）”，是因為“（ ）”，
水有“（ ）”，是因為“（ ）”，
水好像“（ ）”，是因為“（ ）”。
36.《早》是篇精美的游記，通過對三味書屋的（陳設）、（臘梅花）以及（魯迅書桌上“早”字的來歷）的描述，教育人們（要珍惜時間）、（學習魯迅先生時時早、時時、事事早）的精神。
37.《古今賢文》中將古今名人一些與志向有關的警句、格言歸類成一篇小短文，勸告人們要（樹立遠大志向）。只有（持之以恒、專心致志地在實踐中努力奮斗），才能實現自己的理想。
38.《彭德懷和他的大黑騾子》表現了彭德懷（愛大黑騾子），（更愛戰士）的感情，贊揚了他與戰士（同甘共苦）的精神。
39.《白鷺》一文生動地描寫了白鷺的（顏色）、（身段的精巧）及（覓食）、(棲息)、(飛行時的韻味)，表達了作者對白鷺的(喜愛)。
40.因為白鷺的“（顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜）給人以美的享受，所以說白鷺是一首（精巧）的詩。因為白鷺（靜靜地釣魚）、（悠然地站立）（低低地飛翔），高雅脫俗，使人產生無限的遐想，帶給人無比快樂。所以說白鷺是一首（ 韻味無窮 ）的詩。
41.“在清水田里，時常有一只兩只白鷺（ ），整個田成了（
）。這句話用了（ ）、（ ）的手法，“玻璃框指（
），這是一幅（ ）圖，課文還向我們描繪了（ ）圖、（ ）圖。
42.《碧螺春》描繪了碧螺春（名字的由來）以及（采摘）、（制作）和（品嘗的情景），表達了作者對（色、香、味、形）俱全的碧螺春的（喜愛）和（對勤勞、聰明的勞動人民的熱愛）。
43.“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光”這句話既（抒發了感情），又（深化了中心）。仿寫：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了（ ）。
44.“如果說看制作碧螺春茶有一種新奇感覺的話，那么，品嘗碧螺春茶舊更有一種陶醉的感受了。”這句話叫（ ）句，起（ ）的作用。
45.《碧螺春》一文中描寫采茶姑娘走向茶園的句子是：（
）。描寫采茶姑娘神情動作的句子是：（ ）。
46.《泊船瓜洲》是（ ）代（ ）寫的，全詩是（ ），
（ ）。（ ），（ ）。作者在這首詩中把“綠”這個（形容詞）巧妙地當作（動詞）使用，生動形象地寫出（春風的功力），精練地贊美（春風的可愛）。“泊”的意思是（ ），最能表現詩人盼望早日回家的心情的句子是：（ ， ）
《商山早行》是（ ）代（ ）寫的，全詩是（ ），
（ ）。（ ），（ ）。全詩抓住“（ ）”來寫，真實地反映了古代社會許多游客某些共同的感受，詩中的
“（ ， ）”兩句話巧妙地連用了十個名詞，景物組合，意境深遠，成為千古傳誦的名句。
47.西漢劉邦寫下了一首《大風歌》表現了他重新統一國家的雄心大志，全詩是
（ ），（ ），（ ）。
48.《秦兵馬俑》是一篇狀物的散文，生動地描繪了秦兵馬俑規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。全文不僅采用了數據、比較、舉例等說明方法，而且展開了豐富合理的想象，從而把秦兵馬俑的特點栩栩如生地描繪出來。全文首尾照應
49.文中是從（ ）和（ ）兩方面來介紹兵馬俑的，連接這兩個特點的一句話是：“（
）。
50.《牛郎織女》是（民間故事），第一個故事表達了我國古代勞動人民的勤勞善良和對美好生活的憧憬。故事二告訴我們，對美好生活的追求并不是一帆風順的，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨以及作者對善良的人們的深深同情。“牛郎織女”這個故事用來比喻：（ ）
51.《讀書要有選擇》中告訴我們讀書可以選擇這些書（文學作品）（名人傳記）
（科普類書）（工具書）。
52.《三字經》中講述古人不恥下問的句子是：（ ），
勸人勤勉的句子是：（ ）。
53.《給家鄉孩子的信》是一封（書信）。表達了巴金爺爺對家鄉孩子真誠的關懷、親切的鼓勵，抒發了自己要讓生命開花的美好情感。書信的五個部分是：稱呼、正文、結尾、署名、日期
54.“我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果。”這句話表達了（ 巴金爺爺對學習、工作、生活的熱愛以及他無私奉獻的精神）。
“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。”這句話表達了（巴金不愿只圖享受，只求奉獻的精神）。
55.《印度洋上生死夜》歌頌了皮埃爾舍己為人，在生死關頭將自己的生死置之度外的崇高精神。課文是按“遇到危險”——“化險為夷”——“感到欣慰”這樣的順序敘述的
56.文中兩個出現兩個“抽搐”，手腳不停地“抽搐”是指（肌肉不隨意收縮的癥狀）這說明（克勒松生命垂危 ）。
心也在“抽搐”是指（ 皮埃爾心中萬分難過），說明（他很愛自己的妻子，怕失去妻子）。在這次海難中皮埃爾雖然失去了妻子（心如刀絞）但（這次海嘯沒有發生船只損壞和人員傷亡）的結果又（令他十分欣慰）。
57.《明天我們畢業》通過作者對（6年學習生活）及（成長歷程的回顧），抒發了對（母校、對老師和同學的眷戀之情）。
58.“6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！”表達了作者（對6年小學生活的眷戀，對母校的感謝、熱愛、贊美 ）。
59.“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。”表達了（對老師的眷戀、敬愛、贊美）。“天使”是說老師的（可愛），“大樹”是說（老師授予知識，給予庇蔭，給學生以關懷、呵護）。“海洋”是說（老師心胸寬廣）
60..“我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。”表達了（ 學生對老師的熱愛和敬意）。
61..“等到這些小樹……道一聲：‘老師，我們沒有辜負您的希望！’表達了（學生對母校對老師的深深眷戀），反映了（同學們立志成才回報老師的心情）。
54.馬上就要告別校園，告別朝夕相處的老師和同學，你現在的心情是（
），因為（ ）。
此時你最想對老師說的一句話是：（ ）。
此時你最想對同學說的一句話是：（ ）。
六年級學生必背必會（二）
（蘇教版一至十二冊良好的學習習慣）
培養良好的學習習慣（一）
養成正確的讀書、寫字姿勢
培養良好的學習習慣（二）
寫好鉛筆字
培養良好的學習習慣（三）
勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀
培養良好的學習習慣（四）
認真完成作業 、學會查字典
培養良好的學習習慣（五）
寫好鋼筆字、學寫毛筆字
培養良好的學習習慣（六）
學會預習復習、學寫毛筆字
培養良好的學習習慣（七）
讀書要有選擇、讀書要做記號、留心觀察事物
培養良好的學習習慣（八）
堅持寫日記、愛護圖書
培養良好的學習習慣（九）
讀書做筆記、隨時使用工具書
培養良好的學習習慣（十）
多種渠道學語文、學會修改作文
培養良好的學習習慣（十一）
勤于收集資料、不懂就問
培養良好的學習習慣（十二）
行萬里路 讀萬卷書、在實踐中學會運用